多媒体交互教学系统装置的制作方法

1.本技术涉及教学设备技术领域，更具体地，涉及多媒体交互教学系统装置。


背景技术：

2.多媒体交互教学装置是一种通过将多媒体与数字教学的进行相互使用，相辅相成，从而实现多媒体信息共享，目前市场上的多媒体数字教学交互装置的种类多种多样，有用于教育教学的，有用于办公领域的，有用于医疗的等等，在用于办公领域时，我们一般通过多媒体数字教学交互装置进行工作汇报和交流，从而实现跨地区的交流。
3.目前市场上常见的教学装置通常固定在墙面或者支架上，多媒体显示屏垂直于地面，且整体位置固定，当对不同身高人群进行教学时，由于视线高度不同，多媒体显示屏存在反光，观看模糊的问题，此外，现有多媒体显示屏通常为裸露状态，在非工作状态时，缺少相应的防护手段，容易受外物撞击损坏，为此我们提出多媒体交互教学系统装置以解决上述提出的问题。


技术实现要素：

4.鉴于上述问题，本技术提出了多媒体交互教学系统装置，具有便于对角度以及倾斜角度进行调节等优点，以改善上述问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：多媒体交互教学系统装置，包括放置箱，所述放置箱的顶部胶接有防护盖板，所述放置箱的内部活动安装有调节丝杆，且调节丝杆外部的下方固定套装有调节转盘，所述调节丝杆的外部螺纹连接有连接杆，且连接杆的顶端固定连接有主体连接架，所述主体连接架远离调节丝杆的一侧可拆卸固定安装有一级连接球杆，所述主体连接架通过一级连接球杆活动连接有多媒体显示屏，所述主体连接架远离调节丝杆一侧的上方设置有伸缩螺纹管，且伸缩螺纹管与多媒体显示屏活动连接。
6.优选的，所述放置箱背面的下方开设有与调节转盘相互配合的矩形槽，所述放置箱内侧的底部固定安装有与调节丝杆相互配合的定位套管。
7.优选的，所述主体连接架一侧的一级连接球杆的数量为两组，所述一级连接球杆的两端均固定连接有连接盘，且一级连接球杆通过连接盘与主体连接架、多媒体显示屏可拆卸式固定连接。
8.优选的，所述伸缩螺纹管位于两组一级连接球杆的中部，所述伸缩螺纹管的两端均固定连接有二级连接球杆，且两个二级连接球杆远离伸缩螺纹管的一端分别与主体连接架、多媒体显示屏固定连接。
9.优选的，所述调节丝杆位于放置箱左右两侧的中部，所述放置箱内部的长度值与多媒体显示屏的长度值相同。
10.优选的，所述放置箱左右两侧的下方均活动安装有两组万向轮，且万向轮的侧面设置有刹车板。
11.本技术提供的多媒体交互教学系统装置，具备以下有益效果：
12.1、该多媒体交互教学系统装置，通过调节转盘带动调节丝杆转动，从而带动连接杆、主体连接架以及多媒体显示屏移动，将多媒体显示屏移动至放置箱外部，通过旋动伸缩螺纹管可对多媒体显示屏的仰角进行调节，使多媒体显示屏可以适应不同身高的人群，避免出现放光导致视线模糊的问题。
13.2、该多媒体交互教学系统装置，在多媒体显示屏使用后，通过调节转盘带动调节丝杆转动，将多媒体显示屏整体收入放置箱内部，在多媒体显示屏非工作状态时，通过放置箱对多媒体显示屏进行防护，防止多媒体显示屏受外力撞击损坏，提高了防护性能。
附图说明
14.为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1示出了本技术实施例提出整体组合后的结构示意图；
16.图2示出了本技术实施例提出放置箱内部的结构示意图；
17.图3示出了本技术实施例提出放置箱剖面的结构示意图；
18.图4示出了本技术实施例提出多媒体显示屏背面的结构示意图；
19.图5示出了本技术实施例提出图3的a处放大的结构示意图。
20.图中：1、放置箱；2、防护盖板；3、调节丝杆；4、多媒体显示屏；5、连接杆；6、调节转盘；7、连接盘；8、定位套管；9、主体连接架；10、一级连接球杆；11、伸缩螺纹管；12、二级连接球杆；13、万向轮。
具体实施方式
21.下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
22.请参阅图1，本实用新型提供技术方案：多媒体交互教学系统装置，包括放置箱1，放置箱1的顶部胶接有防护盖板2，放置箱1的内部活动安装有调节丝杆3，且调节丝杆3外部的下方固定套装有调节转盘6，通过调节转盘6带动调节丝杆3转动，可将多媒体显示屏4整体收入放置箱1内部，在多媒体显示屏4非工作状态时，可对多媒体显示屏4进行防护，防止多媒体显示屏4受外力撞击损坏，调节丝杆3的外部螺纹连接有连接杆5，且连接杆5的顶端固定连接有主体连接架9，主体连接架9远离调节丝杆3的一侧可拆卸固定安装有一级连接球杆10，主体连接架9通过一级连接球杆10活动连接有多媒体显示屏4，主体连接架9远离调节丝杆3一侧的上方设置有伸缩螺纹管11，且伸缩螺纹管11与多媒体显示屏4活动连接，放置箱1左右两侧的下方均活动安装有两组万向轮13，且万向轮13的侧面设置有刹车板，通过放置箱1左右两侧的万向轮13便于推动该装置进行移动，同时通过万向轮13侧面的刹车板便于将该装置锁定。
23.请参阅图3与5，放置箱1背面的下方开设有与调节转盘6相互配合的矩形槽，使调节转盘6部分延伸至放置箱1外部，便于在放置箱1外部通过调节转盘6带动调节丝杆3转动，放置箱1内侧的底部固定安装有与调节丝杆3相互配合的定位套管8，通过定位套管8对调节丝杆3位置进行限制，保证调节丝杆3转动时的稳定性，同时防止调节丝杆3沿轴向上下窜动，伸缩螺纹管11位于两组一级连接球杆10的中部，伸缩螺纹管11的两端均固定连接有二级连接球杆12，且两个二级连接球杆12远离伸缩螺纹管11的一端分别与主体连接架9、多媒体显示屏4固定连接，通过二级连接球杆12对伸缩螺纹管11、多媒体显示屏4、主体连接架9进行连接，保证在对伸缩螺纹管11长度调节时可带动多媒体显示屏4进行移动，实现对多媒体显示屏4仰角进行调节。
24.请参阅图4，主体连接架9一侧的一级连接球杆10的数量为两组，通过两组一级连接球杆10对多媒体显示屏4、主体连接架9进行连接，保证多媒体显示屏4可在允许幅度摆动的同时保证了多媒体显示屏4与主体连接架9连接的稳定性，一级连接球杆10的两端均固定连接有连接盘7，且一级连接球杆10通过连接盘7与主体连接架9、多媒体显示屏4可拆卸式固定连接，保证一级连接球杆10与多媒体显示屏4、主体连接架9连接稳定的同时，可将一级连接球杆10进行拆卸，便于后续进行维修。
25.请参阅图2，调节丝杆3位于放置箱1左右两侧的中部，放置箱1内部的长度值与多媒体显示屏4的长度值相同，使多媒体显示屏4左右两侧可与放置箱1内壁左右两侧接触，提高了多媒体显示屏4移动时的稳定性。
26.综上，本技术提供的多媒体交互教学系统装置，在使用时，通过放置箱1两侧的万向轮13将该装置推至工作地点，并通过万向轮13侧面的刹车板将该装置锁紧，打开防护盖板2，通过调节转盘6带动调节丝杆3转动，带动连接杆5、主体连接架9以及多媒体显示屏4向上移动，使多媒体显示屏4的屏幕部分移动至放置箱1顶部，根据人群身高，旋动伸缩螺纹管11带动多媒体显示屏4移动，对多媒体显示屏4的仰角进行调节，当多媒体显示屏4使用后，反向旋转调节转盘6，带动调节丝杆3反向转动，带动连接杆5、主体连接架9以及多媒体显示屏4重新移动至放置箱1内部，并关闭防护盖板2，对多媒体显示屏4进行放置，即可。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
28.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修
改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。