一种思政教育用材料分类装置的制作方法

1.本实用新型涉及思政教育技术领域，特别是一种思政教育用材料分类装置。


背景技术：

2.众多的思政教育用资料和档案需要存放。现有的档案收集装置就是档案存放架，在需要对档案进行分类存放时，常利用隔板隔开，便于取放。
3.现有的思政教育用材料分类装置的缺点是：
4.现有的思政教育用材料分类装置利用隔板把不同种类的思政材料进行分类，但是隔板的位置是固定的，不便适配数量不同的存放情况，并且材料放置存放后容易散乱歪倒，不便规整存放。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于克服现有技术的缺点，提供一种思政教育用材料分类装置。
6.本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：一种思政教育用材料分类装置，包括存放箱，所述存放箱的内侧开设有存放槽，所述存放箱的内侧开设有若干个插槽，所述插槽与存放槽相连通；
7.所述插槽的内侧插接有隔板，所述隔板上开设有通孔，所述存放箱的两侧开设有螺纹孔，所述存放箱通过螺纹孔螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端固定连接有旋钮，所述螺纹杆的另一端固定连接有压紧板。
8.可选的，所述存放箱的竖截面形状为梯形，所述插槽设置在存放槽的两侧。
9.可选的，所述插槽的形状与隔板的形状相适配，所述插槽线性阵列开设在存放箱的内侧，能够把隔板插在任一组插槽内，从而调整了隔板在存放箱中存放槽内的位置，隔板的两侧对应两类思政材料，从而能够便捷调整两类思政材料所占的空间。
10.可选的，所述插槽开设在存放箱内侧的两侧。
11.可选的，所述通孔贯穿隔板，所述通孔开设在隔板的上部。
12.可选的，所述螺纹孔贯穿存放箱，所述螺纹孔的形状与螺纹杆的形状相适配，所述螺纹杆与旋钮和压紧板为一体结构。
13.可选的，所述压紧板为橡胶材质，具有缓冲效果，能够防止压坏思政材料，所述压紧板位于存放箱的内部，所述旋钮位于存放箱的外部，利用旋钮转动螺纹杆和压紧板整体，使压紧板持续往存放箱的内部移动，从而把思政材料压在隔板上，从而能够夹紧思政材料，使思政材料不存在歪倒的情况，达到规整存放的目的。
14.本实用新型具有以下优点：
15.1、该思政教育用材料分类装置，存放箱的内侧开设有若干个插槽，插槽的形状与隔板的形状相适配，插槽线性阵列开设在存放箱的内侧，插槽开设在存放箱内侧的两侧，插槽的内侧插接有隔板，隔板上开设有通孔，这样能够把隔板插在任一组插槽内，从而调整了
隔板在存放箱中存放槽内的位置，隔板的两侧对应两类思政材料，从而能够便捷调整两类思政材料所占的空间，存放两类不同数量的思政材料，通过通孔即可拔出插入隔板，操作简单，能够适配各种存放情况。
16.2、该思政教育用材料分类装置，存放箱的内侧开设有若干个插槽，插槽的内侧插接有隔板，隔板上开设有通孔，这样能够把隔板插在任一组插槽内，从而调整了隔板在存放箱中存放槽内的位置，隔板的两侧对应两类思政材料，存放好后，存放箱的两侧开设有螺纹孔，存放箱通过螺纹孔螺纹连接有螺纹杆，螺纹杆的一端固定连接有旋钮，螺纹杆的另一端固定连接有压紧板，利用旋钮转动螺纹杆和压紧板整体，使压紧板持续往存放箱的内部移动，从而把思政材料压在隔板上，从而能够夹紧思政材料，使思政材料不存在歪倒的情况，达到规整存放的目的。
附图说明
17.图1为本实用新型的结构示意图；
18.图2为本实用新型存放箱的结构示意图；
19.图3为本实用新型隔板的结构示意图；
20.图4为本实用新型螺纹杆的结构示意图。
21.图中：1-存放箱，2-存放槽，3-插槽，4-隔板，5-通孔，6-螺纹孔，7-螺纹杆， 8-旋钮，9-压紧板。
具体实施方式
22.下面结合附图对本实用新型做进一步的描述，但本实用新型的保护范围不局限于以下所述。
23.如图1-4所示，一种思政教育用材料分类装置，它包括存放箱1，存放箱1 的内侧开设有存放槽2，存放箱1的内侧开设有若干个插槽3，插槽3与存放槽 2相连通；
24.插槽3的内侧插接有隔板4，隔板4上开设有通孔5，存放箱1的两侧开设有螺纹孔6，存放箱1通过螺纹孔6螺纹连接有螺纹杆7，螺纹杆7的一端固定连接有旋钮8，螺纹杆7的另一端固定连接有压紧板9。
25.作为本实用新型的一种优选技术方案：存放箱1的竖截面形状为梯形，插槽3设置在存放槽2的两侧，插槽3的形状与隔板4的形状相适配，插槽3线性阵列开设在存放箱1的内侧，插槽3开设在存放箱1内侧的两侧，通孔5贯穿隔板4，通孔5开设在隔板4的上部，能够把隔板4插在任一组插槽3内，从而调整了隔板4在存放箱1中存放槽2内的位置，隔板4的两侧对应两类思政材料，从而能够便捷调整两类思政材料所占的空间；
26.螺纹孔6贯穿存放箱1，螺纹孔6的形状与螺纹杆7的形状相适配，螺纹杆 7与旋钮8和压紧板9为一体结构，压紧板9为橡胶材质，具有缓冲效果，能够防止压坏思政材料，压紧板9位于存放箱1的内部，旋钮8位于存放箱1的外部，利用旋钮8转动螺纹杆7和压紧板9整体，使压紧板9持续往存放箱1的内部移动，从而把思政材料压在隔板4上，从而能够夹紧思政材料，使思政材料不存在歪倒的情况，达到规整存放的目的。
27.本实用新型的工作过程如下：根据两类思政材料的多少确定隔板4的位置，并在相对的插槽3处利用通孔5插上隔板4，之后把思政材料放置入存放槽2中，隔板4的两侧对应两
类思政材料，从而能够便捷调整两类思政材料所占的空间，存放好后，存放箱1的两侧开设有螺纹孔6，存放箱1通过螺纹孔6螺纹连接有螺纹杆7，螺纹杆7的一端固定连接有旋钮8，螺纹杆7的另一端固定连接有压紧板9，利用旋钮8转动螺纹杆7和压紧板9整体，使压紧板9持续往存放箱1 的内部移动，从而把思政材料压在隔板4上，从而能够夹紧思政材料。
28.综上所述，该一种思政教育用材料分类装置，使用时，存放箱1的内侧开设有若干个插槽3，插槽3的形状与隔板4的形状相适配，插槽3线性阵列开设在存放箱1的内侧，插槽3开设在存放箱1内侧的两侧，插槽3的内侧插接有隔板4，隔板4上开设有通孔5，这样能够把隔板4插在任一组插槽3内，从而调整了隔板4在存放箱1中存放槽2内的位置，隔板4的两侧对应两类思政材料，从而能够便捷调整两类思政材料所占的空间，存放两类不同数量的思政材料，通过通孔5即可拔出插入隔板4，操作简单，能够适配各种存放情况；存放箱1的内侧开设有若干个插槽3，插槽3的内侧插接有隔板4，隔板4上开设有通孔5，这样能够把隔板4插在任一组插槽3内，从而调整了隔板4在存放箱1 中存放槽2内的位置，隔板4的两侧对应两类思政材料，存放好后，存放箱1 的两侧开设有螺纹孔6，存放箱1通过螺纹孔6螺纹连接有螺纹杆7，螺纹杆7 的一端固定连接有旋钮8，螺纹杆7的另一端固定连接有压紧板9，利用旋钮8 转动螺纹杆7和压紧板9整体，使压紧板9持续往存放箱1的内部移动，从而把思政材料压在隔板4上，从而能够夹紧思政材料，使思政材料不存在歪倒的情况，达到规整存放的目的。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。