一种大数据互动教学实训平台

本实用涉及教学互动技术领域，具体为一种大数据互动教学实训平台。

背景技术：

互动教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。

然而现有的教学平台高度限定，虽然较为统一，但是由于教员与学员身高各有不同，而教学平台又不能根据学校师生身高进行调节，故现有的教学平台使用功能不高，无法适应各个阶段身高的人群，同时现有的学员在学习时通常会遇到难以理解的知识点等，然而却由于羞涩以及内向等心理难以向教员提出问题，使得学员难以跟上教学进程，进而导致学习成绩下降。

所以，如何设计一种大数据互动教学实训平台，成为我们当前需要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种大数据互动教学实训平台，以解决上述背景技术中提出的现有的教学平台无法进行高度调节，学员由于内向羞涩难以向教员提出疑问等问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大数据互动教学实训平台，包括底座、减震弹簧和载物台，所述底座的顶部固定连接有减震弹簧，所述减震弹簧的顶部固定连接有连接垫板，所述连接垫板的顶部固定连接有液压缸，所述液压缸的内部固定连接有液压杆，所述底座的顶部左侧固定连接有滑动杆，所述滑动杆的外壁活动连接有滑动套筒，所述滑动套筒的左侧固定连接有连接杆，所述液压杆的顶端固定连接有载物台，所述载物台的内部固定连接有扬声器，所述载物台的顶部左侧固定连接有指示灯，所述指示灯的右侧固定连接有话筒，所述话筒的右侧固定连接有封盖座，所述封盖座的内部活动连接有拍照扫描笔，所述封盖座的右侧固定连接有计算机，所述计算机的顶部固定连接有摄像头，所述计算机的右侧固定连接有投影仪，所述连接杆的左端固定连接有桌罩。

优选的，所述底座的底部固定连接有橡胶垫。

优选的，所述载物台的右端固定连接有弧形角。

优选的，所述载物台的中间部位固定连接有储物层。

优选的，所述底座顶部的减震弹簧，减震弹簧顶部的连接垫板，连接垫板顶部的液压缸，液压缸内部的液压杆，底座顶部左侧的滑动杆，滑动杆外壁的滑动套筒和滑动套筒左侧的连接杆共同组成减震调节机构。

优选的，所述液压杆顶端的载物台，载物台内部的扬声器，载物台顶部左侧的指示灯，指示灯右侧的话筒，话筒右侧的封盖座，封盖座内部的拍照扫描笔，封盖座右侧的计算机，计算机顶部的摄像头和计算机右侧的投影仪共同组成教学互动机构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.该种大数据互动教学实训平台，通过设置减震调节机构，启动液压缸，从而使得液压杆带动载物台进行移动，同时滑动套筒可跟随桌罩的移动在滑动杆的外壁进行上下滑动，同时减震弹簧可削弱震动的传导，可对教学平台进行高度调节，从而适应更多的人群，同时可以保证平台升降时顺畅滑动，且可削弱外界传导而来的震动，避免震动对装置内部的组件造成损坏；

2.该种大数据互动教学实训平台，通过设置教学互动机构，学员通过拍照扫描笔知识点进行扫描并传输至计算机内部，核对后即可将信息发送至教员的计算机，且教员可以通过控制学员面前指示灯的亮熄，从而达到点名回答问题的目的，同时学员可以通过话筒进行回答，并通过扬声器对声音进行放大，可以激起学员的提问兴趣，避免学员因害羞而导致知识点的遗漏。

附图说明

图1为本实用新型装置主体的整体结构示意图；

图2为本实用新型减震调节机构的结构示意图；

图3为本实用新型教学互动机构的结构示意图；

图4为本实用新型的滑动杆的结构示意图。

图中：1、底座；2、桌罩；3、橡胶垫；4、弧形角；5、储物层；6、减震弹簧；7、连接垫板；8、液压缸；9、液压杆；10、滑动杆；11、滑动套筒；12、连接杆；13、载物台；14、扬声器；15、指示灯；16、话筒；17、封盖座；18、计算机；19、摄像头；20、投影仪；21、拍照扫描笔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-4，本实用新型提供技术方案：一种大数据互动教学实训平台，包括底座1、减震弹簧6和载物台13，底座1的顶部固定连接有减震弹簧6，减震弹簧6的顶部固定连接有连接垫板7，连接垫板7的顶部固定连接有液压缸8，液压缸8的内部固定连接有液压杆9，底座1的顶部左侧固定连接有滑动杆10，滑动杆10的外壁活动连接有滑动套筒11，滑动套筒11的左侧固定连接有连接杆12，液压杆9的顶端固定连接有载物台13，载物台13的内部固定连接有扬声器14，载物台13的顶部左侧固定连接有指示灯15，指示灯15的右侧固定连接有话筒16，话筒16的右侧固定连接有封盖座17，封盖座17的内部活动连接有拍照扫描笔21，封盖座17的右侧固定连接有计算机18，计算机18的顶部固定连接有摄像头19，计算机18的右侧固定连接有投影仪20，连接杆12的左端固定连接有桌罩2。

优选的，底座1的底部固定连接有橡胶垫3，现有的教学平台大多为金属制成，结实耐用，然而其底部通常较为光滑，放置在地砖上则容易打滑，通过设置橡胶垫3，将橡胶垫3设置在底座1的底部，使得橡胶垫3对底座1进行撑垫，由于橡胶垫3表面较为粗糙，故橡胶垫3可增大与接触面之间的摩擦力，从而避免教学平台打滑，提高了装置的实用性。

优选的，载物台13的右端固定连接有弧形角4，现有的教学平台形状大多较为规则且材质多为金属，使得教学平台的边角较为锐利，教员授课时可能会被边角划伤，通过设置弧形角4，将弧形角4设置在各个边角处，即可使得教学平台的边角处都具有一定的弧度，由于边角具有一定的弧度难以划伤人体皮肤，大大降低了边角的危险性，避免了锐利的边角与人体直接接触造成划伤的情况，提高了装置的实用性。

优选的，载物台13的中间部位固定连接有储物层5，现有的教员在进行授课时，通常会携带教学资料或是测验卷等，然而平台面积有限，难以放下所有物品，通过设置储物层5，将储物层5设置在载物台13的内部中间，当需要放置物品时，将物品放置在储物层5内再合上抽屉即可，避免载物台13空间不足导致物品堆叠甚至是杂乱摆放，充分利用了教学平台的内部空间，使得教学平台的容积大大增加，提高了装置的实用性。

优选的，底座1顶部的减震弹簧6，减震弹簧6顶部的连接垫板7，连接垫板7顶部的液压缸8，液压缸8内部的液压杆9，底座1顶部左侧的滑动杆10，滑动杆10外壁的滑动套筒11和滑动套筒11左侧的连接杆12共同组成减震调节机构，现有的教学平台高度限定，虽然较为统一，但是由于教员与学员身高各有不同，而教学平台又不能根据学校师生身高进行调节，故现有的教学平台使用功能不高，无法适应各个阶段身高的人群，通过设置减震调节机构，当教学平台与使用者身高不匹配时，即可启动液压缸8，从而使得液压杆9进行伸缩，从而带动载物台13进行移动，从而对教学平台高度进行调节，同时滑动套筒11可跟随桌罩2的移动在滑动杆10的外壁进行上下滑动，由于滑动套筒11活动在滑动杆10的外壁，使得滑动套筒11被滑动杆10进行横向限制，从而保证了载物台13与桌罩2顺畅的纵向移动，同时当外界传导震动时，减震弹簧6可以通过发生形变对震动进行吸收，从而削弱震动的传导，该机构可以对教学平台进行高度调节，从而适应更多的人群，同时可以保证平台升降时顺畅滑动，提高了装置的实用性，同时可以削弱外界传导而来的震动，避免震动对装置内部的组件造成损坏，提高了装置的实用性。

优选的，液压杆9顶端的载物台13，载物台13内部的扬声器14，载物台13顶部左侧的指示灯15，指示灯15右侧的话筒16，话筒16右侧的封盖座17，封盖座17内部的拍照扫描笔21，封盖座17右侧的计算机18，计算机18顶部的摄像头19和计算机18右侧的投影仪20共同组成教学互动机构，现有的学员在学习时通常会遇到难以理解的知识点等，然而却由于羞涩以及内向等心理难以向教员提出问题，使得学员难以跟上教学进程，进而导致学习成绩下降，通过设置教学互动机构，当学员遇到难以理解的知识点却又出于害羞难以开口时，可以通过拍照扫描笔21对不懂的文字知识点进行扫描或是使用拍照功能对不懂的地方进行拍照，再通过导联线将数据传导至计算机18内部，学员核对后即可将信息发送至教员的计算机18内部，从而达到提问互动的目的，且教员可以通过控制学员面前指示灯15的亮熄，从而达到点名回答问题的目的，增强了教学互动的趣味性，同时学员可以通过话筒16进行回答，并通过扬声器14对声音进行放大，避免学员因害羞而导致回答声音过小，教员可以通过摄像头19对学员举动进行监视，从而避免学员在课堂上做小动作，该机构可以激起学员的提问兴趣，避免学员因害羞而导致知识点的遗漏，提高了装置的实用性，且大大增强了教员与学员之间的教学互动，拉近了教员与学员之间的关系，提高了学员对学习的兴趣，提高了装置的实用性。

工作原理：首先，通过设置减震调节机构，当教学平台与使用者身高不匹配时，即可启动液压缸8，从而使得液压杆9进行伸缩，从而带动载物台13进行移动，从而对教学平台高度进行调节，同时滑动套筒11可跟随桌罩2的移动在滑动杆10的外壁进行上下滑动，由于滑动套筒11活动在滑动杆10的外壁，使得滑动套筒11被滑动杆10进行横向限制，从而保证了载物台13与桌罩2顺畅的纵向移动，同时当外界传导震动时，减震弹簧6可以通过发生形变对震动进行吸收，从而削弱震动的传导，该机构可以对教学平台进行高度调节，从而适应更多的人群，同时可以保证平台升降时顺畅滑动，提高了装置的实用性，同时可以削弱外界传导而来的震动，避免震动对装置内部的组件造成损坏，提高了装置的实用性；

然后，通过设置教学互动机构，当学员遇到难以理解的知识点却又出于害羞难以开口时，可以通过拍照扫描笔21对不懂的文字知识点进行扫描或是使用拍照功能对不懂的地方进行拍照，再通过导联线将数据传导至计算机18内部，学员核对后即可将信息发送至教员的计算机18内部，从而达到提问互动的目的，且教员可以通过控制学员面前指示灯15的亮熄，从而达到点名回答问题的目的，增强了教学互动的趣味性，同时学员可以通过话筒16进行回答，并通过扬声器14对声音进行放大，避免学员因害羞而导致回答声音过小，教员可以通过摄像头19对学员举动进行监视，从而避免学员在课堂上做小动作，该机构可以激起学员的提问兴趣，避免学员因害羞而导致知识点的遗漏，提高了装置的实用性，且大大增强了教员与学员之间的教学互动，拉近了教员与学员之间的关系，提高了学员对学习的兴趣，提高了装置的实用性；

接着，通过设置橡胶垫3，将橡胶垫3设置在底座1的底部，使得橡胶垫3对底座1进行撑垫，由于橡胶垫3表面较为粗糙，故橡胶垫3可增大与接触面之间的摩擦力，从而避免教学平台打滑，提高了装置的实用性；

紧接着，通过设置弧形角4，将弧形角4设置在各个边角处，即可使得教学平台的边角处都具有一定的弧度，由于边角具有一定的弧度难以划伤人体皮肤，大大降低了边角的危险性，避免了锐利的边角与人体直接接触造成划伤的情况，提高了装置的实用性；

最后，通过设置储物层5，将储物层5设置在载物台13的内部中间，当需要放置物品时，将物品放置在储物层5内再合上抽屉即可，避免载物台13空间不足导致物品堆叠甚至是杂乱摆放，充分利用了教学平台的内部空间，使得教学平台的容积大大增加，提高了装置的实用性，这就是该种大数据互动教学实训平台的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。