多功能的英语教学板的制作方法

1.本实用新型涉及英语教学用具技术领域，尤其涉及多功能的英语教学板。


背景技术：

2.教学板是一种教育行业书写演示所使用的器具，在英语教学中，英语老师通常需要在教学板上画四线三格，来教学生正确的英文书写格式，因此，教学板是英语教学中必不可少的教学器具。
3.如专利号：cn201921713505.7公开了一种英语教学板，该装置设置有滚轮、c型板、板擦、负压风机、吸尘孔与集尘箱等组件，通过滚轮使c型板在教学板表面移动，从而带动板擦将教学板上的文字擦除，擦除文字时，启动负压风机，通过吸尘孔将粉笔灰吸入到集尘箱内，使得装置擦除效率高，并且减少粉笔灰对老师和学生身体的危害。
4.但是传统的英语教学板在使用过程中，由于教学板高度普遍高于英语老师的身高，因此英语老师从教学顶部开始书写时，需要高抬手臂，增大了老师的书写负担，使得教学板使用不够方便。


技术实现要素：

5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种多功能的英语教学板，以解决现有装置使用不够方便的问题。
6.本实用新型一种多功能的英语教学板的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
7.多功能的英语教学板，包括固定架与书写板，所述书写板设置在固定架上，所述书写板侧边穿设在滑槽内，所述滑槽开设在所述固定架上，所述固定架内穿设有拉动组件，所述拉动组件包括横杆与两组连接杆，所述连接杆底端与所述横杆连接，所述横杆内穿设有定位组件，所述连接杆顶端与所述书写板侧边连接，所述连接杆上套设有压缩弹簧，所述压缩弹簧穿设在所述滑槽内，所述固定架内穿设有解锁组件，所述解锁组件与所述定位组件对齐。
8.上述技术方案进一步包括：所述定位组件包括锁紧弹簧与锁销，所述锁紧弹簧与所述锁销一端连接，所述锁销另一端穿出所述横杆外。
9.上述技术方案进一步包括：所述解锁组件包括移动杆与按压柱，所述移动杆上套设有复位弹簧，所述移动杆一端与斜面块接触，所述斜面块设置在所述按压柱底端，所述按压柱上套设有回位弹簧。
10.上述技术方案进一步包括：所述书写板顶面与底面均设置有限位杆，所述限位杆上套设有固定套，所述固定套设置在限位柱两端，所述限位柱上套设有移动板，所述移动板内分别穿设有画线组件与锁紧螺栓，所述锁紧螺栓末端与所述限位柱表面接触。
11.上述技术方案进一步包括：所述画线组件包括放置盒与定位弹簧，所述放置盒两端均设置有固定块，所述固定块与所述定位弹簧连接。
12.上述技术方案进一步包括：所述移动板内穿设有定位框，所述放置盒穿设在所述定位框内，所述定位框与所述固定块接触。
13.上述技术方案进一步包括：所述移动板上铰接有转动架，所述转动架上设置有弹性片。
14.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
15.第一，当英语老师需要从书写板顶部开设书写时，踩下横杆，使其带动连接杆移动，从而拉动书写板，使书写板沿滑槽向下移动，降低其高度，将横杆完全踩入固定架内，使得定位组件插入固定架内，从而将横杆固定，使得书写板保持在降低状态，方便老师书写，踩下解锁组件，使其将定位组件退出固定架外，从而解除对横杆的锁定，在压缩弹簧的作用下，书写板在滑槽内向上移动，恢复原状，通过横杆、连接杆、滑槽、压缩弹簧、定位组件与解锁组件的设置，使装置可快速的调节高度，便于老师书写，使装置使用更加方便。
16.第二，英语老师需要在书写板上画四线三格时，通过移动板调节放置盒的位置，将四只粉笔插入放置盒，按下放置盒，使粉笔与书写板表面接触，然后移动限位柱，使固定套在限位杆上移动，从而改变限位柱的位置，使放置盒在书写板上横向移动，通过粉笔画出四线三格，通过固定套、限位杆、限位柱、移动板与放置盒的设置，使装置可辅助老师快速方便的画线，使画出的线条更加笔直，使得装置功能更加完善。
附图说明
17.图1为本实用新型一种多功能的英语教学板的整体图。
18.图2为本实用新型一种多功能的英语教学板的爆炸图。
19.图3为图2中a区域的放大示意图。
20.图4为本实用新型一种多功能的英语教学板中移动板的剖视图。
21.图5为本实用新型一种多功能的英语教学板的调低状态示意图，
22.图6为本实用新型一种多功能的英语教学板在定位组件与解锁组件接触的示意图。
23.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
24.1、固定架；2、书写板；3、横杆；4、限位杆；5、固定套；6、限位柱；7、连接杆；8、压缩弹簧；9、滑槽；10、移动板；11、定位框；12、锁紧螺栓；13、放置盒；14、转动架；15、弹性片；16、固定块；17、定位弹簧；18、锁紧弹簧；19、锁销；20、移动杆；21、复位弹簧；22、斜面块；23、回位弹簧；24、按压柱。
具体实施方式
25.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
26.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.实施例：
28.如附图1至附图6所示：
29.本实用新型提供了一种多功能的英语教学板，包括固定架1与书写板2，书写板2设置在固定架1上，书写板2侧边穿设在固定架1上的滑槽9内，固定架1内穿设的拉动组件包括横杆3与两组连接杆7，连接杆7底端与横杆3连接，横杆3内穿设有定位组件，连接杆7顶端与书写板2侧边连接，连接杆7上套设有压缩弹簧8，压缩弹簧8穿设在滑槽9内，固定架1内穿设有解锁组件，解锁组件与定位组件对齐。当英语老师需要从书写板2顶部开设书写时，踩下横杆3，通过连接杆7拉动书写板2，使书写板2沿滑槽9向下移动，降低其高度，方便老师书写，将横杆3完全踩入固定架1内，使得定位组件插入固定架1内，从而将横杆3固定，使得书写板2保持在低处，无需老师一直踩住横杆3，需要升高书写板2时，踩下解锁组件，使其将定位组件退出固定架1外，从而解除对横杆3的锁定，在压缩弹簧8的作用下，书写板2在滑槽9内向上移动，恢复原状，使装置可快速的调节高度，方便老师书写，使得装置使用更加方便。
30.参考如图6，定位组件包括锁紧弹簧18与锁销19，锁紧弹簧18与锁销19一端连接，锁销19另一端穿出横杆3外，当横杆3被完全踩入固定架1时，在锁紧弹簧18的作用下，锁销19插入固定架1内，与移动杆20接触，从而将横杆3锁紧在固定架1内，无需老师一直踩住横杆3，减轻老师的负担。
31.参考如图6，解锁组件包括移动杆20与按压柱24，移动杆20上套设有复位弹簧21，移动杆20一端与按压柱24底端的斜面块22接触，按压柱24上套设有回位弹簧23。需要将解除对横杆3的锁定时，只需要踩下按压柱24，带动斜面块22移动，使其挤压移动杆20，使移动杆20推动锁销19移动，将锁销19完全推出固定架1，从而使锁销19解除对横杆3的锁定，使装置可方便的进行调节，减少老师的操作步骤。
32.参考如图2至图4，书写板2顶面与底面均设置有限位杆4，限位杆4上套设有固定套5，固定套5设置在限位柱6两端，限位柱6上套设有移动板10，移动板10内穿设有画线组件与锁紧螺栓12，锁紧螺栓12末端与限位柱6表面接触。在固定套5的作用下，限位柱6可沿限位杆4在书写板2上横向移动，从而改变移动板10的横向位置，拧松锁紧螺栓12，即可调节移动板10在限位柱6上的位置，改变移动板10的竖向位置，使移动板10可处以书写板2上的任意位置，使装置适应性更强。
33.参考如图3与图4，画线组件包括放置盒13与定位弹簧17，放置盒13两端均设置有固定块16，固定块16与定位弹簧17连接。将四只粉笔插入放置盒13内，按下放置盒13，使粉笔与书写板2表面接触，然后再移动限位柱6，使固定套5在限位杆4上移动，从而改变限位柱6的位置，使放置盒13在书写板2上横向移动，通过粉笔画出四线三格，代替老师手工画线，使装置使用更加方便。
34.参考如图3与图4，移动板10内穿设有定位框11，放置盒13穿设在定位框11内，定位框11与固定块16接触。将定位框11取下，可将安装放置盒13的安装槽打开，使老师可方便的放置盒13取出，更换粉笔。
35.参考如图3与图4，移动板10上铰接有转动架14，转动架14上设置有弹性片15。将转动架14展开，使其处于水平状态，使老师可将书本放置在转动架14，通过弹性片15将书本固定，使老师在写板书的时候，无需一手拿书，一手写字，减轻老师的负担。
36.本实施例的具体使用方式与作用：当英语老师需要从书写板2顶部开设书写时，踩下横杆3，通过连接杆7拉动书写板2，使书写板2沿滑槽9向下移动，降低其高度，方便老师书
写，将横杆3完全踩入固定架1内，锁销19在锁紧弹簧18的作用下插入固定架1内，与移动杆20接触，从而将横杆3锁紧在固定架1内，无需老师一直踩住横杆3，使得书写板2保持在低处，需要升高书写板2时，只需要踩下按压柱24，带动斜面块22移动，使其挤压移动杆20，使移动杆20推动锁销19移动，将锁销19完全推出固定架1，从而使锁销19解除对横杆3的锁定，在压缩弹簧8的作用下，书写板2在滑槽9内向上移动，升高到原状，使装置可快速调节高度，使老师书写更加方便。英语老师需要在书写板2上画四线三格时，将四只粉笔插入放置盒13内，按下放置盒13，使粉笔与书写板2表面接触，然后再移动限位柱6，使移动板10带动放置盒13在书写板2上横向移动，通过粉笔画出四线三格，代替老师手工画线，使画出的线条更加笔直，使得装置使用更加方便。