一种学前教育音乐识谱板

本实用新型涉及教学辅助工具技术领域，具体为一种学前教育音乐识谱板。

背景技术：

乐谱是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法，不同的文化和地区发展了不同的记谱方法，记谱法可以分为记录音高和记录指法的两大类，五线谱、简谱和点字谱都属于记录音高的乐谱，吉他的六线谱和古琴的减字谱都属于记录指法的乐谱，在教学的过程中，往往需要音乐识谱板对乐谱进行支撑并向学生进行展示。

但是现有的识谱板只能简单对乐谱书籍进行支撑，但是不能稳固固定，在外力的作用下，书籍容易倾倒，使用过程不方便。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种学前教育音乐识谱板，以解决上述背景技术中提出的现有的识谱板在使用的过程中只能对书籍进行支撑，不能稳固将书籍固定在识谱板的前端，使用不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育音乐识谱板，包括识谱板，所述识谱板前侧壁的两端均纵向设置有限位杆，两个所述限位杆的两端均与所述识谱板的侧壁固定连接，两个所述限位杆的杆壁均滑动设置有滑块，两个所述滑块之间横向固定设置有横板，所述横板的上侧壁固定设置有按压机构，所述横板的侧壁滑动设置有对称的移动块，两个所述移动块的下侧壁均固定设置有竖板，两个所述竖板的侧壁均固定设置有限位块，两个所述移动块的上侧壁均开设有凹槽，两个所述凹槽的内部均固定设置有限位机构，所述识谱板前侧壁的下端横向固定设置有放置板，所述放置板的上端接触设置有谱书。

优选的，所述按压机构包括连接块，所述连接块与所述识谱板前侧壁的上端固定连接，所述连接块的内部开设有空腔，所述空腔的内部滑动设置有滑板，所述滑板的上侧壁固定设置有第一弹簧，所述滑板的下侧壁固定设置有连接杆，所述连接杆的下端贯穿空腔的下侧壁延伸至下端并与所述横板的上侧壁固定连接。

优选的，所述限位机构包括限位板，所述限位板横向设置在凹槽的内部，所述限位板的下侧壁固定设置有卡杆，所述横板的上侧壁开设有均匀排布的限位槽，所述卡杆的下端贯穿凹槽的侧壁延伸至下端并与所述限位槽之间卡接，所述限位板的上侧壁固定设置有拉环，所述卡杆的外部固定套接有第二弹簧，所述第二弹簧的上端与所述限位板的下侧壁固定连接，所述第二弹簧的下端与所述凹槽的内壁固定连接。

优选的，所述识谱板的上侧壁固定设置有把手。

优选的，两个所述限位块的侧壁均与所述谱书的上侧壁接触连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

通过识谱板、限位杆、滑块、横板、竖板、限位块和放置板的共同配合，便于对不同大小的谱书进行限位固定，方便牢固将谱书按压在识谱板的前端，增加使用便捷性。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为图1中a部分的放大结构示意图；

图3为图1中b部分的放大结构示意图。

图中：1识谱板、2限位杆、3滑块、4横板、5移动块、6竖板、7限位块、8放置板、9谱书、10连接块、11滑板、12第一弹簧、13连接杆、14限位板、15卡杆、16拉环、17第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

实施例：

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育音乐识谱板，包括识谱板1，识谱板1前侧壁的两端均纵向设置有限位杆2，两个限位杆2的两端均与识谱板1的侧壁固定连接，两个限位杆2的杆壁均滑动设置有滑块3，两个滑块3之间横向固定设置有横板4，横板4的上侧壁固定设置有按压机构，横板4的侧壁滑动设置有对称的移动块5，两个移动块5的下侧壁均固定设置有竖板6，两个竖板6的侧壁均固定设置有限位块7，两个移动块5的上侧壁均开设有凹槽，两个凹槽的内部均固定设置有限位机构，识谱板1前侧壁的下端横向固定设置有放置板8，放置板8的上端接触设置有谱书9；

按压机构包括连接块10，连接块10与识谱板1前侧壁的上端固定连接，连接块10的内部开设有空腔，空腔的内部滑动设置有滑板11，滑板11的上侧壁固定设置有第一弹簧12，滑板11的下侧壁固定设置有连接杆13，连接杆13的下端贯穿空腔的下侧壁延伸至下端并与横板4的上侧壁固定连接；

限位机构包括限位板14，限位板14横向设置在凹槽的内部，限位板14的下侧壁固定设置有卡杆15，横板4的上侧壁开设有均匀排布的限位槽，卡杆15的下端贯穿凹槽的侧壁延伸至下端并与限位槽之间卡接，限位板14的上侧壁固定设置有拉环16，卡杆15的外部固定套接有第二弹簧17，第二弹簧17的上端与限位板14的下侧壁固定连接，第二弹簧17的下端与凹槽的内壁固定连接；

识谱板1的上侧壁固定设置有把手；

两个限位块7的侧壁均与谱书9的上侧壁接触连接。

工作原理：使用时，将谱书9放置在放置板8的上端，第一弹簧12推动下端固定连接的滑板11移动，滑板11推动下侧壁固定连接的连接杆13移动，连接杆13推动下端固定连接的横板4下移，拉动拉环16，拉环16带动下侧壁固定连接的限位板14移动，限位板14带动下侧壁固定连接的卡杆15移动，使卡杆15与限位槽之间分开，移动移动块5，移动块5带动下侧壁固定连接的竖板6和限位块7移动，将谱书9固定在放置板8的上端，有效防止谱书9在使用的过程中掉落。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型；因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内，不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

技术特征：

1.一种学前教育音乐识谱板，包括识谱板(1)，其特征在于，所述识谱板(1)前侧壁的两端均纵向设置有限位杆(2)，两个所述限位杆(2)的两端均与所述识谱板(1)的侧壁固定连接，两个所述限位杆(2)的杆壁均滑动设置有滑块(3)，两个所述滑块(3)之间横向固定设置有横板(4)，所述横板(4)的上侧壁固定设置有按压机构，所述横板(4)的侧壁滑动设置有对称的移动块(5)，两个所述移动块(5)的下侧壁均固定设置有竖板(6)，两个所述竖板(6)的侧壁均固定设置有限位块(7)，两个所述移动块(5)的上侧壁均开设有凹槽，两个所述凹槽的内部均固定设置有限位机构，所述识谱板(1)前侧壁的下端横向固定设置有放置板(8)，所述放置板(8)的上端接触设置有谱书(9)。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育音乐识谱板，其特征在于：所述按压机构包括连接块(10)，所述连接块(10)与所述识谱板(1)前侧壁的上端固定连接，所述连接块(10)的内部开设有空腔，所述空腔的内部滑动设置有滑板(11)，所述滑板(11)的上侧壁固定设置有第一弹簧(12)，所述滑板(11)的下侧壁固定设置有连接杆(13)，所述连接杆(13)的下端贯穿空腔的下侧壁延伸至下端并与所述横板(4)的上侧壁固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育音乐识谱板，其特征在于：所述限位机构包括限位板(14)，所述限位板(14)横向设置在凹槽的内部，所述限位板(14)的下侧壁固定设置有卡杆(15)，所述横板(4)的上侧壁开设有均匀排布的限位槽，所述卡杆(15)的下端贯穿凹槽的侧壁延伸至下端并与所述限位槽之间卡接，所述限位板(14)的上侧壁固定设置有拉环(16)，所述卡杆(15)的外部固定套接有第二弹簧(17)，所述第二弹簧(17)的上端与所述限位板(14)的下侧壁固定连接，所述第二弹簧(17)的下端与所述凹槽的内壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育音乐识谱板，其特征在于：所述识谱板(1)的上侧壁固定设置有把手。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育音乐识谱板，其特征在于：两个所述限位块(7)的侧壁均与所述谱书(9)的上侧壁接触连接。

技术总结
本实用新型公开的属于教学辅助工具技术领域，具体为一种学前教育音乐识谱板，包括识谱板，所述识谱板前侧壁的两端均纵向设置有限位杆，两个所述限位杆的两端均与所述识谱板的侧壁固定连接，两个所述限位杆的杆壁均滑动设置有滑块，两个所述滑块之间横向固定设置有横板，所述横板的上侧壁固定设置有按压机构，所述横板的侧壁滑动设置有对称的移动块，两个所述移动块的下侧壁均固定设置有竖板，两个所述竖板的侧壁均固定设置有限位块，两个所述移动块的上侧壁均开设有凹槽，两个所述凹槽的内部均固定设置有限位机构，便于对不同大小的谱书进行限位固定，方便牢固将谱书按压在识谱板的前端，增加使用便捷性。

技术研发人员：张晓荟
受保护的技术使用者：河西学院
技术研发日：2020.12.10
技术公布日：2021.06.22