一种英语课文辅助教学方法及系统

1.本发明涉及辅助教学技术领域，具体涉及一种英语课文辅助教学方法及系统。


背景技术：

2.随着机器人技术的不断成熟,其在教育领域逐渐应用起来。相比于传统的机器人,智能化的教育机器人一方面能够在教学中辅助开展教学活动、充当情境建构的主导者,另一方面,可以使用语音和动作功能带给学生新的知识体验,扮演辅助教学者。根据教学情境的不同,教育机器人在教学中可以担任教学工具、教师助手、辅助教学者的角色,将教育机器人与英语教学结合,教学方式将会有更多可能。
3.在英语课堂教学中,真实且具交互性的语言情境是英语学习中不能不考究的影响因素。由于英语教育教学缺乏母语学习情境。虽然借助计算机多媒体技术和移动应用技术来构建语言环境曾经是唯一且又成效的方式,但是,这种方式已经无法满足现今教育环境中交互性的需求。
4.因此，有必要提供一种具有良好交互效果的机器人辅助教学方案，以提高英语教学的辅助效果。


技术实现要素：

5.本发明目的在于提供一种英语课文辅助教学方法及系统，以解决现有技术中所存在的一个或多个技术问题，至少提供一种有益的选择或创造条件。
6.为了实现上述目的，本发明提供以下技术方案：
7.一种英语课文辅助教学方法，所述方法包括以下步骤：
8.步骤s100，教育机器人获取第一用户从英语课文的索引中选中的将要学习的英语章节；
9.步骤s200，教育机器人将所述英语章节发送给云服务器，以通过所述云服务器确定与所述英语章节相应的知识图谱；
10.步骤s300，教育机器人基于所述知识图谱与第二用户进行交互，以对所述第二用户进行所述英语章节的辅助教学。
11.进一步，步骤s200中，所述教育机器人将所述英语章节发送给云服务器，以通过所述云服务器确定与所述英语章节相应的知识图谱，包括：
12.步骤s210，教育机器人将包含所述英语章节的数据请求信息发送给云服务器；
13.步骤s220，云服务器响应所述数据请求信息从知识库中匹配与所述英语章节相应的知识图谱；其中，所述知识图谱包含与所述英语章节关联的多个教学数据；所述教学数据包括引导数据和应答数据；每个教学数据具有唯一节点序号，多个教学数据形成多个序列组合，每个序列组合包含多个单路径的节点序号排列方式，多个单路径具有同一个首节点，每个序列组合分别对应一个英语教学类别；所述英语教学类别包括口语对话类、情景阅读类、听力训练类。
14.进一步，步骤s300中，所述教育机器人基于所述知识图谱与第二用户进行交互，以对所述第二用户进行所述英语章节的辅助教学，包括：
15.步骤s310，云服务器从所述知识图谱中提取出与所述英语章节关联的多个序列组合，分别提取多个序列组合中首节点对应的教学数据中的引导数据，将多个序列组合中首节点对应的教学数据中的引导数据形成引导数据组；
16.步骤s320，云服务器将所述引导数据组发送给教育机器人；
17.步骤s330，教育机器人将所述引导数据组中的引导数据按窗口进行分类显示；
18.步骤s340，教育机器人接收第二用户对每个所述引导数据进行交互应答的课堂数据，并将所述课堂数据上传给云服务器；
19.步骤s350，云服务器将所述课堂数据和与所述引导数据对应的应答数据进行匹配，若确定所述匹配结果不通过，则执行步骤s360，若确定所述匹配结果通过，则执行步骤s370；
20.步骤s360，将匹配结果和与所述引导数据对应的应答数据进行显示，并执行步骤s340；
21.步骤s370，确定每个序列组合中的引导数据是否均被选取，若否，则执行步骤s380，若是，则执行步骤s390；
22.步骤s380，从多个序列组合中的每个单路径按节点序号依次选取引导数据形成引导数据组后，执行步骤s320；
23.步骤s390，确定完成对所述英语章节的辅助教学。
24.进一步，步骤s330中，所述教育机器人将所述引导数据组中的引导数据按窗口进行分类显示，包括：
25.步骤s331，教育机器人将所述引导数据组中的引导数据按所述引导数据组进行分组，得到多个分组；
26.步骤s332，根据分组的数量将所述教育机器人的显示屏按与所述显示屏相同的长宽比进行等比例划分，得到多个窗口；
27.步骤s333，若所述引导数据组中的任一序列组合包含多个单路径，则将每个单路径中的引导数据进行排序，将排序后的引导数据依次在所述引导数据组对应的窗口进行显示。
28.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述任一项所述的英语课文辅助教学方法的步骤。
29.一种英语课文辅助教学系统，所述系统包括：
30.至少一个处理器；
31.至少一个存储器，用于存储至少一个程序；
32.当所述至少一个程序被所述至少一个处理器执行，使得所述至少一个处理器实现上述任一项所述的英语课文辅助教学方法。
33.本发明的有益效果是：本发明公开一种英语课文辅助教学方法及系统，本发明将教育机器人作为前端交互设备，获取第一用户从英语课文的索引中选中的将要学习的英语章节；通过云服务器作为后台处理设备，确定与所述英语章节相应的知识图谱；使得教育机
器人基于知识图谱与第二用户进行交互，以对所述第二用户进行所述英语章节的辅助教学，将交互和数据处理分离，并提供适用于英语教学的基于知识图谱交互，从而实现良好的交互效果，提高英语教学的辅助效果。
附图说明
34.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
35.图1是本发明实施例中英语课文辅助教学方法的流程示意图；
36.图2是本发明实施例中英语课文辅助教学系统的连接框图。
具体实施方式
37.以下将结合实施例和附图对本技术的构思、具体结构及产生的技术效果进行清楚、完整的描述，以充分地理解本技术的目的、方案和效果。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
38.参考图1，如图1所示为本技术实施例提供的一种英语课文辅助教学方法，所述方法包括以下步骤：
39.步骤s100，教育机器人获取第一用户从英语课文的索引中选中的将要学习的英语章节；
40.需要说明的是，本实施例中的教育机器人具有显示屏、ai芯片，提供语音交互功能、文本识别功能和通信功能；显示屏可以显示英语课文的索引，索引中包含英语课文的各个英语章节。
41.步骤s200，教育机器人将所述英语章节发送给云服务器，以通过所述云服务器确定与所述英语章节相应的知识图谱；
42.步骤s300，教育机器人基于所述知识图谱与第二用户进行交互，以对所述第二用户进行所述英语章节的辅助教学。
43.在一个优选的实施例中，步骤s200中，所述教育机器人将所述英语章节发送给云服务器，以通过所述云服务器确定与所述英语章节相应的知识图谱，包括：
44.步骤s210，教育机器人将包含所述英语章节的数据请求信息发送给云服务器；
45.步骤s220，云服务器响应所述数据请求信息从知识库中匹配与所述英语章节相应的知识图谱；其中，所述知识图谱包含与所述英语章节关联的多个教学数据；所述教学数据包括引导数据和应答数据；每个教学数据具有唯一节点序号，多个教学数据形成多个序列组合，每个序列组合包含多个单路径的节点序号排列方式，多个单路径具有同一个首节点，每个序列组合分别对应一个英语教学类别；所述英语教学类别包括口语对话类、情景阅读类、听力训练类。
46.需要说明的是，本实施例中的引导数据是指与所述英语章节关联的语音数据、文字数据、视频数据；通过引导数据，向用户(学生)进行引导性、启发性提问；所述应答数据是指对所述引导数据进行解答的语音数据、文字数据、视频数据；引导数据和应答数据按难度
由浅入深的方式以序号进行排列；
47.在一个优选的实施例中，步骤s300中，所述教育机器人基于所述知识图谱与第二用户进行交互，以对所述第二用户进行所述英语章节的辅助教学，包括：
48.步骤s310，云服务器从所述知识图谱中提取出与所述英语章节关联的多个序列组合，分别提取多个序列组合中首节点对应的教学数据中的引导数据，将多个序列组合中首节点对应的教学数据中的引导数据形成引导数据组；
49.步骤s320，云服务器将所述引导数据组发送给教育机器人；
50.步骤s330，教育机器人将所述引导数据组中的引导数据按窗口进行分类显示；
51.步骤s340，教育机器人接收第二用户对每个所述引导数据进行交互应答的课堂数据，并将所述课堂数据上传给云服务器；
52.步骤s350，云服务器将所述课堂数据和与所述引导数据对应的应答数据进行匹配，若确定所述匹配结果不通过，则执行步骤s360，若确定所述匹配结果通过，则执行步骤s370；
53.步骤s360，将匹配结果和与所述引导数据对应的应答数据进行显示，并执行步骤s340；
54.步骤s370，确定每个序列组合中的引导数据是否均被选取，若否，则执行步骤s380，若是，则执行步骤s390；
55.步骤s380，从多个序列组合中的每个单路径按节点序号依次选取引导数据形成引导数据组后，执行步骤s320；
56.步骤s390，确定完成对所述英语章节的辅助教学。
57.在一个优选的实施例中，步骤s330中，所述教育机器人将所述引导数据组中的引导数据按窗口进行分类显示，包括：
58.步骤s331，教育机器人将所述引导数据组中的引导数据按所述引导数据组进行分组，得到多个分组；
59.步骤s332，根据分组的数量将所述教育机器人的显示屏按与所述显示屏相同的长宽比进行等比例划分，得到多个窗口；
60.步骤s333，若所述引导数据组中的任一序列组合包含多个单路径，则将每个单路径中的引导数据进行排序，将排序后的引导数据依次在所述引导数据组对应的窗口进行显示。
61.与图1的方法相对应，参考图2，本发明实施例还提供一种英语课文辅助教学系统，所述系统包括：存储器11、处理器12及存储在存储器11上并可在处理器12上运行的计算机程序。
62.处理器12和存储器11可以通过总线或者其他方式连接。
63.实现上述实施例的英语课文辅助教学方法所需的非暂态软件程序以及指令存储在存储器11中，当被处理器12执行时，执行上述实施例中的英语课文辅助教学方法。
64.上述方法实施例中的内容均适用于本系统实施例中，本系统实施例所具体实现的功能与上述方法实施例相同，并且达到的有益效果与上述方法实施例所达到的有益效果也相同。
65.此外，本发明的一个实施例还提供了一种计算机可读存储介质，该计算机可读存
储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个处理器或控制器执行，例如，被上述电子设备实施例中的一个处理器执行，可使得上述处理器执行上述实施例中的英语课文辅助教学方法。
66.本领域普通技术人员可以理解，上文中所发明方法中的全部或某些步骤、系统可以被实施为软件、固件、硬件及其适当的组合。某些物理组件或所有物理组件可以被实施为由处理器，如中央处理器、数字信号处理器或微处理器执行的软件，或者被实施为硬件，或者被实施为集成电路，如专用集成电路。这样的软件可以分布在计算机可读介质上，计算机可读介质可以包括计算机存储介质(或非暂时性介质)和通信介质(或暂时性介质)。如本领域普通技术人员公知的，术语计算机存储介质包括在用于存储信息(诸如计算机可读指令、数据结构、程序模块或其他数据)的任何方法或技术中实施的易失性和非易失性、可移除和不可移除介质。计算机存储介质包括但不限于ram、rom、eeprom、闪存或其他存储器技术、cd-rom、数字多功能盘(dvd)或其他光盘存储、磁盒、磁带、磁盘存储或其他磁存储装置、或者可以用于存储期望的信息并且可以被计算机访问的任何其他的介质。此外，本领域普通技术人员公知的是，通信介质通常包含计算机可读指令、数据结构、程序模块或者诸如载波或其他传输机制之类的调制数据信号中的其他数据，并且可包括任何信息递送介质。
67.以上是对本发明的较佳实施进行了具体说明，但本发明并不局限于上述实施方式，熟悉本领域的技术人员在不违背本发明精神的前提下还可作出种种的等同变形或替换，这些等同的变形或替换均包含在本发明权利要求所限定的范围内。