1.本实用新型属于汉语学习用具技术领域，具体涉及一种用于外国人学习汉语的学习辅助用具。
背景技术：
2.汉语，即汉族的语言，又称汉文、中文、华文。汉语是我国的通用语言，且为国际通用语言之一，属汉藏语系。由于我国的快速发展所以汉语也被很多外国人进行学习，外国人学习汉语时通常会用到学习平板电脑进行听课学习。
3.当外国人使用学习平板时，将学习平板放置在桌面上，没办法将学习平板方便的调整角度，导致在使用学习平板不方便进行使用。
4.并且在听课时，学习平板的高度固定，导致学习平板的高度无法进行调整，导致学习平板不方便进行观看。
技术实现要素：
5.针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种用于外国人学习汉语的学习辅助用具，具备可调整学习平板的观看角度和学习平板放置的高度的优点。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于外国人学习汉语的学习辅助用具，包括固定板，所述固定板的顶部设置有转向机构，所述转向机构上设置有放置板，所述固定板的底部设置有升降机构。
7.所述转向机构包括升降杆，所述升降杆的外侧壁滑动套接有套杆，所述套杆的底端与固定板的顶部固定连接，所述套杆的外侧壁螺纹连接有螺纹限位钉，所述螺纹限位钉的一端延伸至套杆的内部并与升降杆的外侧壁接触，所述升降杆的顶端转动套接有铰接块，所述铰接块的顶部与放置板的后端面固定连接，所述固定板的顶部固定连接有四个固定块，四个所述固定块两个为一组，每一组两个固定块之间固定连接有滑杆，两个所述滑杆的外侧壁均滑动套接有滑块，所述放置板的两侧均固定连接有连接杆，两个所述连接杆的外侧壁均转动套接有拉动块，两个所述拉动块的底部分别与两个滑块的顶部固定连接。
8.优选的，所述升降机构包括螺纹杆，所述螺纹杆的数量为两个，两个所述螺纹杆的顶端均与固定板的底部固定连接，两个所述螺纹杆的外侧壁均螺纹套接有旋转套，两个所述旋转套的底部均转动连接有连接管，所述螺纹杆的底端位于连接管的内部，两个所述连接管的底端固定连接有支撑板，所述支撑板的顶部固定连接有四个伸缩杆，四个所述伸缩杆的顶端均与固定板的底部固定连接。
9.优选的，所述放置板前端面的底部固定连接有限位块，所述限位块的顶部开设有放置槽。
10.优选的，所述放置板的前端面开设有散热口，所述放置板的后端面固定连接有散热扇。
11.优选的，两个所述旋转套的外侧壁均固定连接有三个旋转杆。
12.优选的，所述支撑板的顶部固定连接有文具盒。
13.优选的，所述支撑板的底部固定连接有两个支撑脚，两个所述支撑脚分别位于支撑板底部的两侧。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
15.1、通过顺时针旋转螺纹限位钉，将螺纹限位钉的一端旋转至不与升降杆的外侧壁接触之后可以向上抽动升降杆，升降杆将会在套杆内部向上滑动，从而通过铰接块来将放置板的一边顶起，同时放置板的另一边的两个连接杆将会在拉动块内部转动并且拉动拉动块，两个拉动块来分别拉动两个滑块在两个滑杆上滑动，确认好放置板的角度之后逆时针旋转螺纹限位钉，将螺纹限位钉的一端与升降杆的外壁按压接触即可限制升降杆的位置，这样可以让学习平板可以方便调整角度，方便使用。
16.2、通过顺时针旋转两个旋转套，通过两个旋转套的旋转将会让螺纹杆在连接管的内部逐渐延伸，通过连接管的伸长将会顶起固定板，四个伸缩杆将会被拉伸，四个伸缩杆将会限制固定板平稳的进行升降，这样可以让使用可以方便调整学习平板高度，让学习平板方便观看。
附图说明
17.图1为本实用新型的主视示意图；
18.图2为本实用新型的立体示意图；
19.图3为本实用新型的a处放大示意图；
20.图4为本实用新型的升降机构结构示意图；
21.图5为本实用新型的散热扇位置示意图。
22.图中：1、固定板；2、转向机构；201、升降杆；202、套杆；203、螺纹限位钉；204、铰接块；205、固定块；206、滑杆；207、滑块；208、连接杆；209、拉动块；3、放置板；4、升降机构；401、螺纹杆；402、旋转套；403、连接管；404、支撑板；405、伸缩杆；5、文具盒；6、支撑脚；7、旋转杆；8、散热扇；9、限位块。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1
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5，本实用新型提供一种技术方案：一种用于外国人学习汉语的学习辅助用具，包括固定板1，固定板1的顶部设置有转向机构2，转向机构2上设置有放置板3，固定板1的底部设置有升降机构4。
25.转向机构2包括升降杆201，升降杆201的外侧壁滑动套接有套杆202，套杆202的底端与固定板1的顶部固定连接，套杆202的外侧壁螺纹连接有螺纹限位钉203，螺纹限位钉203的一端延伸至套杆202的内部并与升降杆201的外侧壁接触，升降杆201的顶端转动套接有铰接块204，铰接块204的顶部与放置板3的后端面固定连接，固定板1的顶部固定连接有四个固定块205，四个固定块205两个为一组，每一组两个固定块205之间固定连接有滑杆
206，两个滑杆206的外侧壁均滑动套接有滑块207，放置板3的两侧均固定连接有连接杆208，两个连接杆208的外侧壁均转动套接有拉动块209，两个拉动块209的底部分别与两个滑块207的顶部固定连接。
26.本实施方案中，通过顺时针旋转螺纹限位钉203，将螺纹限位钉203的一端旋转至不与升降杆201的外侧壁接触之后可以向上抽动升降杆201，升降杆201将会在套杆202内部向上滑动，从而通过铰接块204来将放置板3的一边顶起，同时放置板3的另一边的两个连接杆208将会在拉动块209上转动并且拉动拉动块209，两个拉动块209来分别拉动两个滑块207在两个滑杆206上滑动，确认好放置板3的角度之后逆时针旋转螺纹限位钉203，将螺纹限位钉203的一端与升降杆201的外壁按压接触即可限制升降杆201的位置，这样可以让学习平板可以方便调整角度，方便使用。
27.具体的，升降机构4包括螺纹杆401，螺纹杆401的数量为两个，两个螺纹杆401的顶端均与固定板1的底部固定连接，两个螺纹杆401的外侧壁均螺纹套接有旋转套402，两个旋转套402的底部均转动连接有连接管403，螺纹杆401的底端位于连接管403的内部，两个连接管403的底端固定连接有支撑板404，支撑板404的顶部固定连接有四个伸缩杆405，四个伸缩杆405的顶端均与固定板1的底部固定连接。
28.本实施方案中，通过顺时针旋转两个旋转套402，通过两个旋转套402的旋转将会让螺纹杆401在连接管403的内部逐渐延伸，通过连接管403的伸长将会顶起固定板1，四个伸缩杆405将会被拉伸，四个伸缩杆405将会限制固定板1平稳的进行升降，这样可以让使用可以方便调整学习平板高度，让学习平板方便观看。
29.具体的，放置板3前端面的底部固定连接有限位块9，限位块9的顶部开设有放置槽。
30.本实施方案中，将学习平板放置在放置板3上，位于限位块9的顶部，将学习平板的底部插入到放置槽内部限制位置。
31.具体的，放置板3的前端面开设有散热口，放置板3的后端面固定连接有散热扇8。
32.本实施方案中，学习平板在长时间使用之后温度升高，打开散热扇8，散热扇8通过散热口来对学习平板进行散热。
33.具体的，两个旋转套402的外侧壁均固定连接有三个旋转杆7。
34.本实施方案中，通过旋转杆7的设置可以让旋转套402很方便的进行旋转。
35.具体的，支撑板404的顶部固定连接有文具盒5。
36.本实施方案中，通过在文具盒5内部放置文具，在学习时，可以很方便的拿出文具进行学习。
37.具体的，支撑板404的底部固定连接有两个支撑脚6，两个支撑脚6分别位于支撑板404底部的两侧。
38.本实施方案中，通过两个支撑脚6的设置可以让支撑板404稳固的支撑在地面。
39.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。