交互式急危重症病例教学平台的制作方法

1.本发明涉及交互式教学平台技术领域，具体为交互式急危重症病例教学平台。


背景技术：

2.现代教育技术在临床教学中起到越来越重要的作用，由于医学生在课堂学习过程中缺乏对临床病例的感性认识，毕业实习接触到足够的实际病例有限，这些因素都影响了对学生思考问题、解决问题能力的培养，影响了医学生的质量，为了激发学生的学习兴趣，在授课时通常会采用多种多媒体技术，利用图像视频、音频及动画的手段，使信息多样化，但这也是客观上的使教学过程降低枯燥性，并不能针对病例情况搭建模拟场景，医学生在进行学习时，很难身临其境的对患者进行诊治，为此，我们提出交互式急危重症病例教学平台。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供交互式急危重症病例教学平台，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：交互式急危重症病例教学平台，包括：病例信息记录模块，所述病例信息记录模块的输出端连接有病例信息汇总模块，且病例信息汇总模块的输出端连接有信息处理分级模块，所述信息处理分级模块的输出端连接有信息转化模块，且信息转化模块的输出端连接有信息生成模块，所述信息生成模块的输出端连接有场景搭建模块和考题制作模块，且场景搭建模块和考题制作模块的输出端连接有教学考核模块；治疗信息写入模块，其连接在所述教学考核模块的输入端，所述教学考核模块的输出端连接有选项记录模块，所述选项记录模块的输出端连接有治疗分析模块，且治疗分析模块的输出端连接有操作评估模块，所述操作评估模块的输出端连接有打分评估模块，且打分评估模块的输出端连接有后期处理模块。
5.优选的，所述选项记录模块还设有：药物信息数据库，其连接在所述选项记录模块的输入端，所述治疗信息写入模块、教学考核模块、选项记录模块和治疗分析模块依次通过api端口实现数据传输。
6.优选的，所述后期处理模块还设有：知识点学习模块，其连接在所述后期处理模块的输出端，所述知识点学习模块的输入端连接有知识点存储数据库，所述后期处理模块的输出端连接有操作日志存储模块，且操作日志存储模块的输出端连接有历史存储模块。
7.优选的，所述后期处理模块分别与操作日志存储模块、知识点学习模块和知识点存储数据库通过api端口实现数据传输，所述治疗分析模块、操作日志存储模块、历史存储模块依次通过api端口实现数据传输。
8.优选的，所述信息转化模块包括对话信息记录模块和病情模拟模块，且对话信息记录模块和病情模拟模块均与信息生成模块通过api端口实现数据传输。
9.优选的，所述信息生成模块分别与场景搭建模块和考题制作模块通过api端口实现数据传输，且场景搭建模块和考题制作模块均与教学考核模块通过api端口实现数据传输。
10.优选的，所述治疗分析模块、操作评估模块、打分评估模块和后期处理模块依次通过api端口实现数据传输。
11.优选的，所述病例信息记录模块、病例信息汇总模块、信息处理分级模块和信息转化模块依次通过api端口实现数据传输。
12.与现有技术相比，本发明提供了交互式急危重症病例教学平台，具备以下有益效果：1.本发明通过设置的病例信息记录模块，能够将真实病例信息录入在教学平台中，并通过病例信息汇总模块对病例信息进行整合汇总，全部来源于真实患者数据，重现危急重症教学情境，体现患者"急"的主要特点，并根据学生的学习需要通过信息处理分级模块进行难度划分，具备多种难度级别，患者病情分轻重缓急，根据能力自行选择病例训练，模拟专用于急危重症的多种典型病例进行重点教学；2.本发明通过设置的信息转化模块内的对话信息记录模块能够将病例信息针对急危重症病例，提供多种病史信息，包含既往史、现病史及主诉等多种数据，并通过对话形式完美交互，将病例史转化为一问一答模式进行展示，增加真实感，而病情模拟模块对病例信息数据进行提取，并实时动态显示虚拟病人生命体征，包含心率、呼吸、血压、血氧含量、体温及ecg等，考察操作者的判读能力；场景搭建模块则能够根据病例情况进行真实场景搭建，如根据学生要求提供影像学检查、实验室检查、电生理检查等实时检查结果，随着治疗的开展，相关数据信息会进行动态变化，符合临床真实情况；3.本发明通过设置的治疗信息写入模块能够将学生的治疗措施进行写入，并将数据传输至治疗分析模块，治疗分析模块可根据系统内置多种类型的反馈报告，根据诊疗时间、诊疗行为路径、诊疗思维等多种维度，全面评估学员的诊疗思维决策能力，并通过打分评估模块进行系统打分；而后期处理模块可对操作过程进行记录，便于学生做后期总结，同时通过知识点学习模块能够对在该病例治疗过程中所涉及到的知识点进行系统学习。
附图说明
13.图1为本发明整体结构示意图；图2为本发明教学考核模块的工作流程结构示意图；图3为本发明后期处理模块的工作流程示意图；图4为本发明信息转化模块的工作流程示意图。
14.图中：1、病例信息记录模块；2、病例信息汇总模块；3、信息处理分级模块；4、信息转化模块；401、对话信息记录模块；402、病情模拟模块；5、信息生成模块；6、场景搭建模块；7、考题制作模块；8、教学考核模块；9、治疗信息写入模块；10、选项记录模块；11、治疗分析模块；12、操作评估模块；13、打分评估模块；14、后期处理模块；15、药物信息数据库；16、操作日志存储模块；17、历史存储模块；18、知识点学习模块；19、知识点存储数据库。
具体实施方式
15.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
16.如图1和图2所示，交互式急危重症病例教学平台，包括：病例信息记录模块1，病例信息记录模块1的输出端连接有病例信息汇总模块2，且病例信息汇总模块2的输出端连接有信息处理分级模块3，病例信息记录模块1、病例信息汇总模块2、信息处理分级模块3和信息转化模块4依次通过api端口实现数据传输，通过设置的病例信息记录模块1，能够将真实病例信息录入在教学平台中，并通过病例信息汇总模块2对病例信息进行整合汇总，全部来源于真实患者数据，重现危急重症教学情境，体现患者"急"的主要特点，并根据学生的学习需要通过信息处理分级模块3进行难度划分，具备多种难度级别，患者病情分轻重缓急，根据能力自行选择病例训练，模拟专用于急危重症的多种典型病例进行重点教学，信息生成模块5的输出端连接有场景搭建模块6和考题制作模块7，且场景搭建模块6和考题制作模块7的输出端连接有教学考核模块8，信息生成模块5分别与场景搭建模块6和考题制作模块7通过api端口实现数据传输，且场景搭建模块6和考题制作模块7均与教学考核模块8通过api端口实现数据传输，场景搭建模块6则能够根据病例情况进行真实场景搭建，如根据学生要求提供影像学检查、实验室检查、电生理检查等实时检查结果，随着治疗的开展，相关数据信息会进行动态变化，符合临床真实情况；治疗信息写入模块9，其连接在教学考核模块8的输入端，教学考核模块8的输出端连接有选项记录模块10，选项记录模块10的输出端连接有治疗分析模块11，且治疗分析模块11的输出端连接有操作评估模块12，操作评估模块12的输出端连接有打分评估模块13，且打分评估模块13的输出端连接有后期处理模块14，治疗分析模块11、操作评估模块12、打分评估模块13和后期处理模块14依次通过api端口实现数据传输，通过设置的治疗信息写入模块9能够将学生的治疗措施进行写入，并将数据传输至治疗分析模块11，治疗分析模块11可根据系统内置多种类型的反馈报告，根据诊疗时间、诊疗行为路径、诊疗思维等多种维度，全面评估学员的诊疗思维决策能力，并通过打分评估模块13进行系统打分。
17.如图3和图4所示，交互式急危重症病例教学平台，包括：信息处理分级模块3的输出端连接有信息转化模块4，且信息转化模块4的输出端连接有信息生成模块5，信息转化模块4包括对话信息记录模块401和病情模拟模块402，且对话信息记录模块401和病情模拟模块402均与信息生成模块5通过api端口实现数据传输；通过设置的信息转化模块4内的对话信息记录模块401能够将病例信息针对急危重症病例，提供多种病史信息，包含既往史、现病史及主诉等多种数据，并通过对话形式完美交互，将病例史转化为一问一答模式进行展示，增加真实感，而病情模拟模块402对病例信息数据进行提取，并实时动态显示虚拟病人生命体征，包含心率、呼吸、血压、血氧含量、体温及ecg等，考察操作者的判读能力，药物信息数据库15，其连接在选项记录模块10的输入端，治疗信息写入模块9、教学考核模块8、选项记录模块10和治疗分析模块11依次通过api端口实现数据传输，知识点学习模块18，其连接在后期处理模块14的输出端，知识点学习模块18的输入端连接有知识点存储数据库19，后期处理模块14的输出端连接有操作日志存储模块16，且操作日志存储模块16的输出端连
接有历史存储模块17，后期处理模块14分别与操作日志存储模块16、知识点学习模块18和知识点存储数据库19通过api端口实现数据传输，治疗分析模块11、操作日志存储模块16、历史存储模块17依次通过api端口实现数据传输，而后期处理模块14可对操作过程进行记录，便于学生做后期总结，同时通过知识点学习模块18能够对在该病例治疗过程中所涉及到的知识点进行系统学习。
18.工作原理：在使用该交互式急危重症病例教学平台时，系统内部首先通过病例信息记录模块1将真实病例信息录入在教学平台中，全部来源于真实患者数据，重现危急重症教学情境，体现患者"急"的主要特点，并通过病例信息汇总模块2对病例信息进行整合汇总便于后续对病例信息进行处理，信息处理分级模块3将患者病情分轻重缓急，方便学生根据能力自行选择病例训练，模拟专用于急危重症的多种典型病例进行重点教学；其次，信息转化模块4内的对话信息记录模块401能够针对急危重症病例，将病例史转化为一问一答模式进行展示，病情模拟模块402则同步对病例信息数据进行提取，并实时动态显示虚拟病人生命体征，包含心率、呼吸、血压、血氧含量、体温及ecg；然后，当学生使用该教学平台时，根据自身能力选择合适难度的急危重症病例，并通过治疗信息写入模块9选择对应的治疗步骤，同时选项记录模块10对学生的选项进行记录，并传输至治疗分析模块11，治疗分析模块11可通过操作评估模块12，根据诊疗时间、诊疗行为路径、诊疗思维等多种维度，全面评估学员的诊疗思维决策能力，并通过打分评估模块13进行系统打分；最后，将整个操作步骤存储至操作日志存储模块16，定时上传至历史存储模块17内，学生可通过后期处理模块14重新阅读操作日志存储模块16内的存储内容，便于学生做后期总结，同时在整个过程结束后，会通过知识点学习模块18对该病例治疗过程中所涉及到的所有知识点进行回顾，加强记忆效果。
19.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。