一种室内音乐教学装置及系统的制作方法

1.本发明属于教学设备技术领域，具体涉及一种室内音乐教学装置及系统。


背景技术：

2.音乐教育，尤其是专业音乐教育，是通过基本技能及艺术实践知识的传授培养高等技术应用型人才，教育的一个最终目的是使学生具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法，在音乐教育的教学过程中，主要课程包括乐理、视唱、练耳、声乐、器乐、歌曲写作、舞台表演、心理学等，其中的听觉训练，目的在于培养并发展对音乐的听辨能力和记忆能力，从而丰富和提高其内在听觉，加深对乐谱的实际理解和音响效果的想象力，是一种非常重要的教育手段。教师往往会使用对应的音乐教学装置来辅助教学，尽管现在有关室内音乐教学装置的发展技术较为成熟，但在其使用过程中，依然存在某些问题。
3.传统的室内音乐教学装置由于其整体结构常规，没有防护设置，其外部受到冲击时，易造成内部器件损坏，降低使用寿命，严重时会导致装置整体无法正常使用，造成损失，为此，我们提出一种室内音乐教学装置及系统。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种室内音乐教学装置及系统，以解决上述背景技术中提出现有室内音乐教学装置及系统在使用过程中，由于其整体结构常规，没有防护设置，其外部受到冲击时，易造成内部器件损坏，降低使用寿命，严重时会导致装置整体无法正常使用，造成损失的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种室内音乐教学装置及系统，包括装置主体，所述装置主体的一侧外壁固定连接有底盒，所述底盒的外壁滑动连接有矩形盒，所述矩形盒的一端设置有缓冲垫，所述矩形盒的两侧内壁均固定连接有多个均匀分布的方形滑块，所述底盒的两侧外壁均开设有多个均匀分布的矩形滑槽，所述方形滑块的一端与矩形滑槽的内部滑动连接，所述矩形盒的内壁一端固定连接有方形块，所述方形块的一端固定连接有多个均匀分布的矩形板，每个所述矩形板的底端均固定连接有c形块，所述c形块的两侧内壁之间转动连接有连接块，所述连接块的一端转动连接有圆杆，所述底盒的两侧内壁之间固定连接有四个水平滑杆，两个所述水平滑杆的外壁之间滑动连接有同一个矩形滑块，所述矩形滑块的两侧分别与两个圆杆的一端固定连接，所述矩形滑块的两侧均固定连接有方形板，所述矩形滑块和两个方形板的一端与底盒的一侧内壁之间均固定连接有第二弹簧。
6.具体的，当矩形盒的一端受到冲击时，设置的缓冲垫会首先起到缓冲作用，之后矩形盒会逐渐盖住矩形滑槽，方形块也会同步挤压各个矩形板，通过设置的连接块和第二弹簧，两个圆杆会一同驱动矩形滑块，使其沿着两个水平滑杆滑动，各个第二弹簧被压缩，因力的作用是相互的，则其也会对矩形滑块及方形板施加反作用力，以达到减弱外界冲击的
目的，保护装置主体内部的器件，提高使用寿命。
7.优选的，所述矩形滑块和两个方形板的一端均固定连接有限位块一，所述底盒的一侧内壁固定连接有三个均匀分布的限位块二，所述限位块一和限位块二均位于第二弹簧内部。
8.具体的，各个限位块一和限位块二的设置，使得各个第二弹簧在形变过程中始终保持稳定的状态，其因外界冲击而产生偏移的概率会大大降低，利于其正常发挥作用。
9.优选的，所述底盒的内部底端固定连接有两个互相远离的第一弹簧，两个所述第一弹簧的一端均与方形块的一端固定连接。
10.具体的，在矩形盒逐渐盖住矩形滑槽的过程，方形块的一端也会同步挤压两个第一弹簧，两个第一弹簧被压缩，二者也将给予方形块相同的作用力，以达到平衡外界冲击的目的，保护装置主体内部的器件。
11.优选的，所述底盒的内部底端固定连接有两个互相远离的弯折板，所述弯折板的一端与装置主体的内部一侧固定连接，所述弯折板的顶部滑动连接有多个均匀分布的竖直杆，所述弯折板的顶部固定连接有多个均匀分布的第三弹簧，多个所述第三弹簧的一端均与矩形盒的内壁一端固定连接，每个所述竖直杆的底端均固定连接有圆形板，所述竖直杆位于圆形板和第三弹簧之间。
12.具体的，当矩形盒的一端受到冲击时，通过设置的第三弹簧与弯折板，各个竖直杆的一端会向弯折板内部滑动，此时各个第三弹簧被压缩，其也会给予矩形盒作用力，以达到平衡外界冲击的目的，保护装置主体内部的器件。
13.优选的，每个所述圆形板的底端均固定连接有第四弹簧，各个所述第四弹簧的底端均与底盒的内部底端固定连接，所述底盒的内部底端固定连接有多个均匀分布的限位块三，所述限位块三位于第四弹簧内部。
14.具体的，各个限位块三的设置，使得各个第四弹簧在形变过程中始终保持稳定的状态，利于其正常发挥作用，当竖直杆的一端向弯折板内部滑动时，圆形板会作用第四弹簧使其被压缩，以达到平衡外界冲击的目的，保护装置主体内部的器件。
15.优选的，所述装置主体的两侧外壁均固定连接有缓冲装置，所述缓冲装置包含有中空盒一和中空盒二，所述中空盒一的一端与装置主体的一侧外壁固定连接，所述中空盒一的外壁与中空盒二的内部滑动连接，所述中空盒一与中空盒二的内壁之间固定连接有多个均匀分布的第五弹簧，所述中空盒二的两侧内壁均开设有两个互相远离的椭圆形滑槽，所述中空盒一的两侧外壁均固定连接有两个互相远离的圆形滑杆，所述圆形滑杆的一端与椭圆形滑槽的内部滑动连接。
16.具体的，当装置主体的两侧外壁受到冲击时，中空盒二会逐渐盖住中空盒一，在圆形滑杆和椭圆形滑槽的作用下，此过程变得流畅，各个第五弹簧随即被压缩，其将给予中空盒二与中空盒一相同的作用力，以达到减弱外界冲击，平衡外力的目的，保护装置主体内部的器件，提高使用寿命。
17.优选的，所述装置主体的内部设置有基础器件，所述装置主体的顶部设置有显示装置和两个互相远离的扬声装置，所述装置主体的顶部固定连接有两个互相远离的辅助杆，所述显示装置位于两个辅助杆之间。
18.具体的，关于工作系统，装置主体的内部设置有基础器件，当教师启动装置整体
时，内部的基础器件也会被同步启动，其中一部分基础器件会发出电信号至显示装置，使得显示装置的显示屏得以明亮起来，另一部分基础器件会发出电信号至两个扬声装置，显示装置与扬声装置之间有导线相连，教师对显示装置的部分操作会通过两个扬声装置向外反馈，显示装置的两侧设置有多个usb接头，教师可以用其来连接其他辅助设备或进行数据的传输，方便教学。
19.优选的，所述装置主体的顶部固定连接有推杆，所述装置主体的底端固定连接有多个均匀分布的行进装置，其中两个所述行进装置的一端均设置有阻停装置。
20.具体的，通过设置的推杆和行进装置，教师可以通过驱动推杆来使装置整体进行多方位的位移，当位置确定后，通过作用其中两个阻停装置即可使其中两个行进装置处于相对稳定的状态，利于教学作业的进行。
21.与现有技术相比，本发明的有益效果是：
22.1、通过设置的连接块和第二弹簧，当矩形盒的一端受到冲击时，设置的缓冲垫会首先起到缓冲作用，之后矩形盒会逐渐盖住矩形滑槽，方形块也会同步挤压各个矩形板，两个圆杆会一同驱动矩形滑块，使其沿着两个水平滑杆滑动，各个第二弹簧被压缩，因力的作用是相互的，则其也会对矩形滑块及方形板施加反作用力，以达到减弱外界冲击的目的，保护装置主体内部的器件，提高使用寿命。
23.2、通过设置的第五弹簧和中空盒二，当装置主体的两侧外壁受到冲击时，中空盒二会逐渐盖住中空盒一，在圆形滑杆和椭圆形滑槽的作用下，此过程变得流畅，各个第五弹簧随即被压缩，其将给予中空盒二与中空盒一相同的作用力，以达到减弱外界冲击，平衡外力的目的，保护装置主体内部的器件，提高使用寿命。
24.3、通过设置的推杆和行进装置，教师可以通过驱动推杆来使装置整体进行多方位的位移，当位置确定后，通过作用其中两个阻停装置即可使其中两个行进装置处于相对稳定的状态，利于教学作业的进行。
附图说明
25.图1为本发明的整体结构示意图；
26.图2为本发明另一视角的整体结构示意图；
27.图3为本发明矩形盒的整体结构示意图；
28.图4为本发明底盒的内部整体结构示意图；
29.图5为本发明的部分整体结构示意图；
30.图6为本发明底盒内部的整体剖视结构示意图；
31.图7为本发明缓冲装置的整体爆炸结构示意图；
32.图8为本发明的整体剖视结构示意图；
33.图9为本发明另一视角的整体剖视结构示意图。
34.图中：1、装置主体；2、行进装置；3、阻停装置；4、底盒；5、滑槽；6、方形滑块；7、矩形盒；8、缓冲垫；9、方形块；10、第一弹簧；11、矩形板；12、c形块；13、连接块；14、圆杆；15、水平滑杆；16、矩形滑块；17、方形板；18、第二弹簧；19、限位块一；20、限位块二；21、弯折板；22、竖直杆；23、圆形板；24、第三弹簧；25、第四弹簧；26、限位块三；27、中空盒一；28、圆形滑杆；29、第五弹簧；30、中空盒二；31、椭圆形滑槽；32、显示装置；33、扬声装置；34、辅助杆；35、推
杆。
具体实施方式
35.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
36.请参阅图1-9，本发明提供一种技术方案：一种室内音乐教学装置及系统，包括装置主体1，装置主体1的一侧外壁固定连接有底盒4，底盒4的外壁滑动连接有矩形盒7，矩形盒7的一端设置有缓冲垫8，矩形盒7的两侧内壁均固定连接有多个均匀分布的方形滑块6，底盒4的两侧外壁均开设有多个均匀分布的矩形滑槽5，方形滑块6的一端与矩形滑槽5的内部滑动连接，矩形盒7的内壁一端固定连接有方形块9，方形块9的一端固定连接有多个均匀分布的矩形板11，每个矩形板11的底端均固定连接有c形块12，c形块12的两侧内壁之间转动连接有连接块13，连接块13的一端转动连接有圆杆14，底盒4的两侧内壁之间固定连接有四个水平滑杆15，两个水平滑杆15的外壁之间滑动连接有同一个矩形滑块16，矩形滑块16的两侧分别与两个圆杆14的一端固定连接，矩形滑块16的两侧均固定连接有方形板17，矩形滑块16和两个方形板17的一端与底盒4的一侧内壁之间均固定连接有第二弹簧18。
37.本实施方案中，当矩形盒7的一端受到冲击时，设置的缓冲垫8会首先起到缓冲作用，之后矩形盒7会逐渐盖住矩形滑槽5，方形块9也会同步挤压各个矩形板11，通过设置的连接块13和第二弹簧18，两个圆杆14会一同驱动矩形滑块16，使其沿着两个水平滑杆15滑动，各个第二弹簧18被压缩，因力的作用是相互的，则其也会对矩形滑块16及方形板17施加反作用力，以达到减弱外界冲击的目的，保护装置主体1内部的器件，提高使用寿命。
38.其中，矩形滑块16和两个方形板17的一端均固定连接有限位块一19，底盒4的一侧内壁固定连接有三个均匀分布的限位块二20，限位块一19和限位块二20均位于第二弹簧18内部。
39.本实施方案中，各个限位块一19和限位块二20的设置，使得各个第二弹簧18在形变过程中始终保持稳定的状态，其因外界冲击而产生偏移的概率会大大降低，利于其正常发挥作用。
40.其中，底盒4的内部底端固定连接有两个互相远离的第一弹簧10，两个第一弹簧10的一端均与方形块9的一端固定连接。
41.本实施方案中，在矩形盒7逐渐盖住矩形滑槽5的过程，方形块9的一端也会同步挤压两个第一弹簧10，两个第一弹簧10被压缩，二者也将给予方形块9相同的作用力，以达到平衡外界冲击的目的，保护装置主体1内部的器件。
42.其中，底盒4的内部底端固定连接有两个互相远离的弯折板21，弯折板21的一端与装置主体1的内部一侧固定连接，弯折板21的顶部滑动连接有多个均匀分布的竖直杆22，弯折板21的顶部固定连接有多个均匀分布的第三弹簧24，多个第三弹簧24的一端均与矩形盒7的内壁一端固定连接，每个竖直杆22的底端均固定连接有圆形板23，竖直杆22位于圆形板23和第三弹簧24之间。
43.本实施方案中，当矩形盒7的一端受到冲击时，通过设置的第三弹簧24与弯折板
21，各个竖直杆22的一端会向弯折板21内部滑动，此时各个第三弹簧24被压缩，其也会给予矩形盒7作用力，以达到平衡外界冲击的目的，保护装置主体1内部的器件。
44.其中，每个圆形板23的底端均固定连接有第四弹簧25，各个第四弹簧25的底端均与底盒4的内部底端固定连接，底盒4的内部底端固定连接有多个均匀分布的限位块三26，限位块三26位于第四弹簧25内部。
45.本实施方案中，各个限位块三26的设置，使得各个第四弹簧25在形变过程中始终保持稳定的状态，利于其正常发挥作用，当竖直杆22的一端向弯折板21内部滑动时，圆形板23会作用第四弹簧25使其被压缩，以达到平衡外界冲击的目的，保护装置主体1内部的器件。
46.其中，装置主体1的两侧外壁均固定连接有缓冲装置，缓冲装置包含有中空盒一27和中空盒二30，中空盒一27的一端与装置主体1的一侧外壁固定连接，中空盒一27的外壁与中空盒二30的内部滑动连接，中空盒一27与中空盒二30的内壁之间固定连接有多个均匀分布的第五弹簧29，中空盒二30的两侧内壁均开设有两个互相远离的椭圆形滑槽31，中空盒一27的两侧外壁均固定连接有两个互相远离的圆形滑杆28，圆形滑杆28的一端与椭圆形滑槽31的内部滑动连接。
47.本实施方案中，当装置主体1的两侧外壁受到冲击时，中空盒二30会逐渐盖住中空盒一27，在圆形滑杆28和椭圆形滑槽31的作用下，此过程变得流畅，各个第五弹簧29随即被压缩，其将给予中空盒二30与中空盒一27相同的作用力，以达到减弱外界冲击，平衡外力的目的，保护装置主体1内部的器件，提高使用寿命。
48.其中，装置主体1的内部设置有基础器件，装置主体1的顶部设置有显示装置32和两个互相远离的扬声装置33，装置主体1的顶部固定连接有两个互相远离的辅助杆34，显示装置32位于两个辅助杆34之间。
49.本实施方案中，关于工作系统，装置主体1的内部设置有基础器件，当教师启动装置整体时，内部的基础器件也会被同步启动，其中一部分基础器件会发出电信号至显示装置32，使得显示装置32的显示屏得以明亮起来，另一部分基础器件会发出电信号至两个扬声装置33，显示装置32与扬声装置33之间有导线相连，教师对显示装置32的部分操作会通过两个扬声装置33向外反馈，显示装置32的两侧设置有多个usb接头，教师可以用其来连接其他辅助设备或进行数据的传输，方便教学。
50.其中，装置主体1的顶部固定连接有推杆35，装置主体1的底端固定连接有多个均匀分布的行进装置2，其中两个行进装置2的一端均设置有阻停装置3。
51.本实施方案中，通过设置的推杆35和行进装置2，教师可以通过驱动推杆35来使装置整体进行多方位的位移，当位置确定后，通过作用其中两个阻停装置3即可使其中两个行进装置2处于相对稳定的状态，利于教学作业的进行。
52.本发明的工作原理及使用流程：装置主体1的内部设置有基础器件，当教师启动装置整体时，内部的基础器件也会被同步启动，其中一部分基础器件会发出电信号至显示装置32，使得显示装置32的显示屏得以明亮起来，另一部分基础器件会发出电信号至两个扬声装置33，显示装置32与扬声装置33之间有导线相连，教师对显示装置32的部分操作会通过两个扬声装置33向外反馈，显示装置32的两侧设置有多个usb接头，教师可以用其来连接其他辅助设备或进行数据的传输，方便教学，通过设置的连接块13和第二弹簧18，当矩形盒
7的一端受到冲击时，设置的缓冲垫8会首先起到缓冲作用，之后矩形盒7会逐渐盖住矩形滑槽5，方形块9也会同步挤压各个矩形板11，两个圆杆14会一同驱动矩形滑块16，使其沿着两个水平滑杆15滑动，各个第二弹簧18被压缩，因力的作用是相互的，则其也会对矩形滑块16及方形板17施加反作用力，以达到减弱外界冲击的目的，保护装置主体1内部的器件，提高使用寿命。
53.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。