一种创新创业教学管理沙盘

1.本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种创新创业教学管理沙盘。


背景技术：

2.在教学实践中，单单通过教师口头讲解或平面图片展示往往无法达到预期的效果，通常需要借助一些教具来辅助学生理解，以园林设计学、建筑学的教学为例，为了培养该领域的人才，使之具备较强的实践操作能力和创新能力，以便于直观的理解和展现设计方案，沙盘教具显得尤为必要。
3.教学时，教学沙盘水平放置在讲台前，由于视角的原因，后方学生很难看见水平放置的沙盘，对学生的观感有很大的影响，有的沙盘模型前后差距较大，使得学生在观看沙盘时不能一窥全貌。


技术实现要素：

4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种创新创业教学管理沙盘，具备提高观感优点，解决了不方便观看的问题。
6.(二)技术方案
7.为实现上述提高观感的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种创新创业教学管理沙盘，包括支撑底座，所述支撑底座顶端设置有旋转底座，所述旋转底座顶端设置有沙盘本体，所述支撑底座顶端后侧固定连接有安装架，所述安装架内侧固定连接有安装轴，所述旋转底座后端固定连接有连接块，所述支撑底座前端设置有弹性绳，所述支撑底座左侧设置有第一马达，所述第一马达输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆左侧螺纹连接有顶块，所述旋转底座底端设置有凹槽，所述沙盘本体底端中部固定连接有转轴，所述转轴中部固定连接有蜗轮，所述旋转底座内部固定连接有第二马达，所述第二马达输出端固定连接有蜗杆，第一马达工作带动螺纹杆转动，螺纹杆转动时顶块运动，顶块沿凹槽移动将旋转底座顶起与支撑底座形成夹角，使沙盘本体倾斜，提高观感。
8.优选的，所述安装轴与连接块转动连接，所述安装轴和连接块的连接处涂抹有润滑油，连接块绕安装轴转动，涂抹润滑油减小摩擦。
9.优选的，所述弹性绳上下两端分别与旋转底座前端和支撑底座前端固定连接，弹性绳连接支撑底座和旋转底座，避免旋转底座倾斜角度过大直接倒向一侧。
10.优选的，所述凹槽顶端为左高右低的斜面，所述顶块顶端与凹槽顶端贴合，顶块从左运动至右，顶块沿斜面顶起旋转底座。
11.优选的，所述顶块滑动连接在支撑底座内部，避免顶块绕螺纹杆转动。
12.优选的，所述蜗轮和蜗杆啮合连接，蜗杆通过啮合连接带动蜗轮转动。
13.优选的，所述转轴与支撑底座的连接处涂抹有润滑油，减小摩擦，提高传动效率。
14.(三)有益效果
15.与现有技术相比，本实用新型提供了一种创新创业教学管理沙盘，具备以下有益效果：
16.1、该创新创业教学管理沙盘，通过第一马达工作带动螺纹杆转动，顶块在螺纹杆的作用下向右运动，顶块沿凹槽运动将旋转底座顶起，使旋转底座和支撑底座形成夹角，进而使沙盘本体倾斜，提高观感。
17.2、该创新创业教学管理沙盘，通过第二马达带动蜗杆转动，蜗杆通过蜗轮使转轴转动，进而使沙盘本体转动，可以使学生以不同角度观看沙盘本体，提高教学效率。
附图说明
18.图1为本实用新型立体图；
19.图2为本实用新型前视剖视图；
20.图3为本实用新型转轴示意图。
21.图中：1、支撑底座；2、旋转底座；3、沙盘本体；4、弹性绳；5、第一马达；6、安装架；7、连接块；8、安装轴；9、螺纹杆；10、顶块；11、凹槽；12、转轴；13、蜗轮；14、蜗杆；15、第二马达。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-3，一种创新创业教学管理沙盘，包括支撑底座1，支撑底座1顶端设置有旋转底座2，旋转底座2顶端设置有沙盘本体3，支撑底座1顶端后侧固定连接有安装架6，安装架6内侧固定连接有安装轴8，旋转底座2后端固定连接有连接块7，安装轴8与连接块7转动连接，安装轴8和连接块7的连接处涂抹有润滑油，支撑底座1前端设置有弹性绳4，弹性绳4上下两端分别与旋转底座2前端和支撑底座1前端固定连接，支撑底座1左侧设置有第一马达5，第一马达5输出端固定连接有螺纹杆9，螺纹杆9左侧螺纹连接有顶块10，顶块10滑动连接在支撑底座1内部，旋转底座2底端设置有凹槽11，凹槽11顶端为左高右低的斜面，顶块10顶端与凹槽11顶端贴合，沙盘本体3底端中部固定连接有转轴12，转轴12与支撑底座1的连接处涂抹有润滑油，转轴12中部固定连接有蜗轮13，旋转底座2内部固定连接有第二马达15，第二马达15输出端固定连接有蜗杆14，蜗轮13和蜗杆14啮合连接，上述结构中，支撑底座1平放在讲台前，根据实际实用情况调节倾斜角度，调节角度时，第一马达5工作带动螺纹杆9转动，螺纹杆9和顶块10之间的螺纹使顶块10沿螺纹杆9向右运动，顶块10顶端沿凹槽11运动，由于凹槽11订顶端斜面左高右低，即凹槽11顶端右侧与螺纹杆9之间的距离小于凹槽11顶端左侧的距离，当顶块10右移时，顶块10会将旋转底座2顶起，连接块7绕安装轴8转动，使得旋转底座2和支撑底座1之间形成倾斜角度，进而使得沙盘本体3倾斜，便于教学，在教学过程中，还可以使第二马达15工作，第二马达15工作时蜗杆14转动，蜗杆14和蜗轮13通过啮合传动使转轴12转动，进而使沙盘本体3在旋转底座2上转动，调节沙盘本体3的方位，便与教学。
24.工作原理：支撑底座1平放在讲台前，根据实际实用情况调节倾斜角度，调节角度
时，第一马达5工作带动螺纹杆9转动，螺纹杆9和顶块10之间的螺纹使顶块10沿螺纹杆9向右运动，顶块10顶端沿凹槽11运动，由于凹槽11订顶端斜面左高右低，即凹槽11顶端右侧与螺纹杆9之间的距离小于凹槽11顶端左侧的距离，当顶块10右移时，顶块10会将旋转底座2顶起，连接块7绕安装轴8转动，使得旋转底座2和支撑底座1之间形成倾斜角度，进而使得沙盘本体3倾斜，便于教学，在教学过程中，还可以使第二马达15工作，第二马达15工作时蜗杆14转动，蜗杆14和蜗轮13通过啮合传动使转轴12转动，进而使沙盘本体3在旋转底座2上转动，调节沙盘本体3的方位，便与教学。
25.综上所述，该创新创业教学管理沙盘，通过第一马达5工作带动螺纹杆9转动，顶块10在螺纹杆9的作用下向右运动，顶块10沿凹槽11运动将旋转底座2顶起，使旋转底座2和支撑底座1形成夹角，进而使沙盘本体3倾斜，提高观感，通过第二马达15带动蜗杆14转动，蜗杆14通过蜗轮13使转轴12转动，进而使沙盘本体3转动，可以使学生以不同角度观看沙盘本体3，提高教学效率。
26.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。