技术特征：
1.一种心理学教学工具，包括第一柜体(1)和第二柜体(2)，其特征在于，所述第一柜体(1)和第二柜体(2)相连，且底端表面均设置有万向轮(21)，所述第一柜体(1)的一侧表面设置有教具存放柜门(20)，所述教具存放柜门(20)的一侧设置有多组杂物抽屉(12)，所述杂物抽屉(12)的顶部设置有两个粉笔抽屉(10)，所述第一柜体(1)的顶端铰接有活动板(8)，所述第二柜体(2)的内部设置有空腔(3)，所述空腔(3)的内部设置有伸缩结构(4)，所述伸缩结构(4)的顶端设置有黑板外框(7)，所述黑板外框(7)的内部嵌接有黑板(5)，所述黑板外框(7)的顶端设置有提手(6)。2.根据权利要求1所述的一种心理学教学工具，其特征在于，所述伸缩结构(4)包括内杆(401)、楔形块(402)和外杆(403)，所述内杆(401)的底端固定于第二柜体(2)的空腔(3)底端，所述内杆(401)的顶端两侧均设置有楔形块(402)，两个所述楔形块(402)之间设置有弹簧(404)，所述内杆(401)的顶端设置有凹槽(405)，所述凹槽(405)和楔形块(402)相配合，所述内杆(401)套接于外杆(403)内部，所述外杆(403)固定于黑板外框(7)内部。3.根据权利要求1所述的一种心理学教学工具，其特征在于，所述活动板(8)、杂物抽屉(12)和教具存放柜门(20)远离黑板(5)的一侧表面均设置有开关凹槽(9)。4.根据权利要求1所述的一种心理学教学工具，其特征在于，所述粉笔抽屉(10)的内部设置有多组圆柱凹槽(13)。5.根据权利要求1所述的一种心理学教学工具，其特征在于，所述粉笔抽屉(10)和杂物抽屉(12)均包括有侧板，所述侧板的外表面设置有第一滑轨(14)，所述第一滑轨(14)的两侧均设置有滑轨侧壁(16)，所述滑轨侧壁(16)的内部设置有滑轮槽(18)，所述第一滑轨(14)的外部套接有第二滑轨(17)，所述第二滑轨(17)的一端设置有停止板(19)，所述第二滑轨(17)的另一端设置有滑轮(22)，所述第一滑轨(14)和第二滑轨(17)的底端表面均设置有安装孔(15)。6.根据权利要求1所述的一种心理学教学工具，其特征在于，所述万向轮(21)的一侧设置有制动装置。
技术总结
本实用新型公开了一种心理学教学工具，包括第一柜体和第二柜体，第一柜体和第二柜体相连，且底端表面均设置有万向轮，第一柜体的一侧表面设置有教具存放柜门，教具存放柜门的一侧设置有多组杂物抽屉，杂物抽屉的顶部设置有两个粉笔抽屉，第一柜体的顶端铰接有活动板，第二柜体的内部设置有空腔，空腔的内部设置有可伸缩的黑板。本实用新型通过设置一个可以移动的教学工具，让心理学的教学地点不再局限于教室之内，教师可以带着学生在室外教学，便于在教学期间进行相应的活动，让心理学教学过程更加生动，同时该教学工具还配有黑板和多个存储空间，除了能满足基础的教学条件之外还能让教师将其它教具一同携带至教学场地。教师将其它教具一同携带至教学场地。教师将其它教具一同携带至教学场地。
技术研发人员：张新安 高金才 李明臣 王亚琳 王爱东
受保护的技术使用者：张新安
技术研发日：2021.09.16
技术公布日：2022/4/1