一种组合式翻转电子班牌的制作方法

1.本实用新型涉及电子班牌技术领域，具体为一种组合式翻转电子班牌。


背景技术：

2.班牌作为现代教育发展的产物，通常用于指示班级的序号，对现代教育做出了极大的贡献。
3.目前，班牌早已是一种电子终端设备，并且由电子班牌正在逐步向电子智慧班牌的方向发展，被广泛应用于各类线下的教学机构。
4.但是：
5.1、电子班牌通常是裸露在外的，并悬挂在班级的门上，这就导致在学生来往过程中造成误触和磕碰，从而导致损坏的风险。
6.2、电子班牌为电子产品，装嵌时需要散热，而通常班牌要紧贴门面，导致背部电路板散热效果不够理想，影响使用寿命。


技术实现要素：

7.本实用新型的目的在于提供了一种组合式翻转电子班牌，达到解决上述问题的目的。
8.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种组合式翻转电子班牌，包括箱体，所述箱体上设置有翻转机构；
9.翻转机构包括：
10.连接片，固定安装在所述箱体的内壁左侧；
11.支臂，左端缺口设置，并通过插销一与所述连接片铰接；
12.电子班牌本体，底部与所述箱体的内壁底部接触连接，且顶部中间通过插销二与所述支臂的右端铰接
13.风孔，开设在所述箱体的背面；
14.散热风扇，固定安装在所述风孔的内壁。
15.优选的，所述箱体的外壁右侧依次设置有两个插条，且两个所述插条分别固定连接在箱体外壁的右侧顶部、右侧底部。
16.优选的，两个所述插条之间插接有凸板的凸端。通过免钉胶粘接在门上开设的槽孔内壁。
17.优选的，所述凸板远离凸端的一侧设置有免钉胶。
18.优选的，所述凸板、免钉胶和两个插条共组成一个单边固定机构，且数量有两个，另一个所述单边固定机构对称设置在箱体的外壁左侧。通过箱体两侧的插条插接在两个凸板之间进行固定。
19.优选的，所述箱体的正面开口设置。
20.本实用新型提供了一种组合式翻转电子班牌。具备以下有益效果：
21.（1）、本实用新型通过推动电子班牌本体，使其在支臂上旋转，并将支臂旋转至箱体的开口处外部，使电子班牌本体翻面后再重新推入箱体内部，对电子班牌进行保护，避免悬挂过程中产生磕碰，避免损坏的风险。
22.（2）、本实用新型通过运行散热风扇，对电子班牌本体持续散热，将箱体内部热量从风孔中排放，增强电子班牌的散热能力，延长使用寿命。
附图说明
23.图1为本实用新型立体图；
24.图2为本实用新型翻转机构的剖视图；
25.图3为本实用新型箱体的剖视图。
26.图中：1、箱体；2、翻转机构；201、连接片；202、插销一；203、支臂；204、插销二；205、电子班牌本体；206、风孔；207、散热风扇；3、插条；4、凸板；5、免钉胶。
具体实施方式
27.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
28.所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
29.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
30.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
31.实施例一：
32.如图1-3所示，本实用新型提供技术方案：一种组合式翻转电子班牌，包括箱体1，箱体1上设置有翻转机构2，翻转机构2包括：连接片201固定安装在箱体1的内壁左侧，支臂203左端缺口设置，并通过插销一202与连接片201铰接，电子班牌本体205底部与箱体1的内壁底部接触连接，且顶部中间通过插销二204与支臂203的右端铰接，风孔206开设在箱体1的背面，散热风扇207固定安装在风孔206的内壁，箱体1的外壁右侧依次设置有两个插条3，且两个插条3分别固定连接在箱体1外壁的右侧顶部、右侧底部；
33.在本实施例中，通过运行散热风扇207，对电子班牌本体205持续散热，将箱体1内
部热量从风孔206中排放，推动电子班牌本体205，使其在支臂203的插销二204上进行旋转，再旋转支臂203，使其伸出箱体1外部，然后翻转电子班牌本体205至背面，再将其推入箱体1内进行收纳保护。
34.实施例二：
35.如图1-3所示，在实施例一的基础上，本实用新型提供一种技术方案：两个插条3之间插接有凸板4的凸端，凸板4远离凸端的一侧设置有免钉胶5，凸板4、免钉胶5和两个插条3共组成一个单边固定机构，且数量有两个，另一个单边固定机构对称设置在箱体1的外壁左侧，箱体1的正面开口设置；
36.在本实施例中，通过将两个免钉胶5分别粘接门上开设的槽孔内壁两侧，将箱体1通过两侧的插条3插接在两个凸板4之间进行固定，可以自由拆卸和安装箱体1，即快速安装电子班牌本体205。
37.在使用时，在门上开设槽孔，并将两个免钉胶5分别粘接在槽孔的内壁两侧，然后将箱体1通过两侧的插条3插接在两个凸板4之间进行固定，运行散热风扇207，对电子班牌本体205持续散热，将箱体1内部热量从风孔206中排放，在结束工作后，推动电子班牌本体205，使其在支臂203的插销二204上进行旋转，并同时在连接片201的插销一202上旋转支臂203，将支臂203旋转至箱体1的开口处外部，并将电子班牌本体205旋转翻面，再推动支臂203进入箱体1内部复位，同时带动电子班牌本体205进入箱体1内部，此时电子班牌本体205翻转至背面朝外，对屏幕进行保护，防止误触刮花等隐患。
38.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。