一种装配式建筑教学及模拟装配训练系统的制作方法

1.本发明属于装配式建筑教学实训技术领域，特别涉及一种装配式建筑教学及模拟装配训练系统。


背景技术：

2.装配式建筑是我国建筑结构发展的重要方向之一，它生产效率高，节约能源，建筑工程质量有保证，施工现场环境污染少，有利于我国建筑工业化的发展。目前装配式建筑的造价较高，而其中的重要原因之一是装配式建筑工人和技术人员的数量远远不足。装配式建筑的工业化程度高，对建筑工人和专业技术人员的要求也较传统现浇结构提高。现有装配式建筑专业技术人员和建筑工人的数量不足，专业技术和施工操作不熟练，很大程度上制约了我国建筑工业化的发展进程，也影响了装配式建筑的工程质量。
3.部分学校在进行教学时，通过图片加模型的方式进行教学和装配训练，在进行教学时，整个教学装配训练系统无法快速复原，影响后续的教学效率。
4.因此，发明一种装配式建筑教学及模拟装配训练系统来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

5.针对上述问题，本发明提供了一种装配式建筑教学及模拟装配训练系统，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种装配式建筑教学及模拟装配训练系统，包括多个建筑构件，多个建筑构件组合形成装配式建筑，多个所述建筑构件后端套接有u型框，建筑构件贯穿插接在u型框的其中一个侧壁上，另一个侧壁对建筑构件的后移起到阻挡作用，u型框底部靠后的位置处铰接有支撑板，支撑板与u型框的底面完全接触，u型框前侧壁被建筑构件贯穿插接后分离形成的各部分均固定连接有支撑杆，支撑杆后端固定连接在u型框的后侧壁上。
7.优选的，所述u型框的后侧壁的前侧面嵌入有接触板，接触板后侧面固定连接有插入杆，插入杆外侧套接有贯穿杆，贯穿杆向后贯穿u型框，且贯穿到u型框侧壁外侧的长度小于接触板前后方向的厚度，插入杆与贯穿杆之间连接有缓冲弹簧。
8.优选的，所述支撑板底部设置有调节轴，调节轴底部设置有底座，底座顶部设置有门型板，调节轴螺纹连接在门型板顶部，支撑板底部设置有至少一个限位杆，限位杆竖向插接在门型板上。
9.优选的，所述调节轴顶端与底座轴承连接，调节轴外侧套接有手轮。
10.优选的，所述底座底部设置有万向轮，万向轮为活动带刹车脚轮。
11.优选的，所述贯穿杆后端粘结有凸起，凸起为橡胶材质。
12.优选的，所述底座顶部设置有收纳框，收纳框底部设置有滑动块，底座顶部设置有与滑动块滑动配合的卡槽。
13.优选的，每个所述建筑构件前侧面均设置有球体，球体后端设置有嵌入杆，嵌入杆
呈平放的t型，嵌入杆的后端滑动连接在建筑构件内部。
14.本发明的技术效果和优点：
15.1、本发明通过依次拉动每个建筑构件的方式使其远离u型框的另一个侧壁，当教学完成后，只需将u型框顶端向后扳动，从而使t型框处于躺平状态，被拉出的所有建筑构件可重新进入到u型框的内部，快速复原回到原位的效率快，随后将u型框重新扳动处于竖直状态即可，提高了下次教学的效率；
16.2、本发明通过u型框带动贯穿杆的后端抵紧在支撑板上时，贯穿杆被推动，从而使贯穿杆带动插入杆和接触板向上移动，使接触板从u型框的后侧壁内部移出，随后当拉出的所有建筑构件收到自身重力作用而下移撞击在接触板上时，接触板可挤压缓冲弹簧，从而对下滑的建筑构件起到减缓撞击的作用；
17.3、本发明通过手轮带动调节轴转动，进而使支撑板的高度改变，也可以调整调节轴上升到一定的高度后，使限位杆向上移出门型板，此时门型板不再对限位杆起到限位作用，可直接转动支撑板，带动建筑构件转动一周，使装配完成的装配建筑供周围的所有人浏览，转动时更加方便。
附图说明
18.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1是本发明装配式建筑教学及模拟装配训练系统的建筑构件拉出后的立体示意图；
20.图2是本发明中调节轴、底座、门型板和限位杆的位置示意图；
21.图3是本发明中u型框的侧剖视图。
22.图中：建筑构件1、u型框2、支撑板3、接触板4、插入杆5、贯穿杆6、缓冲弹簧7、调节轴8、底座9、门型板10、限位杆11、手轮12、万向轮13、凸起14、收纳框15、滑动块16、球体17、嵌入杆18、支撑杆19。
具体实施方式
23.为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地说明，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围；
24.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
25.本发明提供了如图1-2所示的一种装配式建筑教学及模拟装配训练系统，包括多
个建筑构件1，多个建筑构件1组合形成装配式建筑，多个所述建筑构件1后端套接有u型框2，建筑构件1贯穿插接在u型框2的其中一个侧壁上，另一个侧壁对建筑构件1的后移起到阻挡作用，u型框2底部靠后的位置处铰接有支撑板3，支撑板3与u型框2的底面完全接触，u型框2前侧壁被建筑构件1贯穿插接后分离形成的各部分均固定连接有支撑杆19，支撑杆19后端固定连接在u型框2的后侧壁上。
26.在进行教学训练时，由于多个建筑构件1插接在u型框2的其中一个侧壁上，因此可通过依次拉动每个建筑构件1的方式使其远离u型框2的另一个侧壁，当教学完成后，只需将u型框2顶端向后扳动，从而使t型框处于躺平状态，被拉出的所有建筑构件1可重新进入到u型框2的内部，快速复原回到原位的效率快，随后将u型框2重新扳动处于竖直状态即可，提高了下次教学的效率。
27.参照说明书附图1-3，所述u型框2的后侧壁的前侧面嵌入有接触板4，接触板4后侧面固定连接有插入杆5，插入杆5外侧套接有贯穿杆6，贯穿杆6向后贯穿u型框2，所述贯穿杆6后端粘结有凸起14，凸起14为橡胶材质，橡胶材质的凸起14可在u型框2向后偏转后带动贯穿杆6抵压在支撑板3表面时，起到一定的减噪效果，避免贯穿杆6与支撑板3摩擦时的噪音，且贯穿到u型框2侧壁外侧的长度小于接触板4前后方向的厚度，插入杆5与贯穿杆6之间连接有缓冲弹簧7。
28.在教学完成后将u型框2向后扳动而处于躺平时，当u型框2带动贯穿杆6的后端抵紧在支撑板3上时，贯穿杆6被推动，从而使贯穿杆6带动插入杆5和接触板4向上移动，使接触板4从u型框2的后侧壁内部移出，随后当拉出的所有建筑构件1收到自身重力作用而下移撞击在接触板4上时，接触板4可挤压缓冲弹簧7，从而对下滑的建筑构件1起到减缓撞击的作用。
29.参照说明书附图1-2，所述支撑板3底部设置有调节轴8，所述调节轴8顶端与底座9轴承连接，调节轴8外侧套接有手轮12，调节轴8底部设置有底座9，所述底座9底部设置有万向轮13，万向轮13为活动带刹车脚轮，底座9顶部设置有门型板10，调节轴8螺纹连接在门型板10顶部，支撑板3底部设置有至少一个限位杆11，限位杆11竖向插接在门型板10上。
30.当需要调整支撑板3的高度，以使建筑构件1在组合时方便学生观看，可通过手轮12带动调节轴8转动，调节轴8由于与门型板10螺纹连接，从而使调节轴8的高度改变，进而使支撑板3的高度改变，限位杆11由于插接在门型板10上，可在使调节轴8转动时，不会使支撑板3发生转动，进而使支撑板3的方向不改变，也可以调整调节轴8上升到一定的高度后，使限位杆11向上移出门型板10，此时门型板10不再对限位杆11起到限位作用，可直接转动支撑板3，带动建筑构件1转动一周，使装配完成的装配建筑供周围的所有人浏览，转动时更加方便，万向轮13可移动整个设备到其他位置，当移动到位后，由于万向轮13为活动带刹车脚轮，可通过刹车使其锁定，防止万向轮13移动。
31.参照说明书附图1，所述底座9顶部设置有收纳框15，收纳框15底部设置有滑动块16，底座9顶部设置有与滑动块16滑动配合的卡槽。
32.收纳框15可放置教学物品，使用时可拉动收纳框15向前移动，使收纳框15从支撑板3底部移出，与此同时滑动块16在卡槽内前移，使用完成后，可重新将收纳框15向后推入到支撑板3与底座9之间。
33.参照说明书附图1，每个所述建筑构件1前侧面均设置有球体17，球体17后端设置
有嵌入杆18，嵌入杆18呈平放的t型，嵌入杆18的后端滑动连接在建筑构件1内部。
34.球体17可方便拉动建筑构件1前移，并且由于球体17与嵌入杆18连接，嵌入杆18可在建筑构件1内部滑动，从而在拉动球体17时，可将嵌入杆18向前拉动，使球体17与建筑构件1保持一定的距离，由于增大了握持范围，从而方便施力，将建筑构件1拉出后，再将球体17后推，使球体17重新靠近建筑构件1，防止后续将u型框2向后扳倒时，未靠近建筑构件1的球体17受重力作用而撞击建筑构件1。
35.尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。