一种多功能幼儿智力教具的制作方法

1.本实用新型涉及幼儿早教技术领域，具体为一种多功能幼儿智力教具。


背景技术：

2.幼儿早教是指孩子在0
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6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。广义指从出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。
3.通常的幼儿智力教具使用教板，这种教具结构比较简单，方便人们的使用，可以吸引孩子们的注意力，又不会使孩子在使用的教学过程中过于沉溺于趣味中，但是传统的教具使用教板作用单一，无法提高孩子的动手能力，以及孩子们之间的协作能力，并且传统的教具使用教板小朋友玩几次会厌烦，达不到学习教育的效果。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种多功能幼儿智力教具，解决了现有的幼儿智力教具，在使用时无法提高孩子的动手能力，以及孩子们之间的协作能力，达不到学习教育的效果的问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种多功能幼儿智力教具，包括底座，所述底座的上端两侧固定连接有保护盒，所述保护盒上端设置有升降装置，所述升降装置内侧设置有教板，所述教板的表面设有数字转动器与运算板；所述升降装置包括与保护盒内部通过承轴转动连接的螺纹杆，所述螺纹杆底端固定连接有从动齿轮，所述从动齿轮的一侧啮合有主动齿轮，所述主动齿轮的上端固定连接有把手，所述螺纹杆的表面螺纹连接有第一放置槽，所述螺纹杆的顶端转动连接有固定盘，所述固定盘的内侧固定连接有滑块，所述主动齿轮与从动齿轮位于保护盒的内部，所述把手的一端贯穿保护盒上表面。
6.优选的，所述教板的底端位于第一放置槽内且与承托板固定连接，所述教板的两侧开设有滑槽，所述滑块位于第二放置槽内与教板滑动连接。
7.优选的，所述教板的前端表面开设有三组第二转动槽，三组所述第二转动槽的两侧开设有第二转动槽，所述数字转动器的两侧固定连接有转动轴，所述数字转动器位于第一转动槽内且转动轴位于第二转动槽内与教板转动连接。
8.优选的，所述数字转动器的外侧表面固定连接有数字板，所述数字板设置有九块，所述数字板的表面刻有0
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9的数字。
9.优选的，所述教板的前端表面且位于第一转动槽的内侧开设有两组第二放置槽，两组所述第二放置槽的两侧开设有滑孔，所述第二放置槽的上下两端开设有拿取孔。
10.优选的，所述运算板的内侧开设有挤压槽，所述挤压槽的内部固定连接有弹簧，所述弹簧的另一端固定连接有限位块，所述限位块的另一端固定连接有弹珠，所述弹珠位于
滑孔内与教板卡接。
11.有益效果
12.本实用新型提供了一种多功能幼儿智力教具。与现有技术相比具备以下有益效果：
13.(1)、该多功能幼儿智力教具，通过两个孩子一左一右，同时摇动把手，带动主动齿轮转动，从而带动相互啮合的从动齿轮上的螺纹杆转动，进而带动承托板进行升降，方便孩子能够根据自己的身高调整教板的高度，增加了学习的趣味性与动手能力，提高了幼儿学习的主动性。
14.(2)、该多功能幼儿智力教具，通过设置可转动的数字转动器与可拿取的运算板，方便孩子能够根据老师的出题，进行运算，数字转动器的表面可以刻有数字或者字母，做启蒙教学，运算板的活动安装，进行算数，锻炼动手和认识的能力，锻炼思维和记忆力，教导幼儿对数字的认识和记忆，方便幼儿进行简单的算数计算，同时能够对幼儿的动手能力进行锻炼。
附图说明
15.图1为本实用新型的外部结构立体图；
16.图2为本实用新型中升降装置的结构立体图；
17.图3为本实用新型中教板的结构立体分解图；
18.图4为本实用新型中运算板的平面图。
19.图中：1、底座；2、保护盒；3、升降装置；4、教板；5、数字转动器；6、运算板；301、螺纹杆；302、从动齿轮；303、主动齿轮；304、把手；305、承托板；306、第一放置槽；307、固定盘；308、滑块；401、滑槽；402、第一转动槽；403、第二转动槽；404、第二放置槽；405、滑孔；406、拿取孔；501、转动轴；502、数字板；601、挤压槽；602、弹簧；603、限位块；604、弹珠。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1
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4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能幼儿智力教具，包括底座1，底座1的上端两侧固定连接有保护盒2，保护盒2上端设置有升降装置3，升降装置3内侧设置有教板4，教板4的表面设有数字转动器5与运算板6；升降装置3包括与保护盒2内部通过承轴转动连接的螺纹杆301，螺纹杆301底端固定连接有从动齿轮302，从动齿轮302的一侧啮合有主动齿轮303，主动齿轮303的上端固定连接有把手304，螺纹杆301的表面螺纹连接有第一放置槽306，螺纹杆301的顶端转动连接有固定盘307，固定盘307的内侧固定连接有滑块308，主动齿轮303与从动齿轮302位于保护盒2的内部，把手304的一端贯穿保护盒2上表面，方便孩子能够根据自己的身高调整教板4的高度，增强孩子的动手能力；教板4的底端位于第一放置槽306内且与承托板305固定连接，教板4的两侧开设有滑槽401，滑块308位于第二放置槽404内与教板4滑动连接，方便对教板4进行升降；教板4的前端表面开设有三
组第二转动槽403，三组第二转动槽403的两侧开设有第二转动槽403，数字转动器5的两侧固定连接有转动轴501，数字转动器5位于第一转动槽402内且转动轴501位于第二转动槽403内与教板4转动连接；数字转动器5的外侧表面固定连接有数字板502，数字板502设置有九块，数字板502的表面刻有0
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9的数字，数字转动器5的表面可以刻有数字或者字母，做启蒙教；教板4的前端表面且位于第一转动槽402的内侧开设有两组第二放置槽404，两组第二放置槽404的两侧开设有滑孔405，第二放置槽404的上下两端开设有拿取孔406；运算板6的内侧开设有挤压槽601，挤压槽601的内部固定连接有弹簧602，弹簧602的另一端固定连接有限位块603，限位块603的另一端固定连接有弹珠604，弹珠604位于滑孔405内与教板4卡接，运算板6的活动安装，进行算数，锻炼动手和认识的能力，锻炼思维和记忆力。
22.同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域技术人员公知的现有技术。
23.在实际使用时，通过两个孩子一左一右，同时摇动把手304，带动主动齿轮303转动，从而带动相互啮合的从动齿轮302上的螺纹杆301转动，进而带动承托板305进行升降，方便孩子能够根据自己的身高调整教板4的高度，通过设置可转动的数字转动器5与可拿取的运算板6，方便孩子能够根据老师的出题，进行运算，数字转动器5的表面可以刻有数字或者字母，做启蒙教学，运算板6的活动安装，进行算数，锻炼动手和认识的能力，锻炼思维和记忆力，以上就是一种多功能幼儿智力教具的工作原理。
24.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
25.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。