一种数学教学用多功能探究尺的制作方法

本技术涉及实验教学设备，具体为一种数学教学用多功能探究尺。

背景技术：

1、在小学、初中、高中等各个阶段的教学中，为了帮助学生理解，教师常常要使用各种模型的教学教具。特别是在数学学科的平面、立体几何模型的教学中，更不能缺少各种几何形状的教学教具。

2、现有的教学教具模型中，若要完成一个数学知识的教学，需要多个不同的教具同时配合才能完成，例如：线段的平移，需要两个教具配合才能完成，这时教师双手分别控制一个教具才能达到教学的效果，当遇到较为复杂的数学知识时，可能会用到多个教具同时配合才能达到理想的效果，这时仅通过教师的双手是无法完成的，需要借助同学的帮助才能完成，操作极其不方便，甚至在多个教具的教学中，手动实验可能会出现角度误差，直接影响教学的效果；以及在多个教具储存、携带方面也会存在不便的问题。

技术实现思路

1、针对上述问题，本实用新型提供了一种数学教学用多功能探究尺，通过锁紧组件连接有多个教具，相邻两个教具之间能够实现转动和锁紧，若仅使用相邻的两个教具时，还能够将另一道具折叠起来，使用范围广，携带、储存方便；便于操作使用，避免了教学过程中出现角度误差的现象。

2、为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用多功能探究尺，包括吸附尺、平移刻度尺和旋转刻度尺，所述平移刻度尺能够在吸附尺上横向移动、纵向移动以及旋转，所述吸附尺上设置有用于将平移刻度尺锁紧在吸附尺上的锁紧组件，所述平移刻度尺远离吸附尺的一端转动设置有旋转刻度尺，所述平移刻度尺上设置有用于将锁紧旋转刻度尺锁紧在平移刻度尺上的第二旋转锁紧组件，所述旋转刻度尺上设置有量角器，所述量角器与平移刻度尺相配合。

3、优选的，所述锁紧组件包括滑动板，所述滑动板滑动设置在吸附尺的底部，所述滑动板的顶部一侧设置有用于将滑动板锁紧在吸附尺上的平移锁紧组件，所述滑动板的顶部另一侧贯穿设置有第一旋转锁紧组件，所述第一旋转锁紧组件用于将平移刻度尺锁紧在滑动板上。

4、优选的，所述吸附尺上开设有第一活动孔，所述平移锁紧组件包括螺柱，所述螺柱设置在滑动板的顶部，所述螺柱依次贯穿第一活动孔和限位垫片，所述螺柱并与第一活动孔滑动连接，所述限位垫片的顶部转动设置有与螺柱螺纹配合的第一梅花手柄。

5、优选的，所述滑动板的底部设置有平移刻度尺，所述平移刻度尺上开设有第二活动孔，所述第一旋转锁紧组件包括连接柱以及第一螺栓，所述连接柱设置在滑动板的顶部，所述连接柱贯穿第一活动孔并与第一活动孔滑动连接，所述连接柱上开设有第三通孔，所述第三通孔依次贯穿连接柱和滑动板，所述第一螺栓依次贯穿第一垫片、平移刻度尺上的第二活动孔和第三通孔，所述连接柱的顶部转动设置有与第一螺栓螺纹配合的第二梅花手柄。

6、优选的，所述旋转刻度尺的顶部靠近一侧设置有量角器，所述量角器上的o刻度线与旋转刻度尺的侧边重合。

7、优选的，所述量角器的圆心中点处开设有第二通孔，所述第二通孔依次贯穿量角器和旋转刻度尺，所述平移刻度尺上开设有第一通孔，所述第二旋转锁紧组件包括第二垫片以及第二螺栓，所述第二垫片设置在旋转刻度尺的底部，所述第二螺栓依次贯穿第二垫片、第二通孔和第一通孔，所述平移刻度尺的顶部转动设置有与第二螺栓螺纹配合的第三梅花手柄。

8、优选的，所述吸附尺的底部两端均设置有磁吸附块。

9、与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

10、本实用新型中，在吸附尺与平移刻度尺之间分别通过平移锁紧组件和第一旋转锁紧组件滑动连接，在平移刻度尺的另一端通过第二旋转锁紧组件转动连接有旋转刻度尺，多个尺子的设计既能实现多种状态的演示，又能将演示的状态锁紧，便于学生观察，提高操作效率，解决了要辅助才能完成的现象。

11、本实用新型中，通过取消第一旋转锁紧组件与第二旋转锁紧组件的锁紧设置，能够将平移刻度尺与旋转刻度尺折叠起来，同时与吸附尺重合，在储存、携带方面提高了方便性。

12、本实用新型中，将量角器上的0刻度线与旋转刻度尺对齐，在量角器的0点处通过第二旋转锁紧组件转动设置在平移刻度尺上，当在量角度时，旋转刻度尺对齐角的一条边，平移刻度尺对齐另一条边，角度的大小既能在量角器上读出，又能提高角度的精准度，避免出现角度误差。

技术特征：

1.一种数学教学用多功能探究尺，其特征在于：包括吸附尺（1）、平移刻度尺（6）和旋转刻度尺（9），所述平移刻度尺（6）能够在吸附尺（1）上横向移动、纵向移动以及旋转，所述吸附尺（1）上设置有用于将平移刻度尺（6）锁紧在吸附尺（1）上的锁紧组件（5），所述平移刻度尺（6）远离吸附尺（1）的一端转动设置有旋转刻度尺（9），所述平移刻度尺（6）上设置有用于将锁紧旋转刻度尺（9）锁紧在平移刻度尺（6）上的第二旋转锁紧组件（8），所述旋转刻度尺（9）上设置有量角器（10），所述量角器（10）与平移刻度尺（6）相配合。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能探究尺，其特征在于：所述锁紧组件（5）包括滑动板（51），所述滑动板（51）滑动设置在吸附尺（1）的底部，所述滑动板（51）的顶部一侧设置有用于将滑动板（51）锁紧在吸附尺（1）上的平移锁紧组件（52），所述滑动板（51）的顶部另一侧贯穿设置有第一旋转锁紧组件（53），所述第一旋转锁紧组件（53）用于将平移刻度尺（6）锁紧在滑动板（51）上。

3.根据权利要求2所述的一种数学教学用多功能探究尺，其特征在于：所述吸附尺（1）上开设有第一活动孔（4），所述平移锁紧组件（52）包括螺柱（521），所述螺柱（521）设置在滑动板（51）的顶部，所述螺柱（521）依次贯穿第一活动孔（4）和限位垫片（522），所述螺柱（521）并与第一活动孔（4）滑动连接，所述限位垫片（522）的顶部转动设置有与螺柱（521）螺纹配合的第一梅花手柄（523）。

4.根据权利要求3所述的一种数学教学用多功能探究尺，其特征在于：所述滑动板（51）的底部设置有平移刻度尺（6），所述平移刻度尺（6）上开设有第二活动孔（7），所述第一旋转锁紧组件（53）包括连接柱（531）以及第一螺栓（534），所述连接柱（531）设置在滑动板（51）的顶部，所述连接柱（531）贯穿第一活动孔（4）并与第一活动孔（4）滑动连接，所述连接柱（531）上开设有第三通孔（532），所述第三通孔（532）依次贯穿连接柱（531）和滑动板（51），所述第一螺栓（534）依次贯穿第一垫片（533）、平移刻度尺（6）上的第二活动孔（7）和第三通孔（532），所述连接柱（531）的顶部转动设置有与第一螺栓（534）螺纹配合的第二梅花手柄（535）。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能探究尺，其特征在于：所述旋转刻度尺（9）的顶部靠近平移刻度尺（6）的一侧设置有量角器（10），所述量角器（10）上的o刻度线与旋转刻度尺（9）的侧边重合。

6.根据权利要求5所述的一种数学教学用多功能探究尺，其特征在于：所述量角器（10）的圆心中点处开设有第二通孔（12），所述第二通孔（12）依次贯穿量角器（10）和旋转刻度尺（9），所述平移刻度尺（6）上开设有第一通孔（11），所述第二旋转锁紧组件（8）包括第二垫片（81）以及第二螺栓（82），所述第二垫片（81）设置在旋转刻度尺（9）的底部，所述第二螺栓（82）依次贯穿第二垫片（81）、第二通孔（12）和第一通孔（11），所述平移刻度尺（6）的顶部转动设置有与第二螺栓（82）螺纹配合的第三梅花手柄（83）。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用多功能探究尺，其特征在于：所述吸附尺（1）的底部两端均设置有磁吸附块（3）。

技术总结
本技术公开了一种数学教学用多功能探究尺，涉及实验教学设备技术领域。该探究尺包括：吸附尺、平移刻度尺和旋转刻度尺，平移刻度尺能够在吸附尺上横向移动、纵向移动以及旋转，吸附尺上设置有用于将平移刻度尺锁紧在吸附尺上的锁紧组件，平移刻度尺远离吸附尺的一端转动设置有旋转刻度尺，平移刻度尺上设置有用于将锁紧旋转刻度尺锁紧在平移刻度尺上的第二旋转锁紧组件，旋转刻度尺上设置有量角器，量角器与平移刻度尺相配合；通过锁紧组件连接有多个教具，相邻两个教具之间能够实现转动和锁紧，若仅使用相邻的两个教具时，还能够将另一道具折叠起来，使用范围广，携带、储存方便；便于操作使用，避免了教学过程中出现角度误差的现象。

技术研发人员：孙保希
受保护的技术使用者：孙保希
技术研发日：20230620
技术公布日：2024/3/11