一种用于教育教学的讲解装置

1.本实用新型涉及教育教学技术领域，具体为一种用于教育教学的讲解装置。


背景技术：

2.教育是教育者有目的有计划有组织的对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
3.存在以下问题：
4.1、当在室外或培训室等地教学时，由于场地的限制，一般情况下无法采用类似于学校教室里的黑板来给学生进行讲解，不便利用投影来进行讲解。
5.2、目前现有的辅助讲解方式大多采用讲师在书写板上进行书写讲解，不便于调节书写空间，极大的降低了教育教学效率，给使用带来极大的不便。


技术实现要素：

6.(一)解决的技术问题
7.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于教育教学的讲解装置，解决了当在室外或培训室等地教学时，不便利用投影来进行讲解并且在书写板上进行书写讲解时，不便于调节书写空间的问题。
8.(二)技术方案
9.本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
10.一种用于教育教学的讲解装置，包括矩形箱，所述矩形箱上开设有矩形空腔，矩形空腔的左侧内壁和右侧内壁之间转动连接有转动轴，所述转动轴的外侧固定缠绕有投影布本体，所述转动轴的左端延伸至矩形箱外，所述转动轴的外侧固定连接有圆形块，所述圆形块的外侧开设有多个第一矩形槽，所述矩形箱的左侧固定连接有方板，所述矩形箱的左方设有t形杆，t形杆与多个第一矩形槽中的一个第一矩形槽相卡装，方板滑动套设在t形杆的外侧，所述方板的下表面与t形杆之间固定连接有弹簧，弹簧滑动套设在t形杆的外侧。
11.进一步地，所述矩形箱的左侧和右侧均固定连接有两个铰链，所述矩形箱的前方设有两个矩形板，矩形板通过对应的铰链与矩形箱转动连接，矩形板的前侧固定连接有第一书写板，矩形板的后侧固定连接有第二书写板，所述矩形箱的前侧开设有第二矩形槽，第二矩形槽的后侧内壁固定连接有第三书写板。
12.进一步地，所述投影布本体的一端固定连接有横杆，所述横杆的下表面固定连接有两个回形块，第二矩形槽的底部内壁固定连接有两个u形块。
13.进一步地，所述矩形箱的下方设有底板，所述底板的上表面固定连接有u形架和两个电动伸缩杆，电动伸缩杆的输出轴端部与矩形箱固定连接，所述u形架的顶部内壁与底板
之间固定连接有挡板。
14.进一步地，所述转动轴的左端固定连接有摇把。
15.进一步地，所述底板的下表面转动连接有四个万向轮。
16.(三)有益效果
17.与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于教育教学的讲解装置，具备以下有益效果：
18.1、本实用新型，通过转动轴、圆形快、第一矩形槽、t形杆和摇把相配合，通过摇把带动转动轴进行转动，使得投影布本体进行收放，通过t形杆与第一矩形槽相配合，起到了对转动轴进行固定的作用。
19.2、本实用新型，通过第一书写板、第二书写板、第三书写板、电动伸缩杆和方向轮相配合，通过第一书写板、第二书写板和第三书写板，增大了书写空间，通过电动伸缩杆可以根据不同身高的老师使用书写，通过方向轮起到了便于移动的作用。
附图说明
20.图1为本实用新型立体结构示意图；
21.图2为本实用新型剖视立体结构示意图；
22.图3为本实用新型后视立体结构示意图；
23.图4为图2中a部分的立体放大结构示意图；
24.图5为图3中b部分的立体放大结构示意图。
25.图中：1、矩形箱；2、转动轴；3、投影布本体；4、圆形块；5、第一矩形槽；6、方板；7、t形杆；8、弹簧；9、铰链；10、矩形板；11、第一书写板；12、第二书写板；13、第三书写板；14、横杆；15、回形块；16、u形块；17、底板；18、电动伸缩杆；19、u形架；20、挡板；21、摇把；22、万向轮。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.实施例
28.如图1-5所示，本实用新型一个实施例提出的：一种用于教育教学的讲解装置，包括矩形箱1，矩形箱1上开设有矩形空腔，矩形空腔的左侧内壁和右侧内壁之间转动连接有转动轴2，转动轴2的外侧固定缠绕有投影布本体3，转动轴2的左端延伸至矩形箱1外，转动轴2的外侧固定连接有圆形块4，圆形块4的外侧开设有多个第一矩形槽5，矩形箱1的左侧固定连接有方板6，矩形箱1的左方设有t形杆7，t形杆7与多个第一矩形槽5中的一个第一矩形槽5相卡装，方板6滑动套设在t形杆7的外侧，方板6的下表面与t形杆7之间固定连接有弹簧8，弹簧8滑动套设在t形杆7的外侧，当需要对投影布本体3进行收放时，向下移动t形杆7使t形杆7与多个第一矩形槽5中的一个第一矩形槽5相分离并对弹簧8进行压缩，便可通过摇把21带动转动轴2使投影布本体3进行收放，当收放完成后，放松对t形杆7的拉力，弹簧8复位
使得t形杆7与多个第一矩形槽5中的另一个第一矩形槽5相卡装，便可固定转动轴2。
29.如图1所示，在一些实施例中，矩形箱1的左侧和右侧均固定连接有两个铰链9，矩形箱1的前方设有两个矩形板10，矩形板10通过对应的铰链9与矩形箱1转动连接，矩形板10的前侧固定连接有第一书写板11，矩形板10的后侧固定连接有第二书写板12，矩形箱1的前侧开设有第二矩形槽，第二矩形槽的后侧内壁固定连接有第三书写板13，通过第一书写板11、第二书写板12和第三书写板13，增大了书写空间。
30.如图2和图4所示，在一些实施例中，投影布本体3的一端固定连接有横杆14，横杆14的下表面固定连接有两个回形块15，第二矩形槽的底部内壁固定连接有两个u形块16，当投影布本体3放下时，回形块15余对应的u形块16相卡住，使得投影布本体3不会飘动。
31.如图1和图2所示，在一些实施例中，矩形箱1的下方设有底板17，底板17的上表面固定连接有u形架19和两个电动伸缩杆18，通过电动伸缩杆18可以便于不同身高的老师进行使用书写，电动伸缩杆18的输出轴端部与矩形箱1固定连接，u形架19的顶部内壁与底板17之间固定连接有挡板20。
32.如图4和图5所示，在一些实施例中，转动轴2的左端固定连接有摇把21，通过摇把21便于转动转动轴2使投影布本体3进行收放。
33.如图2所示，在一些实施例中，底板17的下表面转动连接有四个万向轮22，通过万向轮22起到了便于移动的作用。
34.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。