一种大学数学教学用概率模型教具

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学数学教学用概率模型教具。


背景技术：

2.概率学是研究随机事件的一门科学技术，概率学也是研究0与1 之间的数字，0表示不发生事件，1表示发生事件，大于0小于1是概率，自然界和社会上所观察到的现象分为：确定现象与随机现象，概率学是数学的一个分支，它研究随机现象的数量规律，在大学教学中是一门较为重要的课程，在对概率学进行教学时，通常会采用概率教具来进行展示概率的发生，现有的概率教具在教学过程中部分采用落球的方式来进行概率教学，由于无法做到对落球进行均匀打乱，使得在落球时无法做到真正的随机落球，得到的数据偏差无法作为有效数据。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种大学数学教学用概率模型教具，以解决上述背景技术提出的现有的概率教具在教学过程中无法做到对落球进行均匀打乱，无法做到真正的随机落球的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学教学用概率模型教具，包括支撑板，所述支撑板的底端四周固定连接有支撑腿，所述支撑腿的中部固定连接有托板，所述托板的表面固定安装有蓄电池，所述托板的顶部设有支撑架，所述支撑架的两侧均贯穿开设有孔，所述孔内嵌设有轴承，所述轴承的内部均固定穿插连接有转动杆，两根所述转动杆的一端均固定连接于摇箱两侧，所述摇箱的表面通过连接销活动连接有挡板，其中一根所述转动杆的另一端穿插轴承固定连接有摇把。
5.为了使得便于观察记录落球的实验结果，作为本实用新型一种优选方案：所述支撑板的表面开设有若干凹槽，所述凹槽的内壁两侧均设有断开的端子，所述支撑板的一侧通过铰链活动铰接有显示板，所述显示板的表面安装有对应凹槽的指示灯。
6.为了使得便于调节支撑架的高度，作为本实用新型一种优选方案：所述托板和支撑架之间通过支撑杆连接，所述支撑杆为可伸缩套杆。
7.为了使得连接凹槽内壁两侧的端子进行点亮指示灯，作为本实用新型一种优选方案：所述摇箱的内部放置有若干圆球，若干所述圆球的其中一半为塑料球，另一半为空心钢球。
8.为了使得移动设备，作为本实用新型一种优选方案：所述支撑腿的底端固定安装有活动轮。
9.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
10.(1)通过设有的轴承，将摇箱的两侧固定连接上转动杆，将转动杆分别穿插连接在轴承内部，轴承安装在支撑架内部，从而将摇箱架设在支撑架上面通过摇把带动摇箱转动，其中一根转动杆的一端固定连接的摇把在需要将圆球打乱时，通过转动摇把带动转动杆在
轴承内部转动，来带动摇箱摇动，将摇箱内部的圆球进行充分打乱；
11.(2)通过设有的可伸缩式支撑杆，可以调节支撑架的高度，使得圆球在不同的高度下落，得出不同的实验数据，同时在使用结束以后，还可以将支撑架高度进行收纳，支撑腿底端安装的活动轮便于进行转运移动，方便进行推动。
附图说明
12.图1为本实用新型的主视结构示意图；
13.图2为本实用新型的使用结构示意图；
14.图3为本实用新型的支撑板结构示意图；
15.图4为本实用新型的摇箱结构示意图。
16.图中：1、支撑板；2、支撑腿；3、托板；4、支撑架；5、轴承； 6、转动杆；7、摇箱；71、圆球；8、挡板；9、摇把；10、凹槽；11、端子；12、铰链；13、显示板；14、指示灯；15、支撑杆；16、活动轮。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教学用概率模型教具，包括支撑板1，支撑板1的底端四周固定连接有支撑腿2，支撑腿2的中部固定连接有托板3，托板3的表面固定安装有蓄电池，托板3的顶部设有支撑架4，支撑架4的两侧均贯穿开设有孔，孔内嵌设有轴承5，轴承5的内部均固定穿插连接有转动杆6，两根转动杆6的一端均固定连接于摇箱7两侧，摇箱7的表面通过连接销活动连接有挡板8，其中一根转动杆6的另一端穿插轴承5 固定连接有摇把9。
19.在本实施例中：支撑板1的表面开设有若干凹槽10，凹槽10的内壁两侧均设有断开的端子11，支撑板1的一侧通过铰链12活动铰接有显示板13，显示板13的表面安装有对应凹槽10的指示灯14。
20.具体使用时：实验开始前，将显示板13通过铰链12从支撑板1 底端转动上来使得显示板13表面安装的指示灯14朝向教室同学，通过让同学来观察指示灯14的点亮位置来调动学生的积极性，当空心钢球的圆球71落入凹槽10内部时，对应安装凹槽10内部的端子11 通过与空心钢球圆球71的连接使得形成通路，将显示板13表面对应凹槽10的指示灯14进行点亮，结束后可以通过铰链12将显示板13 收回至支撑板1底部，减少空间的占用。
21.在本实施例中：托板3和支撑架4之间通过支撑杆15连接，支撑杆15为可伸缩套杆。
22.具体使用时：可伸缩式支撑杆15可以根据不同落球高度来进行拉伸支撑杆15的高度，当实验做完以后，通过将支撑杆15收起可以方便进行收纳移动。
23.在本实施例中：摇箱7的内部放置有若干圆球71，若干所述圆球71的其中一半为塑料球，另一半为空心钢球。
24.具体使用时：设有的塑料球和空心钢球两种圆球71，使得在落球过程中可以代替
不同的物体来计算，比如塑料球来代替硬币正面，空心钢球来代替硬币反面，使用方法灵活多变。
25.在本实施例中：支撑腿2的底端固定安装有活动轮16。
26.具体使用时：活动轮16便于移动整体设备，方便移动搬运。
27.工作原理：当需要进行落球实验时，将圆球71放入摇箱7内部，通过挡板8将摇箱7关闭，手动摇动摇把9带动摇把9一端穿插连接在轴承5内部的转动杆6进行转动，从而带动转动杆6一端固定连接的摇箱7跟随转动，将摇箱7内部的圆球71进行充分的摇匀，使得每次落球保证随机性，便于满足概率随机的特性，当停止摇晃以后，使得挡板8朝向支撑板1表面的凹槽10，将挡板8打开，塑料和空心钢球两种圆球71落入凹槽10内，与凹槽10内壁两侧的端子11接触，空心钢球圆球71具有导电性，使得显示板13表面对应凹槽10 的指示灯14进行点亮，完成落球实验教学。
28.本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种大学数学教学用概率模型教具，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)的底端四周固定连接有支撑腿(2)，所述支撑腿(2)的中部固定连接有托板(3)，所述托板(3)的表面固定安装有蓄电池，所述托板(3)的顶部设有支撑架(4)，所述支撑架(4)的两侧均贯穿开设有孔，所述孔内嵌设有轴承(5)，所述轴承(5)的内部均固定穿插连接有转动杆(6)，两根所述转动杆(6)的一端均固定连接于摇箱(7)两侧，所述摇箱(7)的表面通过连接销活动连接有挡板(8)，其中一根所述转动杆(6)的另一端穿插轴承(5)固定连接有摇把(9)。2.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用概率模型教具，其特征在于：所述支撑板(1)的表面开设有若干凹槽(10)，所述凹槽(10)的内壁两侧均设有断开的端子(11)，所述支撑板(1)的一侧通过铰链(12)活动铰接有显示板(13)，所述显示板(13)的表面安装有对应凹槽(10)的指示灯(14)。3.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用概率模型教具，其特征在于：所述托板(3)和支撑架(4)之间通过支撑杆(15)连接，所述支撑杆(15)为可伸缩套杆。4.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用概率模型教具，其特征在于：所述摇箱(7)的内部放置有若干圆球(71)，若干所述圆球(71)的其中一半为塑料球，另一半为空心钢球。5.根据权利要求1所述的一种大学数学教学用概率模型教具，其特征在于：所述支撑腿(2)的底端固定安装有活动轮(16)。

技术总结
本实用新型提供一种大学数学教学用概率模型教具，包括支撑板，支撑板的底端四周固定连接有支撑腿，支撑腿的中部固定连接有托板，托板的表面固定安装有蓄电池，托板的顶部设有支撑架，支撑架的两侧均贯穿开设有孔，孔内嵌设有轴承，轴承的内部均固定穿插连接有转动杆，两根转动杆的一端均固定连接于摇箱两侧，摇箱的表面通过连接销活动连接有挡板，其中一根转动杆的另一端穿插轴承固定连接有摇把，通过设有的轴承，将摇箱的两侧固定连接上转动杆，将转动杆分别穿插连接在轴承内部，轴承安装在支撑架内部，从而将摇箱架设在支撑架上面通过摇把带动摇箱转动，设有的可伸缩式支撑杆，可以调节支撑架的高度，支撑腿底端安装的活动轮便于进行转运移动。活动轮便于进行转运移动。活动轮便于进行转运移动。


技术研发人员：李迪
受保护的技术使用者：云南工商学院
技术研发日：2021.05.12
技术公布日：2021/12/24