一种用于演示集装箱装卸运输的教学设备

1.本实用新型涉及教学演示设备，具体而言，涉及一种用于演示集装箱装卸运输的教学设备。


背景技术：

2.在演示集装箱装卸运输搬运的教学过程中，一般在现有的教学设备上利用集装箱装卸运输搬运的教学模型进行教学演示，利用教学模型进行演示可以将集装箱的装卸过程直接明了的展示出来让大家学习，由于现有的教学设备一般是以讲桌作为演示集装箱装卸运输教学模型的教学设备，在使用的时候，一方面，教学模型通常是直接放置在桌面上进行模拟演示，这样位于讲桌下方或远处的学员在进行学习的时候存在视野盲区，影响教学效果；另一方面集装箱装卸运输搬运的教学模型在不使用时会占据桌面的空间，不方便进行摆放。
3.因此，需要对现有的用于演示集装箱装卸运输的教学设备进行改进，以满足实际使用中的需求。


技术实现要素：

4.本实用新型所要解决的技术问题是现有的教学演示设备不方便演示集装箱装卸运输的教学模型，目的在于提供一种用于演示集装箱装卸运输的教学设备，通过调节教学模型在教学设备上的角度和教学设备的高度，使得讲师便于利用教学模型进行教学演示，从而方便学员进行全面的观察。
5.本实用新型通过下述技术方案实现：
6.一种用于演示集装箱装卸运输的教学设备，包括支撑组件和调节组件，所述调节组件固定连接在支撑组件上，所述调节组件包括固定板、调节板和安装板，所述固定板固定连接在支撑组件上，所述调节板转动连接在固定板上，所述安装板固定连接在调节板上，所述安装板上固定有用于演示集装箱装卸运输过程的教学模型。
7.现有的教学设备用于演示集装箱装卸运输过程的教学模型往往通过将教学模型放置于桌面上进行演示，但是由于桌面不可以动，教学模型放置在桌面上时，不方便利用教学模型进行演示，会导致有些学员在进行观看的时候存在视野盲区，从而影响教学质量的问题。本实用新型通过设置调解组件，将教学模型固定在调节组件的安装板上，且由于调节板和固定板转动连接，因此可以调节调节板的高度和倾斜角度，使安装板呈倾斜状，使安装在安装板上的教学模型对着台下学员，这样在利用教学模型进行集装箱的拆卸运输演示的时候，讲师更方便演示，学员就可以看清楚更多的细节，减少学员的视野盲区。
8.进一步地，所述固定板上靠近固定板边沿的相对两侧分别设置有第一转动块和第二转动块，所述调节板的一端设置有连接块，所述连接块与第二转动块转动连接，所述调节板的底面设有滑槽，滑槽中滑动连接有连接杆的一端，所述连接杆的另一端转动连接在第一转动块上，通过设置连接杆，可以在利用教学模型进行演示的时候，通过连接杆在滑槽中
滑动，可以调节和固定教学模型的展示角度，使下方的学员在讲师进行教学演示的时候，可以更清楚的看到集装箱的装卸以及运输的完整过程，当连接杆损坏的时候，只需要将原来的连接杆拆下，并换上新的连接杆即可。
9.进一步地，所述支撑组件包括支撑底座、支撑板和电动推杆，所述支撑板固定连接在支撑底座上，所述电动推杆固定连接在支撑板上，所述电动推杆的顶端固定连接有限位板，所述固定板固定连接在限位板上，通过电动推杆可以上下调节调节组件的高度，从而可以满足不同高度的人群使用本设备进行演示，也可以根据演示场景的不同调节设备的高度以方便演示教学模型。
10.进一步地，还包括保护组件，所述保护组件套设于调节组件上，所述保护组件包括保护座，所述保护座上开设有升降口，且升降口大小大于调节组件的尺寸，所述保护座固定在所述支撑板上，这样在保护组件套设于调解组件上时，调节组件能够在支撑杆的电动推杆作用下上下自由穿过升降口，保护组件用于保护教学模型，当不使用时，教学模型被保护在保护组件内。
11.进一步地，所述限位板上开设有限位槽，所述固定板通过螺丝固定在限位板的限位槽中，通过设置限位槽，可以在安装调节组件的时候，用于确定调节组件的位置，从而可以确保教学模型在上升的时候不会发生碰撞。
12.进一步地，所述保护组件还包括保护板，所述保护板盖设于升降口上，所述保护板的一侧转动连接在保护座上，通过设置保护板，可以使得当教学模型被保护在保护组件内时，防止大量的灰尘从升降孔落在教学模型上，从而减少教学模型表面的灰尘，保护教学模型。
13.进一步地，所述保护板包括第一保护板和第二保护板，所述第一保护板的一侧和第二保护板的一侧相对地转动连接在所述保护座上，并且通过所述第一保护板和第二保护板的转动配合能够将所述升降口盖合，设置两个保护板方便操作，并且两个保护板的体积更小，不占空间。
14.进一步地，所述第一保护板远离转动连接的一侧设有连接槽，第二保护板远离转动连接的一侧设有转动槽，所述转动槽中转动连接有转动件的一端，所述转动件的另一端连接于所述连接槽的内部，通过转动件将两个保护板固定在升降口上方。
15.本实用新型与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：
16.1、本实用新型实施例提供的一种用于演示集装箱装卸运输的教学设备，通过设置调解组件，将教学模型固定在调节组件的安装板上，且将调节板一端和固定板转动连接，因此可以调节调节板的高度，使安装板呈倾斜状，使安装在安装板上的教学模型对着台下学员，讲师更方便演示，学员就可以看清楚更多的细节，减少学员的视野盲区；
17.2、本实用新型实施例提供的一种用于演示集装箱装卸运输的教学设备，通过设置保护组件和可升降的支撑组件，当不需要使用教学模型时，可以将教学模型保护保护在保护组件内，避免灰尘污染，另一方面，当关上保护组件的保护板时，本实用新型可以当做普通的讲桌使用，用于放置其他教学用具，有了更多的使用空间。
附图说明
18.为了更清楚地说明本实用新型示例性实施方式的技术方案，下面将对实施例中所
需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
19.图1为本实用新型实施例提供的教学设备的整体结构示意图；
20.图2为本实用新型实施例提供的支撑组件的结构示意图；
21.图3为本实用新型实施例提供的保护组件的结构示意图；
22.图4为本实用新型实施例提供的调节组件的结构示意图。
23.附图中标记及对应的零部件名称：
24.1、支撑组件；11、支撑底座；12、支撑板；13、电动推杆；131、限位板；2、保护组件；21、保护座；211、升降口；22、第一保护板；23、第二保护板；231、转动件；3、调节组件； 31、固定板；311、第一转动块；312、第二转动块；32、调节板；321、连接杆；322、连接块；33、安装板。
具体实施方式
25.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。
26.在以下描述中，为了提供对本实用新型的透彻理解阐述了大量特定细节。然而，对于本领域普通技术人员显而易见的是：不必采用这些特定细节来实行本本实用新型。在其他实施例中，为了避免混淆本本实用新型，未具体描述公知的结构、电路、材料或方法。
27.在整个说明书中，对“一个实施例”、“实施例”、“一个示例”或“示例”的提及意味着：结合该实施例或示例描述的特定特征、结构或特性被包含在本本实用新型至少一个实施例中。因此，在整个说明书的各个地方出现的短语“一个实施例”、“实施例”、“一个示例”或“示例”不一定都指同一实施例或示例。此外，可以以任何适当的组合和、或子组合将特定的特征、结构或特性组合在一个或多个实施例或示例中。此外，本领域普通技术人员应当理解，在此提供的示图都是为了说明的目的，并且示图不一定是按比例绘制的。这里使用的术语“和/或”包括一个或多个相关列出的项目的任何和所有组合。
28.在本实用新型的描述中，术语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”、“竖直”、“水平”、“高”、“低”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型保护范围的限制。
29.实施例
30.如图1、图4所示，本实用新型为一种用于演示集装箱装卸运输的教学设备，包括支撑组件1和调节组件3，所述调节组件3固定连接在支撑组件1上，所述调节组件3包括固定板31、调节板32和安装板33，所述固定板31固定连接在支撑组件1上，所述调节板32转动连接在固定板31上，所述安装板33固定连接在调节板32上，所述安装板33上固定有用于演示集装箱装卸运输过程的教学模型。
31.在一种实施方式中，如图4所示，固定板31上靠近固定板边沿的相对两侧分别设置有第一转动块311和第二转动块312，所述调节板32的一端设置有连接块322，所述连接块322 与第二转动块312转动连接，所述调节板32的底面设有滑槽，滑槽中滑动连接有连接杆
321 的一端，所述连接杆321的另一端转动连接在第一转动块311上。通过设置连接杆，可以在利用教学模型进行演示的时候，通过连接杆321在滑槽中滑动，可以调节和固定教学模型的展示角度，使下方的学员在讲师进行教学演示的时候，可以更清楚的看到集装箱的装卸以及运输的完整过程，当连接杆损坏的时候，只需要将原来的连接杆拆下，并换上新的连接杆即可
32.在一种具体的实施方式中，如图2所示，所述支撑组件1包括支撑底座11、支撑板12 和电动推杆13，所述支撑板12固定连接在支撑底座11上，所述电动推杆13固定连接在支撑板12上，所述电动推杆13的顶端固定连接有限位板131，所述固定板31固定连接在限位板131上，所述限位板131上开设有限位槽，所述固定板31通过螺丝固定在限位板131的限位槽中。通过设置限位槽，可以在安装调节组件3的时候，用于确定调节组件3的位置，从而可以确保教学模型在上升的时候不会发生碰撞。
33.在一种实施方式中，如图3所示，上述教学设备还包括保护组件2，所述保护组件2套设于调节组件3上，所述保护组件2包括保护座21，所述保护座21上开设有升降口211，所述保护座21固定在所述支撑板12上，保护组件2还包括保护板，所述保护板盖设于升降口 211上，所述保护板的一侧转动连接在保护座21上。通过设置保护板，可以使得当教学模型被保护在保护组件内时，防止大量的灰尘从升降孔落在教学模型上，从而减少教学模型表面的灰尘，保护教学模型。
34.在另一种实施方式中，所述保护板包括第一保护板22和第二保护板23，所述第一保护板22的一侧和第二保护板23的一侧相对地转动连接在所述保护座21上，并且通过所述第一保护板22和第二保护板23的转动配合能够将所述升降口211盖合，第一保护板22远离转动连接的一侧设有连接槽，第二保护板23远离转动连接的一侧设有转动槽，所述转动槽中转动连接有转动件231的一端，所述转动件231的另一端连接于所述连接槽的内部。保护板与保护座21的转动连接可以为合页转动连接。
35.一种具体的实施过程为：在安装的时候，首先将调节组件3固定在支撑组件1上，通过螺丝将固定板31固定在限位板131的限位槽中，然后将调节板32一端的连接块322转动连接在第二转动块312上，并将连接杆321连接在第一转动块311上，实现固定板31和调节板 32的活动连接，最后将教学模型固定连接在安装板33上，然后将保护座21套在调节组件3 的外侧，使保护座21的底部可以通过螺丝固定在支撑板12上，接着转动第一保护板22与第二保护板23，使第二保护板23的转动件231可以转进第一保护板22的连接槽中，使第一保护板22与第二保护板23可以在升降口211中保持在平衡状态，在使用的时候，首先，使用者转动转动件231，使转动件231完全位于第二保护板23的转动槽中，然后向上同时转动第一保护板22和第二保护板23，并将他们转动贴合到保护座21的桌面上，接着通过支撑组件 1将调节组件3升到合适的高度，操作者控制电动推杆13伸长，当电动推杆13伸长的时候，调节组件3就会被推出升降口211，当电动推杆13的长度不再发生变化的时候，此时调节组件3位于合适的高度，通过操作调节组件3后，就可以使用教学模型进行教学演示，具体过程为：使用者的双手放在教学模型的两侧，抓住教学模型后向上抬起，当教学模型向上移动的时候，就会带动固定板31移动，固定板31的一端就会绕着第二转动块312转动，固定板 31底部的连接杆321的一端就会在滑槽中滑动，将调节板32支撑起来呈倾斜状，同时连接杆321的另一端在第一转动块311上转动，当连接杆321滑到滑槽远离连接块322的顶部的时候，就会卡
进滑槽顶部的限位槽中，当使用者的双手松开教学模型的时候，连接杆321在滑槽顶部的限位槽的作用下支撑固定板31和调节板32，使固定板31不会松动，调节板32 固定在一定的倾斜角度，此时安装板33上的教学模型也呈一定的倾斜角度，可以使学员清楚的看到教学模型上的细节，由于连接杆321在使用的过程中不会出现长度变化，所以可以教学模型在进行教学演示时的稳定。当演示结束后，还原调节组件3，将连接杆321从调节板 32的滑槽中滑动到滑槽靠近连接块322的最底部，同时调节板32转动，使固定板31和调节板32位于同一水平面，然后通过电动推杆13降低调节组件3的高度，使调节组件3从升降口211降到保护组座21中，最后关上两侧的保护板，使保护座21的桌面有更多的使用空间。
36.以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。