一种装配式建筑教学模型的制作方法

1.本实用新型涉及教学模型，特别涉及一种装配式建筑教学模型。


背景技术：

2.楼梯是建筑物中重要的一部分，楼梯主要由梯段、平台、栏杆、扶手等构件组成，各个构件设计、施工是否合理与建筑物内人群出行的安全息息相关，因此楼梯设计也是土建类专业学生在学校学习的重点。由于楼梯图形涉及平面、空间的转换，很多学生由于没有实际的工程经验，很难理解并掌握楼梯的构造，而我国建筑工程类的教学大都以讲授为主，学生很难接近真正的工程，在学习中很多学生往往无法理解楼梯梯段的构造，因此，所以一般通过模型的方式予以呈现。现有的楼梯模型不能够便捷实现收纳。有鉴于此，本技术的发明人经过深入研究。得到一种装配式建筑教学模型。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的是提供一种装配式建筑教学模型，其能够实现便捷收纳。
4.本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：
5.一种装配式建筑教学模型，包括楼梯主体，所述楼梯主体包括第一侧板、第二侧板、第三侧板、第四侧板和多个楼梯板，所述楼梯板设置为长条形，所述楼梯板的一端设有沿其长度方向设置的第一插轴和第二插轴，所述楼梯板的另一端设有沿其长度方向设置的第三插轴和第四插轴，所述第一侧板上设有多个第一插孔，所述多个第一插孔沿所述第一侧板的长度方向均匀排布，所述第二侧板上设有多个第二插孔，所述多个第二插孔沿所述第二侧板的长度方向均匀排布，所述第三侧板上设有多个第三插孔，所述多个第三插孔沿所述第三侧板的长度方向均匀排布，所述第四侧板上设有多个第四插孔，所述多个第四插孔沿所述第四侧板的长度方向均匀排布，所述第一插轴插入一个所述第一插孔中，所述第二插轴插入一个所述第二插孔中，所述第三插轴插入一个所述第三插孔中，所述第四插轴插入一个所述第四插孔中。
6.在一个优选实施例中，还包括高度调节组件，所述高度调节组件包括第一调节装置和第二调节装置，所述第一调节装置包括第一弧形调节条和第一调节螺栓，所述第一侧板上设有第一调节螺孔，所述第一弧形调节条上设有沿其长度方向的第一调节开孔，所述第一调节螺栓穿过所述第一调节开孔后与所述第一调节螺孔相配合；所述第二调节装置包括第二弧形调节条和第二调节螺栓，所述第三侧板上设有第二调节螺孔，所述第二弧形调节条上设有沿其长度方向的第二调节开孔，所述第二调节螺栓穿过所述第二调节开孔后与所述第二调节螺孔相配合。
7.在一个优选实施例中，所述第一侧板、第二侧板、第三侧板、第四侧板、楼梯板、第一弧形调节条、第一调节螺栓、第二弧形调节条和第二调节螺栓均采用塑料制成。
8.在一个优选实施例中，所述第一调节装置还包括第一底板，所述第一底板固定于所述第一弧形调节条的一端，所述第二调节装置还包括第二底板，所述第二底板固定于所
述第二弧形调节条的一端。
9.与现有技术相比，本实用新型提供一种装配式建筑教学模型，其能够立体地呈现楼梯的构造，同时其各个部件均能够便捷实现拆分，从而可以在将各个部件进行拆分后进行收纳，缩小收纳体积，也能够避免不可拆分的结构设置导致的容易在携带的过程中受损的问题。
附图说明
10.图1是本实用新型涉及一种装配式建筑教学模型的结构示意图。
11.图2是图1中a部分的放大结构示意图。
12.图3是本实用新型涉及一种装配式建筑教学模型去掉第一调节装置、第一侧板和第二侧板后的结构示意图。
13.图4是本实用新型涉及一种装配式建筑教学模型的第三侧板的结构示意图。
14.图中
15.第一侧板1；第二侧板2；第三侧板3；第三插孔4；第四侧板5；楼梯板6；第一插轴7；第二插轴8；第一弧形调节条9；第一调节开孔10；第一调节螺栓11；第二弧形调节条12；第二调节开孔13；第一底板14；第二底板15。
具体实施方式
16.以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。
17.本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。
18.如图1至图4所示，一种装配式建筑教学模型，包括楼梯主体，所述楼梯主体包括第一侧板1、第二侧板2、第三侧板3、第四侧板5和多个楼梯板6，所述楼梯板6设置为长条形，所述楼梯板6的一端设有沿其长度方向设置的第一插轴7和第二插轴8，所述楼梯板6的另一端设有沿其长度方向设置的第三插轴和第四插轴，所述第一侧板1上设有多个第一插孔，所述多个第一插孔沿所述第一侧板1的长度方向均匀排布，所述第二侧板2上设有多个第二插孔，所述多个第二插孔沿所述第二侧板2的长度方向均匀排布，所述第三侧板3上设有多个第三插孔4，所述多个第三插孔4沿所述第三侧板3的长度方向均匀排布，所述第四侧板5上设有多个第四插孔，所述多个第四插孔沿所述第四侧板5的长度方向均匀排布，所述第一插轴7插入一个所述第一插孔中，所述第二插轴8插入一个所述第二插孔中，所述第三插轴插入一个所述第三插孔4中，所述第四插轴插入一个所述第四插孔中。
19.本实施例的一种装配式建筑教学模型，其能够立体地呈现楼梯的构造，同时其各个部件均能够便捷实现拆分，从而可以在将各个部件进行拆分后进行收纳，缩小收纳体积，也能够避免不可拆分的结构设置导致的容易在携带的过程中受损的问题。
20.为了实现楼梯主体的高度调节，本实施例的一种装配式建筑教学模型还包括高度调节组件，所述高度调节组件包括第一调节装置和第二调节装置，所述第一调节装置包括第一弧形调节条9和第一调节螺栓11，所述第一侧板1上设有第一调节螺孔，所述第一弧形调节条9上设有沿其长度方向的第一调节开孔10，所述第一调节螺栓11穿过所述第一调节
开孔10后与所述第一调节螺孔相配合；所述第二调节装置包括第二弧形调节条12和第二调节螺栓，所述第三侧板3上设有第二调节螺孔，所述第二弧形调节条12上设有沿其长度方向的第二调节开孔13，所述第二调节螺栓穿过所述第二调节开孔13后与所述第二调节螺孔相配合。通过将第一调节螺栓11和第二调节螺栓固定于第一弧形调节条9和第二弧形调节条12的不同位置，可以实现楼梯主体的高度调整，当完成一次高度调节以后，可以通过摆动第二侧板2或第三侧板3将多个楼梯板6进行调整，使得楼梯板6保持水平。
21.为了便与加工，所述第一侧板1、第二侧板2、第三侧板3、第四侧板5、楼梯板6、第一弧形调节条9、第一调节螺栓11、第二弧形调节条12和第二调节螺栓均采用塑料制成。
22.为了实现稳定放置，所述第一调节装置还包括第一底板14，所述第一底板14固定于所述第一弧形调节条9的一端，所述第二调节装置还包括第二底板15，所述第二底板15固定于所述第二弧形调节条12的一端。
23.上述对实施例的描述是为便于本技术领域的普通技术人员理解和使用本实用新型，熟悉本领域技术的人员显然可以容易地对实施例做出各种修改，并把在此说明的一般原理应用到其他实施例中而不必经过创造性的劳动。因此，本实用新型不限于上述实施例，本领域技术人员根据本实用新型的揭示，不脱离本实用新型范畴所做出的改进和修改都应该在本实用新型的保护范围之内。