一种用于人力资源教学用情景模拟装置的制作方法

1.本实用新型涉及用于人力资源领域，具体来说，涉及一种用于人力资源教学用情景模拟装置。


背景技术：

2.人力资源规划是一种实践性很强的课程，理论化的知识很难引起学生的关注和兴趣，单纯的结合书本教学，其教学效果很一般，通常需要结合实际案例进行分析讲解，在对学员进行教学和情景模拟时，一般是利用桌子，老师安排身份和信息进行，然后进行模拟，但是因为桌子结构单一固定，并不能配合情景模拟进行辅助，并且，通过老师分配信息，难免会出现先入为主，较为不公平的分配情况，造成情景模拟中，情景对峙不公平的现象，此外，单一的情景模拟设备，也无法配合多样的情景模拟场景，通过结构变化，实现时间、环境变化的模拟，也无法提供模拟期间，信息的有效记录和计算。
3.针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。


技术实现要素：

4.针对相关技术中的问题，本实用新型提出一种用于人力资源教学用情景模拟装置，以克服现有相关技术所存在的上述技术问题。
5.为此，本实用新型采用的具体技术方案如下：
6.一种用于人力资源教学用情景模拟装置，包括桌体，所述桌体的底端设有若干支撑腿，所述桌体的内部开设有模拟槽，所述模拟槽的内部设有与其相配合的模拟架，所述模拟架的内部开设有功能槽，且所述功能槽为形结构，所述功能槽内部设有与其相配合的滑动轨道，所述滑动轨道的两侧均设有若干均匀分布的信息块，所述信息块的两侧设有与所述功能槽相配合的滑块，所述滑动轨道的两端均设有与其相配合的功能杆，所述模拟架的两侧均设有功能板，所述功能板的底部设有与所述功能杆相配合的环形槽。
7.进一步的，所述桌体的两侧均开设有与其相配合的标识槽，所述标识槽的内部设有若干分配块。
8.进一步的，所述功能板的顶端设有与其相配合的信息板，所述信息板与所述功能板之间设有合页。
9.进一步的，所述模拟架与所述模拟槽之间对称设有转轴，且所述转轴贯穿所述桌体，并延伸至所述桌体外，所述转轴远离所述模拟架的一端均套设有转动把手。
10.进一步的，所述模拟架内部的中间位置对称设有定位槽，所述定位槽与所述功能板之间设有安装凸块，且所述安装凸块与所述功能板为固定连接。
11.进一步的，所述信息块的内部开设有存纳槽，所述信息块的顶端设有与其相配合的滑动连接的玻璃盖。
12.本实用新型的有益效果为：设备在整个使用期间，设备能够区别于常规简易的模拟器械，实现有效的老师和学生的相互操作，并利用结构的活动性，使得设备能够实现随机
性的情景模拟分配同时具备信息记录和计算功能，并能够在情景模拟期间，进行时间、环境和天气的模拟，从而使得整个模拟设备更加具有功能化、更加实用。
附图说明
13.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
14.图1是根据本实用新型实施例的一种用于人力资源教学用情景模拟装置的结构示意图之一；
15.图2是根据本实用新型实施例的一种用于人力资源教学用情景模拟装置的结构示意图之二；
16.图3是根据本实用新型实施例的一种用于人力资源教学用情景模拟装置的信息块的结构示意图；
17.图4是根据本实用新型实施例的一种用于人力资源教学用情景模拟装置的功能板的结构示意图；
18.图5是根据本实用新型实施例的一种用于人力资源教学用情景模拟装置的模拟架的结构示意图。
19.图中：
20.1、桌体；2、支撑腿；3、模拟槽；4、模拟架；5、功能槽；6、滑动轨道；7、信息块；8、滑块；9、功能杆；10、功能板；11、环形槽；12、标识槽；13、分配块；14、信息板；15、转轴；16、转动把手；17、定位槽； 18、安装凸块；19、存纳槽；20、玻璃盖；21、合页。
具体实施方式
21.为进一步说明各实施例，本实用新型提供有附图，这些附图为本实用新型揭露内容的一部分，其主要用以说明实施例，并可配合说明书的相关描述来解释实施例的运作原理，配合参考这些内容，本领域普通技术人员应能理解其他可能的实施方式以及本实用新型的优点，图中的组件并未按比例绘制，而类似的组件符号通常用来表示类似的组件。
22.根据本实用新型的实施例，提供了一种用于人力资源教学用情景模拟装置。
23.实施例一：
24.如图1
‑
5所示，根据本实用新型实施例的用于人力资源教学用情景模拟装置，包括桌体1，所述桌体1的底端设有若干支撑腿2，所述桌体1的内部开设有模拟槽3，所述模拟槽3的内部设有与其相配合的模拟架4，所述模拟架4的内部开设有功能槽5，且所述功能槽5为0形结构，所述功能槽5内部设有与其相配合的滑动轨道6，所述滑动轨道6的两侧均设有若干均匀分布的信息块7，所述信息块7的两侧设有与所述功能槽5相配合的滑块8，所述滑动轨道6的两端均设有与其相配合的功能杆9，所述模拟架4的两侧均设有功能板10，所述功能板10的底部设有与所述功能杆9 相配合的环形槽11。
25.下面具体说一下通过桌体1、功能板10、模拟架4、分配块13、滑动轨道6、信息块7和信息板14的具体设置和作用。
26.如图1所示，设备使用时，将设备正常放置在预定位置，随后，教学老师安排教学人员坐在设备的两侧，为了方便情景模拟，以及控制模拟教学的随即性，老师提前通过功能杆9带动滑动轨道6进行滑动转动，并带动信息块7一同在功能槽5内进行转动，进行随即调整，调整完毕后，翻转模拟架4防止信息提前泄露，当学员入座后，翻转模拟架4，调整的分配信息开始展示，并通过标识槽12内的分配块13所指示的地方，根据不同人员入座的位置分配不同的信息块7获得自己的身份，此时，打开玻璃盖20通过内部的存纳槽19取出所分配的对应的信息，然后，分座于桌体 1两侧的学员开始模拟对峙，并在对峙期间，将模拟架4翻转，保证与桌体1表面为垂直状态，并通过合页21打开信息板14，利用信息板14进行信息的记录、计算和模拟，此外信息块7还能标识其它信息，作为整个情景模拟过程中，外界信息变化的标识，可带动转动滑动轨道6，通过o形的轨迹转动，可以模拟时间变化、天气变化以及情景模拟中职位的改变等等，使设备使用更加便捷。
27.实施例二：
28.如图1
‑
5所示，所述桌体1的两侧均开设有与其相配合的标识槽12，所述标识槽12的内部设有若干分配块13，所述功能板10的顶端设有与其相配合的信息板14，所述信息板14与所述功能板10之间设有合页21，所述模拟架4与所述模拟槽3之间对称设有转轴15，且所述转轴贯穿所述桌体1，并延伸至所述桌体1外，所述转轴15远离所述模拟架4的一端均套设有转动把手16，所述模拟架4内部的中间位置对称设有定位槽17，所述定位槽17与所述功能板10之间设有安装凸块18，且所述安装凸块18与所述功能板10为固定连接，所述信息块7的内部开设有存纳槽19，所述信息块7的顶端设有与其相配合的滑动连接的玻璃盖20。
29.为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。
30.在实际应用时，将设备正常放置在预定位置，随后，教学老师安排教学人员坐在设备的两侧，为了方便情景模拟，以及控制模拟教学的随即性，老师提前通过功能杆9带动滑动轨道6进行滑动转动，并带动信息块7一同在功能槽5内进行转动，进行随即调整，调整完毕后，翻转模拟架4防止信息提前泄露，当学员入座后，翻转模拟架4，调整的分配信息开始展示，并通过标识槽12内的分配块13所指示的地方，根据不同人员入座的位置分配不同的信息块7获得自己的身份，此时，打开玻璃盖20通过内部的存纳槽19取出所分配的对应的信息，然后，分座于桌体1两侧的学员开始模拟对峙，并在对峙期间，将模拟架4翻转，保证与桌体1表面为垂直状态，并通过合页21打开信息板14，利用信息板14进行信息的记录、计算和模拟，此外信息块7还能标识其它信息，作为整个情景模拟过程中，外界信息变化的标识，可带动转动滑动轨道6，通过o形的轨迹转动，可以模拟时间变化、天气变化以及情景模拟中职位的改变等等，使设备使用更加便捷。
31.综上所述，借助于本实用新型的上述技术方案，设备在整个使用期间，设备能够区别于常规简易的模拟器械，实现有效的老师和学生的相互操作，并利用结构的活动性，使得设备能够实现随机性的情景模拟分配同时具备信息记录和计算功能，并能够在情景模拟期间，进行时间、环境和天气的模拟，从而使得整个模拟设备更加具有功能化、更加实用。
32.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。