一种操作平台

1.本实用新型涉及医学院校教学设备技术领域，具体为一种操作平台。


背景技术：

2.脊柱置钉即对于脊柱椎弓根螺钉的置入，是医学治疗中的常用技术手段，由于该过程对于脊柱椎弓根螺钉的位置和置钉的深度要就极高，因此在学校时需要对学习该内容的学生进行实际操作的演示，一般使用假人体进行教学，在教学过程中需要将假人置于操作平台上。
3.申请号为cn202023222631.8的专利公开了一种脊柱置钉技术教学演示装置，包括操作平台及设置于操作平台上的人体模型，人体模型上设有脊柱，脊柱包括多个依次相连的椎骨，椎骨中部设有椎孔；还包括接触螺钉、外偏检测组件、内偏检测组件及电源，外偏检测组件包括第一报警元件及第一导电片，内偏检测组件包括第二报警元件及第二导电片，第一报警元件的一端与电源的正极电连接，第一报警元件的另一端与第一导电片电连接，第二报警元件的一端与电源的正极电连接，第二报警元件的另一端与第二导电片电连接，接触螺钉的外端与电源的负极电连接。
4.虽然该技术方案可以让学生更逼真、更形象生动得掌握脊柱置钉临床技能，利于直观地进行术前术后的对比，方便评估手术效果，但是该技术方案中的操作平台的角度不能够进行调节，因此位于人体中间部位的脊柱较让学生观察，同时该操作平台也不能够将假人体竖起，进而不便于在集体授课中的演示。


技术实现要素：

5.为了弥补以上不足，本实用新型提供了一种操作平台。
6.本实用新型的技术方案是：
7.一种操作平台，包括用于固定假人体的固定平台，所述固定平台上对称安装有两个拥有弹性的绑带，所述固定平台设于位于其外部的外箱体内，所述固定平台两端均同轴固定安装有一个转轴，所述转轴与所述外箱体外壁转动连接；所述外箱体下方安装有底座，所述外箱体底部靠近左侧处对称固定连接有两个下延板，两个所述下延板之间固定连接有一个第一连接轴；所述底座内部设有一个可左右运动的第二连接轴，所述第二连接轴上安装有用于支撑第二连接轴的驱动板；所述外箱体通过铰链铰接在底座上。
8.作为优选的技术方案，所述第二连接轴两端均安装有一个可在底座内部滚动的滚轮。
9.作为优选的技术方案，所述第二连接轴上对称螺纹连接有两个螺纹杆，所述底座外壁上安装有两个分别用于驱动两个螺纹杆转动的驱动电机，所述第二连接轴上开设有与螺纹杆连接的螺纹孔。
10.作为优选的技术方案，所述驱动板的两端分别与第一连接轴和第二连接轴铰接。
11.作为优选的技术方案，所述外箱体右侧外壁顶部安装有第一支撑板，所述外箱体
底部左端端部处安装有一个用于将其支撑至水平的第二支撑板。
12.作为优选的技术方案，左侧的所述转轴上同轴固定有一个呈折线形的摇杆。
13.作为优选的技术方案，所述摇杆上安装有一个便于手握的握把。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
15.本实用新型通过将固定平台设置在外箱体内，并且可以使用摇杆来调节其转动的角度，同时还可以在底座上通过驱动板将外箱体竖起，进而将假人体竖起，方便教师在课堂上使用时的演示，更加的方便同学观察脊柱的内部结构，使其对脊柱置钉的医学知识认识的更加深刻。
附图说明
16.图1为本实用新型的整体结构示意图；
17.图2为本实用新型中图1的内部结构示意图；
18.图3为本实用新型中驱动板及其连接部件的结构示意图。
19.图中各个标号的意义为：
20.1、固定平台；10、绑带；11、转轴；12、摇杆；13、握把；2、外箱体；20、第一支撑板；21、第二支撑板；22、下延板；23、第一连接轴；3、底座；30、驱动电机；31、螺纹杆；32、第二连接轴；320、螺纹孔；33、滚轮；4、驱动板；5、铰链。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：
24.一种操作平台，包括用于固定假人体的固定平台1，固定平台1上对称安装有两个拥有弹性的绑带10，固定平台1设于位于其外部的外箱体2内，固定平台1两端均同轴固定安装有一个转轴11，转轴11与外箱体2外壁转动连接；外箱体2下方安装有底座3，外箱体2底部靠近左侧处对称固定连接有两个下延板22，两个下延板22之间固定连接有一个第一连接轴23；底座3内部设有一个可左右运动的第二连接轴32，第二连接轴32上安装有用于支撑第二连接轴32的驱动板4；外箱体2通过铰链5铰接在底座3上。通过将固定平台1设置在外箱体2内，并且可以使用摇杆12来调节其转动的角度，同时还可以在底座3上通过驱动板4将外箱体2竖起，进而将假人体竖起，方便教师在课堂上使用时的演示，更加的方便同学观察脊柱的内部结构，使其对脊柱置钉的医学知识认识的更加深刻
25.作为本实施例的优选，第二连接轴32两端均安装有一个可在底座3内部滚动的滚
轮33。设置的滚轮33可以便于第二连接轴32在底座3内部的运动，即有效的降低了第二连接轴32与底座3之前的摩擦力。
26.作为本实施例的优选，第二连接轴32上对称螺纹连接有两个螺纹杆31，底座3外壁上安装有两个分别用于驱动两个螺纹杆31转动的驱动电机30，第二连接轴32上开设有与螺纹杆31连接的螺纹孔320。通过驱动电机30带动螺纹杆31转动即可以带动第二连接轴32在底座3内左右运动，在向左运动时，在驱动板4的作用下使得外箱体2左端绕着外箱体2右端向上旋转，进而可以将外箱体2竖起
27.作为本实施例的优选，驱动板4的两端分别与第一连接轴23和第二连接轴32铰接。如此在左右移动第二连接轴32的过程中可以通过驱动板4将第一连接轴23支撑起，进而将固定平台1的一端支撑起。
28.作为本实施例的优选，外箱体2右侧外壁顶部安装有第一支撑板20，外箱体2底部左端端部处安装有一个用于将其支撑至水平的第二支撑板21。第一支撑板20可以使得外箱体2在水平放置时能够与底座3顶部连接得更加稳定，第二支撑板21在外箱体2竖直摆放时，为其提供支撑的作用
29.作为本实施例的优选，左侧的转轴11上同轴固定有一个呈折线形的摇杆12。摇杆12上安装有一个便于手握的握把13，安装有握把13的摇杆12则便于驱动转轴11转动。
30.需要补充的是，本身实施例中的假人体以及安装在假人体上的演示装置与申请号为cn202023222631.8的专利公开的人体模型和演示装置相同。具体工作原理为：当学生利用接触螺钉进行脊柱置钉操作时，若接触螺钉触碰到第一导电片时，由电源、接触螺钉、第一导电片及第一报警元件形成的第一电路导通，第一报警元件报警，表示接触螺钉过于偏向外侧，操作不合格；若接触螺钉触碰到第二导电片时，由电源、接触螺钉、第二导电片及第二报警元件形成的第二电路导通，第二报警元件报警，表示接触螺钉过于偏向内侧，操作不合格；若接触螺钉触从第一导电片和第二导电片之间的位置穿过时，由于上述的第一电路和第二电路均未导通，第一报警元件和第二报警元件无反应，则表示脊柱置钉操作十分准确，操作合格。因此，该装置可以让学生更逼真、更形象生动得掌握脊柱置钉临床技能，利于直观地进行术前术后的对比，方便评估手术效果。
31.本实用新型的操作平台在使用时，首先将假人体通过绑带10固定于固定平台1上，在教师进行操作演示的过程中不对固定平台1上的假人体做任何操作，在阶段性操作演示完毕后，医学生可以通过转动摇杆12进而带动转轴11转动，即可以调节固定平台1转动的角度；在进行集体授课时，平躺的假人体则不便于学生的观察，此时可以通过启动驱动电机30，通过驱动电机30带动螺纹杆31转动，进而能够在螺纹杆31的带动下使得第二连接轴32向左运动，在驱动板4的作用下使得外箱体2左端绕着外箱体2右端向上旋转，进而可以将外箱体2竖起，便于教师在上课过程中的演示。
32.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。