一种心理学教学教具

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种心理学教学教具。


背景技术：

2.沙盘游戏又称箱庭游戏，沙盘游戏治疗是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园，它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗；在大学和成年人的心理诊所，它也深受欢迎，通过唤起童心，人们找到了回归心灵的途径，进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。
3.上述的现有技术方案存在以下缺陷：使用沙盘心理教学时利用沙子的可塑性进行心理教学，长时间使用导致沙子需要清理更换，清理沙子需要几个人将沙盘桌倒放将沙子倒出，很大程度上加重了心理学老师的清理强度，稍有不慎可能会将沙子倒在教师内，十分不方便。


技术实现要素：

4.针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种心理学教学教具，通过设置支撑装置，能够平稳的支撑沙箱，通过设置驱动装置，能够利用驱动装置的运行对沙箱内的沙子向着沙箱外清理，通过设置调节装置，能够对驱动装置的高度进行调节，设置的支撑板对整个驱动装置起到了支撑的作用，设置的支撑柱同样起到了支撑的作用，设置的转轴与支撑柱转动连接，可以使得转动转动柄时，带动转轴在支撑柱内同步转动，设置的限位块能够对转轴起到限位的作用，通过设置滑动壳与支撑柱铰接，实现了滑动壳能够在支撑柱侧面自由转动，通过设置第一连杆与转轴固定连接，能够使得转轴转动时，带动第一连杆同步转动，通过设置第二连杆与第一连杆铰接，能够使得第一连杆带动第二连杆同步转动和位移，通过设置第二连杆与滑动壳滑动连接，滑动壳对第二连杆起到了导向的作用，设置的第三连杆与第二连杆铰接，能够使得第二连杆转动和移动时可以带动第三连杆移动，通过设置第一滑块与第二滑块铰接，第二滑块且与支撑板滑动连接，能够对第三连杆起到导向的作用，通过设置清理装置与第三连杆螺纹连接，能够起到可拆卸的作用，方便了清理装置的更换，第三连杆受到第二连杆的作用力和第二滑块的导向，沿着沙箱水平移动，移动至沙箱一定位置，通过两个连杆的作用力而上升，最终能返回到沙箱清理点，最终完成了对沙箱内沙子的清理，减轻了老师的清理负担，清理过程也十分方便。
5.本实用新型的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
6.一种心理学教学教具，包括沙箱，所述沙箱靠近地面一侧设有支撑装置，所述沙箱远离所述支撑装置一侧设有调节装置，所述调节装置远离所述沙箱的一侧设有驱动装置，所述驱动装置包括支撑板，所述支撑板底部与所述调节装置固定连接，所述支撑板水平设置，所述支撑板上部固定连接有支撑柱，所述支撑柱水平插设有转轴，所述转轴与所述支撑柱转动连接，所述转轴其中一端固定连接有转动柄，所述转动柄与所述支撑柱之间设有限位块，所述限位块套设于所述转轴上，所述转轴远离所述转动柄的一端固定连接有第一连
杆，所述第一连杆远离所述转轴的一端铰接有第二连杆，所述第二连杆套设有滑动壳，且两者滑动连接，所述滑动壳与所述支撑柱铰接，所述第二连杆远离所述第一连杆的一端铰接有第三连杆，所述第三连杆靠近所述支撑板的一侧滑动连接有第一滑块，所述第一滑块远离所述第三连杆的一侧固定连接有第二滑块，所述第二滑块与所述支撑板滑动连接，所述第三连杆远离所述第二连杆的一端螺纹连接有清理装置。
7.通过采用上述技术方案，通过设置支撑装置，能够平稳的支撑沙箱，通过设置驱动装置，能够利用驱动装置的运行对沙箱内的沙子向着沙箱外清理，通过设置调节装置，能够对驱动装置的高度进行调节，设置的支撑板对整个驱动装置起到了支撑的作用，设置的支撑柱同样起到了支撑的作用，设置的转轴与支撑柱转动连接，可以使得转动转动柄时，带动转轴在支撑柱内同步转动，设置的限位块能够对转轴起到限位的作用，通过设置滑动壳与支撑柱铰接，实现了滑动壳能够在支撑柱侧面自由转动，通过设置第一连杆与转轴固定连接，能够使得转轴转动时，带动第一连杆同步转动，通过设置第二连杆与第一连杆铰接，能够使得第一连杆带动第二连杆同步转动和位移，通过设置第二连杆与滑动壳滑动连接，滑动壳对第二连杆起到了导向的作用，设置的第三连杆与第二连杆铰接，能够使得第二连杆转动和移动时可以带动第三连杆移动，通过设置第一滑块与第二滑块固定连接，第二滑块且与支撑板滑动连接，能够对第三连杆起到导向的作用，通过设置清理装置与第三连杆螺纹连接，能够起到可拆卸的作用，方便了清理装置的更换，第三连杆受到第二连杆的作用力和第二滑块的导向，沿着沙箱水平移动，移动至沙箱一定位置，通过两个连杆的作用力而上升，最终能返回到沙箱清理点，最终完成了对沙箱内沙子的清理，减轻了老师的清理负担，清理过程也十分方便。
8.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述支撑装置包括u型架，所述u型架与所述沙箱固定连接，所述u型架两侧分别开设有卡槽，所述u型架两端外侧壁分别铰接有第一支撑腿，两个所述第一支撑腿相互靠近一侧固定连接有第一支撑杆，所述第一支撑腿铰接有第二支撑腿，两个所述第二支撑腿相互靠近一侧固定连接有第二支撑杆，所述第二支撑杆与所述卡槽卡接。
9.通过采用上述技术方案，通过设置u型架与沙箱固定连接，能够增加支撑装置对沙箱的支撑强度和平稳度，设置的两个第一支撑腿分别与u型架两外侧壁铰接，能够起到第一支撑腿在u型架上实现自由转动的效果，设置的第一支撑杆对两个第一支撑腿起到了支撑限位的作用，使得两个第一支撑腿不会相互偏移，设置的两个第二支撑腿与两个第一支撑腿外侧壁铰接，可以使得第二支撑腿能够在第一支撑腿侧壁上自由转动，通过设置第二支撑杆能够对两个第二支撑腿起到支撑和限位的作用，设置的卡槽，可以使得第二支撑杆卡接于卡槽内，限制了第二支撑杆的移动，保证了第一支撑腿、第二支撑腿位于同一平面，对整个支撑装置起到了支撑稳定的作用，第二支撑杆同时可以从卡槽内滑出，通过对第一支撑腿、第二支撑腿的折叠，当不上课时，能够对整个沙盘教具进行折叠，方便了存放，减少了空间的占用。
10.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述调节装置包括支撑台，所述支撑台与所述沙箱固定连接，所述支撑台远离所述沙箱一侧固定连接有气缸，所述气缸与所述支撑板固定连接。
11.通过采用上述技术方案，通过设置支撑台与沙箱固定连接，能够使得整个调节装
置能够稳定支撑，方便了清理后的拆卸，再安装到其他的沙盘教具继续进行清理，设置的气缸对驱动装置起到了高度调节的作用，通过气缸的上升，能够方便清理装置的拆卸、安装，通过气缸的下降，能够调整整个驱动装置的高度，从而使得清理装置能够接触到沙箱内的沙子，提高了工作效率，节省了时间。
12.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述沙箱两侧壁分别沿竖直方向开设有t型槽，两个所述t型槽均插设有挡板，所述挡板与所述t型槽滑动连接，所述挡板远离所述t型槽一侧固定连接有把手。
13.通过采用上述技术方案，通过设置t型槽，清理后能够使得挡板能够竖直插入t型槽内并且竖直滑动来挡住沙箱内教学沙，防止沙子流出，清理时，挡板在t型槽内竖直向上滑出，方便了沙箱内沙子的清理，设置的把手，方便了心理学老师打开或关闭沙箱的操作。
14.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述清理装置包括刮板，所述刮板与所述第三连杆螺纹连接。
15.通过采用上述技术方案，通过设置刮板，能够将大量沙子刮出。
16.本实用新型在一较佳示例中可以进一步配置为：所述清理装置包括刷板,所述刷板与所述第三连杆螺纹连接。
17.通过采用上述技术方案，通过设置刷板，能够将刮后残留的沙子刷扫干净。
18.综上所述，本实用新型包括以下至少一种有益技术效果：
19.1.通过设置支撑装置，能够平稳的支撑沙箱，通过设置驱动装置，能够利用驱动装置的运行对沙箱内的沙子向着沙箱外清理，通过设置调节装置，能够对驱动装置的高度进行调节，设置的支撑板对整个驱动装置起到了支撑的作用，设置的支撑柱同样起到了支撑的作用，设置的转轴与支撑柱转动连接，可以使得转动转动柄时，带动转轴在支撑柱内同步转动，设置的限位块能够对转轴起到限位的作用，通过设置滑动壳与支撑柱铰接，实现了滑动壳能够在支撑柱侧面自由转动，通过设置第一连杆与转轴固定连接，能够使得转轴转动时，带动第一连杆同步转动，通过设置第二连杆与第一连杆铰接，能够使得第一连杆带动第二连杆同步转动和位移，通过设置第二连杆与滑动壳滑动连接，滑动壳对第二连杆起到了导向的作用，设置的第三连杆与第二连杆铰接，能够使得第二连杆转动和移动时可以带动第三连杆移动，通过设置第一滑块与第二滑块铰接，第二滑块且与支撑板滑动连接，能够对第三连杆起到导向的作用，通过设置清理装置与第三连杆螺纹连接，能够起到可拆卸的作用，方便了清理装置的更换，第三连杆受到第二连杆的作用力和第二滑块的导向，沿着沙箱水平移动，移动至沙箱一定位置，通过两个连杆的作用力而上升，最终能返回到沙箱清理点，最终完成了对沙箱内沙子的清理，减轻了老师的清理负担，清理过程也十分方便；
20.2.通过设置u型架与沙箱固定连接，能够增加支撑装置对沙箱的支撑强度和平稳度，设置的两个第一支撑腿分别与u型架两外侧壁铰接，能够起到第一支撑腿在u型架上实现自由转动的效果，设置的第一支撑杆对两个第一支撑腿起到了支撑限位的作用，使得两个第一支撑腿不会相互偏移，设置的两个第二支撑腿与两个第一支撑腿外侧壁铰接，可以使得第二支撑腿能够在第一支撑腿侧壁上自由转动，通过设置第二支撑杆能够对两个第二支撑腿起到支撑和限位的作用，设置的卡槽，可以使得第二支撑杆卡接于卡槽内，限制了第二支撑杆的移动，保证了第一支撑腿、第二支撑腿位于同一平面，对整个支撑装置起到了支撑稳定的作用，第二支撑杆同时可以从卡槽内滑出，通过对第一支撑腿、第二支撑腿的折
叠，当不上课时，能够对整个沙盘教具进行折叠，方便了存放，减少了空间的占用；
21.3.通过设置支撑台与沙箱固定连接，能够使得整个调节装置能够稳定支撑，方便了清理后的拆卸，再安装到其他的沙盘教具继续进行清理，设置的气缸对驱动装置起到了高度调节的作用，通过气缸的上升，能够方便清理装置的拆卸、安装，通过气缸的下降，能够调整整个驱动装置的高度，从而使得清理装置能够接触到沙箱内的沙子，提高了工作效率，节省了时间。
附图说明
22.图1是本实用新型的结构示意图；
23.图2是本实用新型驱动装置结构示意图；
24.图3是本实用新型第一视角局部剖视结构示意图；
25.图4是本实用新型第二视角去掉挡板的结构示意图；
26.图5是本实用新型的结构示意图；
27.图6是本实用新型刷板第一视角局部剖视结构示意图。
28.附图标记：1、沙箱；12、t型槽；13、挡板；131、把手；2、支撑装置；21、u型架；22、卡槽；23、第一支撑腿；24、第一支撑杆；25、第二支撑腿；26、第二支撑杆；3、调节装置；31、支撑台；32、气缸；4、驱动装置；401、支撑板；402、支撑柱；403、转轴；404、转动柄；405、限位块；406、滑动壳；407、第一连杆；408、第二连杆；409、第三连杆；410、第一滑块；411、第二滑块；5、清理装置；51、刮板；52、刷板。
具体实施方式
29.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
30.如图1和图2所示，为本实用新型所披露的一种心理学教学教具，包括沙箱1，沙箱1靠近地面一侧设有支撑装置2，通过设置支撑装置2，能够平稳的支撑沙箱1，沙箱1远离支撑装置2一侧设有调节装置3，通过设置调节装置3，能够对驱动装置4的高度进行调节，调节装置3远离沙箱1的一侧设有驱动装置4，通过设置驱动装置4，能够利用驱动装置4的运行对沙箱1内的沙子向着沙箱1外清理，驱动装置4包括支撑板401，设置的支撑板401对整个驱动装置4起到了支撑的作用，支撑板401底部与调节装置3固定连接，支撑板401水平设置，支撑板401上部固定连接有支撑柱402，设置的支撑柱402同样起到了支撑的作用，支撑柱402水平插设有转轴403，转轴403与支撑柱402转动连接，转轴403其中一端固定连接有转动柄404，转动柄404与支撑柱402之间设有限位块405，限位块405套设于转轴403上，支撑柱402远离转动柄404一侧铰接有滑动壳406，设置的转轴403与支撑柱402转动连接，可以使得转动转动柄404时，带动转轴403在支撑柱402内同步转动，设置的限位块405能够对转轴403起到限位的作用，通过设置滑动壳406与支撑柱402铰接，实现了滑动壳406能够在支撑柱402侧面自由转动，转轴403远离转动柄404的一端固定连接有第一连杆407，通过设置第一连杆407与转轴403固定连接，能够使得转轴403转动时，带动第一连杆407同步转动，第一连杆407远离转轴403的一端铰接有第二连杆408，第二连杆408置于滑动壳406内，第二连杆408与滑动壳406滑动连接，通过设置第二连杆408与第一连杆407铰接，能够使得第一连杆407带动第二连杆408同步转动和位移，通过设置第二连杆408与滑动壳406滑动连接，滑动壳406对第
二连杆408起到了导向的作用，第二连杆408远离第一连杆407的一端铰接有第三连杆409，设置的第三连杆409与第二连杆408铰接，能够使得第二连杆408转动和移动时可以带动第三连杆409移动，第三连杆409靠近支撑板401的一侧滑动连接有第一滑块410，第一滑块410远离第三连杆409的一侧固定连接有第二滑块411，第二滑块411与支撑板401滑动连接，第二滑块411在支撑板401内沿水平方向滑动，通过设置第一滑块410与第二滑块411固定连接，第二滑块411且与支撑板401滑动连接，能够对第三连杆409起到导向的作用，第三连杆409受到第二连杆408的作用力和第二滑块411的导向，沿着沙箱1水平移动，移动至沙箱1一定位置，通过两个连杆的作用力而上升，最终能返回到沙箱1清理点，最终完成对沙箱1内沙子的清理，减轻了老师的清理负担，清理过程也十分方便，第三连杆409远离第二连杆408的一端螺纹连接有清理装置5，通过设置清理装置5与第三连杆409螺纹连接，能够起到可拆卸的作用，方便了清理装置5的更换。
31.如图1和图4所示，支撑装置2包括u型架21，u型架21与沙箱1固定连接，具体为焊接，通过设置u型架21与沙箱1固定连接，能够增加支撑装置2对沙箱1的支撑强度和平稳度，如图5所示，u型架21两侧分别开设有卡槽22，u型架21两端外侧壁分别铰接有第一支撑腿23，设置的两个第一支撑腿23分别与u型架21两外侧壁铰接，能够起到第一支撑腿23在u型架21上实现自由转动的效果，如图3所示，两个第一支撑腿23相互靠近一侧固定连接有第一支撑杆24，设置的第一支撑杆24对两个第一支撑腿23起到了支撑限位的作用，使得两个第一支撑腿23不会相互偏移，第一支撑腿23铰接有第二支撑腿25，设置的两个第二支撑腿25与两个第一支撑腿23外侧壁铰接，可以使得第二支撑腿25能够在第一支撑腿23侧壁上自由转动，两个第二支撑腿25相互靠近一侧固定连接有第二支撑杆26，通过设置第二支撑杆26能够对两个第二支撑腿25起到支撑和限位的作用，第二支撑杆26与卡槽22卡接，设置的卡槽22，可以使得第二支撑杆26卡接于卡槽22内，限制了第二支撑杆26的移动，保证了第一支撑腿23、第二支撑腿25位于同一平面，对整个支撑装置2起到了支撑稳定的作用，第二支撑杆26同时可以从卡槽22内滑出，通过对第一支撑腿23、第二支撑腿25的折叠，当心理教学课节课后，能够对整个沙盘教具进行折叠，方便了存放，减少了空间的占用。
32.如图1和图3所示，调节装置3包括支撑台31，支撑台31与沙箱1通过四根螺栓固定连接，能够使得整个调节装置3能够稳定支撑，方便了清理后的拆卸，再安装到其他的沙盘教具继续进行清理，支撑台31远离沙箱1一侧固定连接有气缸32，气缸32与支撑板401固定连接，设置的气缸32对驱动装置4起到了高度调节的作用，通过气缸32的上升，能够方便清理装置5的拆卸、安装，通过气缸32的下降，能够调整整个驱动装置4的高度，从而使得清理装置5能够接触到沙箱1内的沙子，提高了工作效率，节省了时间。
33.如图1和图4所示，沙箱1两侧壁分别沿竖直方向开设有t型槽12，两个t型槽12均插设有挡板13，挡板13的凸出部分与t型槽12紧密配合，挡板13与t型槽12滑动连接，如图5所示，挡板13远离t型槽12一侧固定连接有把手131，通过设置t型槽12，清理后能够使得挡板13能够竖直插入t型槽12内并且竖直滑动来挡住沙箱1内教学沙，防止沙子流出，清理时，挡板13在t型槽12内竖直向上滑出，方便了沙箱1内沙子的清理，设置的把手131，方便了心理学老师打开或关闭沙箱1的操作。
34.如图1和图6所示，清理装置5包括刮板51、刷板52，具体的刮板51和刷板52宽度均与沙箱1内的宽度相同，通过刮板51、刷板52均可以与第三连杆409螺纹连接，能够方便拆
卸、更换，具体的刮板51、刷板52与螺纹柱螺纹连接后，刮板51、刷板52其中两侧与沙箱1较长的两个内板相贴合，但留有一定的缝隙，的通过刮板51能够先将大量沙子先粗清理，再通过安装刷板52细清理，将刮后残留的沙子刷扫干净。
35.本实施例的实施原理为：清理前，通过四根螺栓将支撑台31固定在沙箱1上侧，将气缸32升高，在第三连杆409的底端螺纹连接刮板51，再通过调整气缸32的高度，使刮板51与沙箱1内底部直至贴合为止，此时通过把手131将挡板13从t型槽12内向上滑出，将收集带套在沙箱1的开口处，此时通过手动顺时针转动转动柄404，转动柄404带动转轴403同步转动，转轴403带动第一连杆407同步转动，第一连杆407带动第二连杆408在滑动壳406内滑动，滑动壳406随着第二连杆408的移动而在支撑柱402侧壁上转动，第二连杆408带动了第三连杆409的移动，与第三连杆409铰接的第一滑块410通过与第二滑块411固定连接，第二滑块411在支撑板401内沿水平方向滑动，从而限制了第三连杆409始终保持相应的直线方向滑动，与第三连杆409螺纹连接的刮板51将沙箱1内的沙子向沙箱1开口处的收集带内刮，完成了对沙子的粗清理，粗清理之后停止摇动转动柄404，向上调节气缸32的高度，通过转动拆卸掉刮板51，再螺纹安装上刷板52，同样的操作，对沙箱1内剩余的沙子通过刷板52进行细清理，最终达到清理干净的效果；清理后，拆卸支撑台31，再对其他的沙盘教具进行清理，此时将挡板13插入t型槽12内；沙盘课程结束后，可以通过推动第二支撑杆26，使第二支撑杆26滑出卡槽22，使得第二支撑腿25与第一支撑腿23重合折叠，完成了该沙盘教具的折叠，节省了教室内的空间。
36.本具体实施方式的实施例均为本实用新型的较佳实施例，并非依此限制本实用新型的保护范围，故：凡依本实用新型的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本实用新型的保护范围之内。