1.本发明涉及教学方法技术领域，具体为一种基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法。
背景技术：
2.高等学校化学教学的主要目标是培养化学、化工领域人才，化学、化工行业与环境保护紧密相连，所以本项目将绿色化学与高等学校化学实验教学相结合，将绿色化学理念融入学生的日常生活学习中，让他们潜移默化的树立环保意识，从而可以使他们从事相关工作时充分应用到绿色化学，为环保做出更大的贡献。
3.无机化学实验是化学类专业进入高校接触的第一门实验课，它的特点是实验内容广，比如包括基本操作、理化常数测定、理论验证、元素性质、无机制备、综合设计性实验等，因此开展好无机化学实验不仅能为后续的化学实验课打好基础，而且对培养学生良好的实验习惯，树立和加强绿色化和环保意识具有重要的启蒙作用，故而提出一种基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法来解决上述问题。
技术实现要素：
4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本发明提供了一种基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法，具备加强绿色化和环保意识等优点，解决了缺少对绿色化和环保意识加强的问题。
6.(二)技术方案
7.本发明要解决技术问题是提供一种基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法，包括以下步骤：
8.1)培养实验者的绿色化学意识：在第一次实验课中就结合日常生活，讲解化学实验和环境保护的关系、无机化学实验绿色化的重要性，并要求学生利用课余时间，通过查阅资料了解相关知识，以便在以后的实验过程中做好安全防护和更好的对三废进行绿色化处理；
9.2)实验教学直观体验：通过vr让学生开展实验前，更为直观的观看实验过程，以简单的教学活动设计贯穿在整个教学过程，使知识点的讲授实现二维向三维的转化，让学生体验一种形象、灵活、多样的教学模式；
10.3)寻找剧毒试剂的替代品、改变实验方法：删除或改进剧毒实验，不使用一些无法替代、回收、再生和重复使用的药品原料；寻找替代品，尽量用低毒或无毒化学试剂替代有毒化学试剂；
11.4)提倡微型化实验：构建微型无机化学实验室，完善微型化学实验体系，对相应的操作过程、主要技术等进行及时补充，广泛宣传微型实验，减少对化学试剂的使用，在保证化学实验效果的基础上，培养学生的微型实验意识，改用微型实验仪器，部分性质实验用黑白点滴板代替试管，精确控制试剂的浓度及用量；
12.5)现代技术引入实验教学之中：采用现代化教育技术，例如可以拍摄微视频、通过qq空间、微信朋友圈等传播给学生，制作方法简单、可重复播放，还可把拍摄的微视频与课程网站相结合，让学生既可以有直观的印象，便于理解掌握实验的原理，也可以减少实验环节对环境的危害，实现化学实验的绿色化；
13.6)现代技术使用教学之中：所有学生均可同时利用5g移动互联工具参与课堂互动，所有反馈实时转化为直观数据或图表，明确地展示在大屏幕上，来更为直观的观察学生内容掌握情况；
14.7)教学情况回顾整理：采用音频设备来对老师教学内容，可学生学习情况进行录制，然后通过识别教师教学的音频数据和学生听课的音频数据，得到文字内容；对教学音频的文字内容进行分析处理，得到教师教学内容的归纳数据，进而根据归纳数据确定教学内容覆盖的知识点内容比例，提高学生知识掌握程度。
15.优选的，所述步骤2)可以引进vr眼镜式设备，打造具有学校特色的vr化学实验实践教学。
16.优选的，所述步骤6)中可以利用手机或电脑上登录微信或qq，利用这些工具可以实现签到、问卷、提问、讨论，弹幕、考试、连屏多种互动方式。
17.优选的，所述步骤4)中的制备实验中，在确保得到真实结果的前提下反应物减量进行，减少三废的产生，给后续三废处理减少压力，有利于环境保护。
18.(三)有益效果
19.与现有技术相比，本发明提供了一种基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法，具备以下有益效果：
20.1、该基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法，通过引入现代互联网技术，应用多媒体教学，提高学生在课堂上的学习兴趣，和学习能力，可在保证教学效果的前提条件下，对涉及化学有毒试剂的实验内容进行优化和改进，对无机化学实验的整体方案进行优化设计，使无机合成实验中的产品或废弃物在各个实验中循环使用，力求达到零排放。
21.2、该基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法，通过对无机化学实验绿色化微型化，微型实验试剂用量少，但其与微量化学实验是不同的概念，微型化学实验着眼于环境安全和污染预防的需要，用尽可能少的药品，在微型化的仪器装置中进行的化学实验，在微型化的条件下对实验类型重新设计与探索，达到以尽可能少的试剂来获取尽可能多的化学信息的目的。
22.3、该基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法，通过采用音频设备来对老师教学内容和学生学习情况，进行回顾整理，使无机化学实验教学与多媒体教学相结合，改变过去单一的教学模式。
具体实施方式
23.下面将结合本发明的实施例，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
24.一种基于无机化学实验绿色化的多媒体教学方法，包括以下步骤：
25.1)培养实验者的绿色化学意识：在第一次实验课中就结合日常生活，讲解化学实验和环境保护的关系、无机化学实验绿色化的重要性，并要求学生利用课余时间，通过查资料了解这方面的相关知识，以便在以后的实验过程中做好安全防护和更好的对三废进行绿色化处理；
26.2)实验教学直观体验：通过vr让学生开展实验前，更为直观的观看实验过程，以简单的教学活动设计贯穿在整个教学过程，使知识点的讲授实现二维向三维的转化，让学生体验一种形象、灵活、多样的教学模式，可以引进vr眼镜式设备，打造具有学校特色的vr化学实验实践教学；
27.3)寻找剧毒试剂的替代品、改变实验方法：删除或改进剧毒实验，不使用一些无法替代、回收、再生和重复使用的药品原料；寻找替代品，尽量用低毒或无毒化学试剂替代有毒化学试剂；
28.4)提倡微型化实验：构建微型无机化学实验室，完善微型化学实验体系，对相应的操作过程、主要技术等进行及时补充，广泛宣传微型实验，减少对化学试剂的使用，在保证化学实验效果的基础上，培养学生的微型实验意识，改用微型实验仪器，部分性质实验用黑白点滴板代替试管，精确控制试剂的浓度及用量，制备实验中，在确保得到真实结果的前提下反应物减量进行，减少三废的产生，给后续三废处理减少压力，有利于环境保护；
29.5)现代技术引入实验教学之中：采用现代化教育技术，例如可以拍摄微视频、通过qq空间、微信朋友圈等传播给学生，制作方法简单、可重复播放，还可把拍摄的微视频与课程网站相结合，让学生既可以有直观的印象，便于理解掌握实验的原理，也可以减少实验环节对环境的危害，实现化学实验的绿色化；
30.6)现代技术使用教学之中：所有学生均可同时利用5g移动互联工具参与课堂互动，所有反馈实时转化为直观数据或图表，明确地展示在大屏幕上，来更为直观的观察学生内容掌握情况，可以利用手机或电脑上登录微信或qq，利用这些工具可以实现签到、问卷、提问、讨论，弹幕、考试、连屏多种互动方式；
31.7)教学情况回顾整理：采用音频设备来对教师教学内容，学生学习情况进行录制，然后通过识别教师教学的音视频数据和学生听课的音视频数据，得到教学音频的文字内容；对教学音频的文字内容进行分析处理，得到教师教学内容的归纳数据，进而根据教师教学内容的归纳数据确定教学内容覆盖的知识点内容比例，提高学生知识掌握程度。
32.本发明的有益效果是：通过引入现代互联网技术，应用多媒体教学，提高学生在课堂上的学习兴趣，和学习能力，可在保证教学效果的前提条件下，对涉及化学有毒试剂的实验内容进行优化和改进，对无机化学实验的整体方案进行优化设计，使无机合成实验中的产品或废弃物在各个实验中循环使用，力求达到零排放，而通过对无机化学实验绿色化微型化，微型实验试剂用量少，但其与微量化学实验是不同的概念，微型化学实验着眼于环境安全和污染预防的需要，用尽可能少的药品，在微型化的仪器装置中进行的化学实验，在微型化的条件下对实验类型重新设计与探索，达到以尽可能少的试剂来获取尽可能多的化学信息的目的，而通过采用音频设备来对老师教学内容和学生学习情况，进行回顾整理，使无机化学实验教学与多媒体教学相结合，改变过去单一的教学模式。
33.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换
和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。