智障儿童智力开发教育器具的制作方法

1.本实用新型属于智力开发器具的技术领域，具体涉及一种用于开发智障儿童智力的教育器具。


背景技术：

2.智力障碍是指智力明显低于一般水平，是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不完全从而造成认识活动的持续障碍，引致智力障碍的成因很多。由于能力有限，智力障碍人群的学习持续性较短，记忆力较差，应用能力较低，且学习转移能力不足，不能灵活运用所学的知识和技能。
3.传统智障儿童智力开发教育器具较为单一，不能更加有效的提高智力，同时防护效果差，在不使用器具时，容易损坏，造成使用者的经济损失。


技术实现要素：

4.本实用新型针对现有技术中存在的技术问题，提供智障儿童智力开发教育器具，有助于智力开发，提高了器具的防护性能，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：
6.一种智障儿童智力开发教育器具，包括箱体，所述箱体内腔的底部栓接有机箱，所述机箱的内腔设置有固定机构，所述机箱的顶部活动连接移动板，所述移动板的底部从左至右均依次栓接有安装板，所述安装板的底部开设有第一卡槽，所述安装板的左侧开设有第二卡槽，所述移动板顶部的左侧栓接有固定板，所述固定板的顶部嵌设有磁板，且磁板的顶部磁性连接有磁铁，所述移动板顶部的右侧栓接有固定框，所述固定框内腔的底部活动连接有教学板，所述教学板的两侧均开设有第三卡槽，且第三卡槽的内腔卡接有卡杆，所述卡杆的外侧贯穿固定框并栓接有第一把手，且第一把手相向一侧的顶部和底部均栓接有弹簧，所述固定框两侧的顶部和底部均与弹簧相向的一侧栓接。
7.进一步，所述固定机构包括丝杆、移动块、连接板、活动杆、第一卡块、连接杆和第二卡块，所述机箱内腔右侧的底部通过轴承转动连接有丝杆，所述丝杆的左侧贯穿机箱并栓接有第二把手，且第二把手的表面开设有第四卡槽，所述丝杆的表面从左至右均依次螺纹连接有移动块，所述移动块的顶部栓接有连接板，所述连接板顶部的右侧通过活动座活动连接有活动杆，所述活动杆远离连接板的一侧通过活动座活动连接有配合第一卡槽使用的第一卡块，所述连接板顶部的左侧栓接有连接杆，所述连接杆右侧的顶部栓接有配合第二卡槽使用的第二卡块。
8.进一步，所述固定板的四周均粘接有缓冲条，且缓冲条为橡胶材质。
9.进一步，所述固定板的左侧栓接有电池盒，所述固定板顶部的背面均设置有照明灯。
10.进一步，所述机箱内腔的底部开设有滑槽，所述滑槽的内腔滑动连接有滑块，所述滑块的顶部与移动块的底部栓接。
11.进一步，所述机箱内腔的顶部从左至右均依次栓接有滑柱，所述滑柱的表面滑动连接有滑套，所述滑套的左侧通过支架与第一卡块的右侧栓接。
12.进一步，所述滑柱的底部栓接有限位块，所述移动板的正面和背面均栓接有手柄。
13.进一步，所述箱体的左侧栓接有隔板，且隔板的顶部通过螺纹套螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的底部与第四卡槽的内腔卡接。
14.与现有技术相比，本技术的技术方案具有以下有益技术效果：
15.1、本实用新型提供智障儿童智力开发教育器具，通过固定板、磁板和磁铁的配合，对图片等进行固定，通过教学板和固定框的配合，智障儿童可以将对应形状的玩具放在对应的凹槽内，使用者可以更换教学板，有助于智力开发，通过丝杆、移动块、连接板、活动杆、第一卡块、连接杆和第二卡块的配合，便于使用者在不使用固定板和教学板时，将移动板放在箱体内，提高了器具的防护性能。
16.2、本实用新型提供智障儿童智力开发教育器具，通过缓冲条的配合，对固定板的四周进行保护，通过电池盒和照明灯的配合，对固定板提供照明，通过滑槽和滑块的配合，便于使用者对移动块进行限位，提高了移动块的稳定性，通过滑柱和滑套的配合，便于使用者对第一卡块进行限位，提高了第一卡块的稳定性，通过限位块的配合，防止滑套从滑柱的表面脱落，通过手柄的配合，便于使用者将移动板进行移动，通过螺纹杆和隔板的配合，便于使用者对第二把手进行固定。
附图说明
17.图1为本实用新型的整体结构示意图；
18.图2为本实用新型的箱体结构剖视图；
19.图3为本实用新型的固定板结构俯视图；
20.图4为本实用新型的固定框结构剖视图；
21.图5为本实用新型的教学板结构立体图。
22.图6为本实用新型的图2所示a处放大结构示意图。
23.附图中，各标号所代表的部件列表如下：
24.1、箱体；2、机箱；3、固定机构；31、丝杆；32、移动块；33、连接板；34、活动杆；35、第一卡块；36、连接杆；37、第二卡块；4、移动板；5、安装板；6、固定板；7、磁铁；8、固定框；9、教学板；10、卡杆；11、滑槽；12、滑块；13、滑柱；14、滑套；15、螺纹杆。
具体实施方式
25.以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.本实用新型提供了如图1～6所示的智障儿童智力开发教育器具，包括箱体1，箱体1内腔的底部栓接有机箱2，机箱2的内腔设置有固定机构3，机箱2的顶部活动连接移动板4，移动板4的底部从左至右均依次栓接有安装板5，安装板5的底部开设有第一卡槽，安装板5的左侧开设有第二卡槽，移动板4顶部的左侧栓接有固定板6，固定板6的顶部嵌设有磁板，
且磁板的顶部磁性连接有磁铁7，移动板4顶部的右侧栓接有固定框8，固定框8内腔的底部活动连接有教学板9，教学板9的两侧均开设有第三卡槽，且第三卡槽的内腔卡接有卡杆10，卡杆10的外侧贯穿固定框8并栓接有第一把手，且第一把手相向一侧的顶部和底部均栓接有弹簧，固定框8两侧的顶部和底部均与弹簧相向的一侧栓接，使用者可以通过更换教学板9，使智障儿童将对应形状的玩具放入固定凹槽内，有助于智力开发，提高了防护性能。
27.如图1、图2、图6所示，上述的固定机构3包括丝杆31、移动块32、连接板33、活动杆34、第一卡块35、连接杆36和第二卡块37，机箱2内腔右侧的底部通过轴承转动连接有丝杆31，丝杆31的左侧贯穿机箱2并栓接有第二把手，且第二把手的表面开设有第四卡槽，丝杆31的表面从左至右均依次螺纹连接有移动块32，移动块32的顶部栓接有连接板33，连接板33顶部的右侧通过活动座活动连接有活动杆34，活动杆34远离连接板33的一侧通过活动座活动连接有配合第一卡槽使用的第一卡块35，连接板33顶部的左侧栓接有连接杆36，连接杆36右侧的顶部栓接有配合第二卡槽使用的第二卡块37，便于使用者将提高智力开发的移动板4放在箱体1内，对移动板4进行固定，从而对移动板4进行保护，防止磁板和教学板9损坏。
28.并且，本实用新型在机箱2内腔的底部开设有滑槽11，滑槽11的内腔滑动连接有滑块12，滑块12的顶部与移动块32的底部栓接，对移动块32进行限位，辅助移动块32进行移动。
29.机箱2内腔的顶部从左至右均依次栓接有滑柱13，滑柱13的表面滑动连接有滑套14，滑套14的左侧通过支架与第一卡块35的右侧栓接，对第一卡块35进行限位，辅助第一卡块35进行移动。
30.滑柱13的底部栓接有限位块，移动板4的正面和背面均栓接有手柄，手柄可以方便使用者移动移动板4。
31.箱体1的左侧栓接有隔板，且隔板的顶部通过螺纹套螺纹连接有螺纹杆15，螺纹杆15的底部与第四卡槽的内腔卡接，在移动板4放在箱体1内时，对第二把手进行固定，防止对移动板4的固定效果降低。
32.此外，在固定板6的四周均粘接有橡胶材质的缓冲条，对固定板6和磁板进行保护，防止与其他物体相撞损坏；在固定板6的左侧栓接有电池盒，固定板6顶部的背面均设置有照明灯，为使用时提供照明。
33.使用时，使用者将螺纹杆15从第四卡槽内抽出，随后使用者顺时针转动第二把手，从而第二把手带动丝杆31顺时针转动，进而丝杆31带动移动块32向左移动，随后移动块32带动连接板33向左移动，从而连接板33带动连接杆36向左移动，进而连接杆36带动第二卡块37向左移动并从第二卡槽内抽出，同时连接板33通过活动杆34带动第一卡块35向下移动并从第一卡槽内抽出，随后使用者将安装板5从机箱2内抽出，随后使用者将移动板4从箱体1内移出，将图片用磁铁7固定在磁板上，从而便于智障儿童使用。
34.以上仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。