帮助学生快速构建和制作学科知识体系图的方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及一种帮助学生快速构建和制作学科知识体系图的方法，特别是涉及一种帮助学生快速构建和制作相应学科重要知识体系图的方法。
【背景技术】
[0002]当前，各级学生需要学习和掌握的各个学科的知识内容很多，对于大多数学生来讲，他们还没有意识或不容易把相应学科所学的重要知识科学合理地归纳整理在一起，形成一张体系图，以帮助自己快速高效的复习巩固和掌握相应学科的重要知识，虽然现在有一些辅导书籍在各个单元或模块给学生印制了简单的导图，给学生一定的提示，但这些图既小又分散，无法容纳更多的重要知识，学生也无法在上面做更多的补充，所起的作用有限。
【发明内容】
[0003]为了满足学生的学习需求，本发明提供一种帮助学生快速构建和制作相应学科重要知识体系图的方法，帮助学生快速高效地复习巩固和掌握相应学科的重要知识。
[0004]为实现上述发明目的，提出一种帮助学生快速构建和制作相应学科重要知识体系图的方法，即先将相应学科的重要知识科学合理地分类归纳总结起来，印制成一张体系框架图，并在框架图上将该学科各重要知识点的具体内容予以空缺，留出足够的位置，而将该学科各重要知识点的具体内容分块印在另外的纸张上，该纸张背面涂覆有不干胶剂，并粘贴在衬底层上，可供学生将每一部分具体内容分块从衬底层上撕下来以粘贴到体系框架图上预留的对应位置，或者是由学生用笔将每一部分具体内容填写到体系框架图上预留的对应位置。
[0005]学生在学习或复习该学科的知识时，即可按学习或复习进度将该部分重要知识点的具体内容从衬底层上撕下来粘贴到体系框架图上预留的对应位置，也可将该部分重要知识点的具体内容用笔填写到体系框架图上预留的对应位置，当学生把该学科的重要知识学习或复习完毕，并将所有应该粘贴或填写到体系框架图上的内容粘贴或填写之后，就形成一张完整的学科重要知识体系图，学生可以经常利用该图来复习巩固相应学科的重要知识。
[0006]由于人们记忆图像的效果要优于记忆抽象枯涩的文字，而体系图可以将学科重要知识清晰明了且系统的展现在学生眼前，有助于学生思考和寻找其中的内在逻辑关系，能帮助学生将学科的重要知识体系记忆在大脑中，加上学生亲自动手参与了整个体系图的完成，对所学的重要知识记忆更加牢固和深刻，从而达到帮助学生快速高效复习巩固和掌握相应学科重要知识的目的。
[0007]由于先按科学合理的原则印制了体系框架图，为学生快速完成体系图打下了基础，再加上各知识点的具体内容印在自带不干粘胶剂的纸上，学生能以对号入座的办法快速把各知识点的具体内容补充到体系框架图上，这样既节约了学生的时间，又保证了整个体系图的美观整洁，也比学生以各自的想法去绘制体系图更加科学和完整。
[0008]该方法同样可以用来帮助学生快速构建和制作各学科的思维导图，以帮助学生理解和记忆相关知识，提闻学习效率和效果。
[0009]用该方法帮助学生快速构建和制作相应学科重要知识体系图简单易行，效果也佳，关键是能够帮助学生高效复习巩固和掌握及查找相应学科的重要知识，提高学习的效率和效果。
【附图说明】
[0010]图1为小学数学几何知识体系框架图。
【具体实施方式】
[0011]下面结合附图和【具体实施方式】对本发明作进一步的说明。
[0012]这里以小学数学几何知识体系图作为实施例。如图1所示，先将小学数学几何知识的线、角、平面图形、体及其它共五大部分根据内容多少合理安排位置印制成一张如常用地图大小的框架图，在平面图形部分，又根据平面图形类别分为三角形、四边形、圆、扇形四部分，并印制在框架图上，在三角形部分留出了三角形按不同分类方法分类及各类三角形的相关知识的预留位置，可以补充上各类三角形的图形、特征、面积计算公式等知识，在四边形部分留出了 1、2、3、4、5、6五大区域，可以补充四边形中的普通四边形、平行四边形、长方形、正方形、菱形、梯形五大类四边形的图形、特征、周长计算公式和面积计算公式等知识，还留出了四边形之间的关系知识的位置，可以补充从普通四边形演变到特殊四边形的条件等知识，在圆和扇形部分留出了圆和扇形的图形、特征、面积计算公式、周长计算公式等知识点的位置，可以把这些知识补充在此处，对于线、角、体及其它等四大部分的具体规划未在图1上标明，实施时可参照平面图形部分的思路在框架图上进行规划，并留出各重要知识点的位置。除开框架图以外，把如图1所涉及到的具体知识内容，如各类三角形的图形、特征、面积计算公式，普通四边形、平行四边形、长方形、正方形、菱形、梯形五大类四边形的图形、特征、周长计算公式和面积计算公式，普通四边形演变到特殊四边形的条件，圆和扇形的图形、特征、面积计算公式、周长计算公式，线、角、体及其它等四大部分的重要知识另行分块印刷在别的纸张上，这些纸张的背面涂覆有不干胶剂，并粘贴在衬底层上，学生在使用时能分块从衬底层上把印有各部分重要知识的纸张撕下来，然后以对号入座的方式粘贴到体系框架图上的预留位置，也可用笔把这些知识填写到体系框架图的预留位置上。当学生把所有应粘贴或填写的知识内容粘贴或填写到体系框架图上之后，一幅完整的小学数学几何知识体系图即完成。
[0013]学生在往体系框架图上粘贴或填写具体知识内容时即对所学的小学几何知识进行了一次系统、全面的归纳整理和复习，而在整个体系图完成以后，学生还可以利用该体系图高效复习巩固和掌握及查找小学数学几何的重要知识，从而提高其学习的效率和效果。
[0014]对于其它学科及不同阶段的学科知识均可采用此方法来帮助学生快速构建和制作相应学科重要知识体系图或思维导图，帮助学生快速高效地复习巩固和掌握相应学科的重要知识，提高其学习的效率和效果。
[0015]最后所要说明的是，以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制。尽管参照实施例对本发明进行了具体说明，本领域的普通技术人员应当理解和明白，对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，都不脱离本发明技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。
【主权项】
1.一种帮助学生快速构建和制作学科知识体系图的方法，其特征是先将相应学科的重要知识科学合理地分类归纳总结起来，印制成一张体系框架图，并在框架图上将该学科各重要知识点的具体内容予以空缺，留出足够的位置。
2.如权利要求1所述的帮助学生快速构建和制作学科知识体系图的方法，其特征是将该学科各重要知识点的具体内容分块印在另外的纸张上，该纸张背面涂覆有不干胶剂，并粘贴在衬底层上，可供学生将每一部分内容分块从衬底层上撕下来以粘贴到体系框架图上预留的对应位置，或者是由学生用笔将每一部分具体内容填写到体系框架图上预留的对应位置。
【专利摘要】一种帮助学生快速构建和制作学科知识体系图的方法，先将某学科的重要知识科学合理地分类归纳总结并印制成一张体系框架图，在图上将该学科重要知识点的具体内容空缺，留出相应位置，而将该学科各重要知识点的具体内容分块印在另外的纸张上，纸张背面涂覆有不干胶剂，并粘贴在衬底层上，学生能从从衬底层上分块撕下以粘贴到体系框架图的预留位置，也可用笔把内容填写到体系框架图的预留位置。学生将各重要知识点的具体内容全部粘贴或填写到体系框架图上之后，即形成一张完整的学科重要知识体系图。此法可帮助学生快速构建和制作相应学科重要知识体系图或思维导图，从而帮助学生高效复习巩固和掌握相应学科的重要知识，提高其学习效率和效果。
【IPC分类】G09B29-00
【公开号】CN104575246
【申请号】CN201310490806
【发明人】张家兴
【申请人】张家兴
【公开日】2015年4月29日
【申请日】2013年10月20日