31]以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。
[0032]如图1至图7所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个优选实施例中，其提供一种用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其包括一显示装置10以及一黑板装置20，所述显示装置10可移动地设置于所述黑板装置20，从而计算机老师在进行计算机基础知识的教学时，可以根据使用需要来移动所述显示装置10，以调整所述显示装置10和所述黑板装置20的位置。优选地，所述显示装置10可以是一显示器。
[0033]所述黑板装置20进一步包括至少两定位元件21、一黑板主体22以及一支撑主体23，所述黑板主体22可调节地设置于所述支撑主体23，以改变所述黑板主体22的高度，所述显示装置10可移动地设置于所述黑板主体22，从而当所述黑板主体22的高度被调节时，所述显示装置10也会被同步地调节，也就是说，所述显示装置10与所述黑板主体22保持在同一个高度位置。各个所述定位元件21用于实现被调整之后的所述黑板主体22和所述支撑主体23的位置的固定。
[0034]所述黑板主体22包括一书写元件221、两横向框架元件222以及两纵向框架元件223，各个所述横向框架元件222的两端分别延伸以连接于各个所述纵向框架元件223的两端，所述书写元元件221向四周分别延伸以连接于各个所述横向框架元件222和各个所述纵向框架元件223。
[0035]进一步地，各个所述横向框架元件222分别设有一滑槽2221，所述显示装置10的上部和下部分别可移动地设置于各个所述横向框架元件222的所述滑槽2221，以使所述显示装置10能够在各个所述横向框架元件222的所述滑槽2221形成的轨道内运动，从而改变所述显示装置10和所述黑板装置20的所述黑板主体22的横向位置。
[0036]各个所述纵向框架元件223分别具有一调整通道2231以及至少一第一定位孔2232，各个所述纵向框架元件223的各个所述调整通道2231分别与各个所述定位孔2232相连通。所述支撑主体23包括两支撑腿231、两支撑基座232以及至少一横向支撑元件233，各个所述支撑基座232分别设置于各个所述支撑腿231的一端，各个所述横向支撑元件233的两端分别延伸以连接于各个所述支撑腿233。各个所述支撑腿233分别设有一列第二定位孔2331，并且各个所述支撑腿231分别穿过并保持于各个所述纵向框架元件223的所述调整通道2231，以使各个所述第一定位孔2232对应于各个所述第二定位孔2331，各个所述定位元件21同时穿过并保持于各个所述第一定位孔2232和各个所述第二定位孔2331，通过这样的结构设计，可以调整所述黑板主体22的高度，以使所述用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板能够满足不同身高的计算机老师的使用需要。
[0037]优选地，所述横向支撑元件233的数量是两个，并且各个所述横向支撑元件233上下间隔地设置，通过这样的结构设计可以确保所述用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板在被使用的过程中的可靠性。
[0038]各个所述滑槽2221的延伸方向与各个所述横向框架元件222的延伸方向一致。各个所述调整通道2231的延伸方向与各个所述纵向框架元件223的延伸方向一致。各个所述横向框架元件222的延伸方向、各个所述支撑腿231的延伸方向和各个所述支撑基座232的延伸方向相互垂直。
[0039]以上对本实用新型的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。
【主权项】
1.一种用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其特征在于，包括: 一显示装置；以及 一黑板装置，所述显示装置可移动地设置于所述黑板装置，其中所述黑板装置进一步包括: 至少两定位元件； 一黑板主体，其中所述黑板主体包括一书写元件、两横向框架元件以及两纵向框架元件，各个所述横向框架元件的两端分别延伸以连接于各个所述纵向框架元件的两端，所述书写元件向四周分别延伸以连接于各个所述横向框架元件和各个所述纵向框架元件，其中各个所述横向框架元件分别设有一滑槽，所述显示装置的上部和下部分别可移动地设置于各个所述横向框架元件的所述滑槽；其中各个所述纵向框架元件分别具有一调整通道以及至少一第一定位孔，各个所述纵向框架元件的各个所述调整通道分别与各个所述定位孔相连通；以及 一支撑主体，其中所述支撑主体包括两支撑腿、两支撑基座以及至少一横向支撑元件，各个所述支撑基座分别设置于各个所述支撑腿的一端，各个所述横向支撑元件的两端分别延伸以连接于各个所述支撑腿，其中各个所述支撑腿分别设有一列第二定位孔，并且各个所述支撑腿分别穿过并保持于各个所述纵向框架元件的所述调整通道，以使各个所述第一定位孔对应于各个所述第二定位孔，各个所述定位元件同时穿过并保持于各个所述第一定位孔和各个所述第二定位孔。2.如权利要求1所述的用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其特征在于，所述显示装置是一显示器。3.如权利要求2所述的用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其特征在于，所述横向支撑元件的数量是两个，并且各个所述横向支撑元件上下间隔地设置。4.如权利要求3所述的用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其特征在于，各个所述滑槽的延伸方向与各个所述横向框架元件的延伸方向一致。5.如权利要求4所述的用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其特征在于，各个所述调整通道的延伸方向与各个所述纵向框架元件的延伸方向一致。6.如权利要求4所述的用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其特征在于，各个所述横向框架元件的延伸方向、各个所述支撑腿的延伸方向和各个所述支撑基座的延伸方向相互垂直。
【专利摘要】一种用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板，其包括一显示装置和一黑板装置。所述黑板装置包括两定位元件、一黑板主体和一支撑主体，所述显示装置可移动地设置于所述黑板主体，所述黑板主体可调节地设置于所述支撑主体，各个所述定位元件用于定位被调节之后的所述黑板主体和所述支撑主体的位置。所述用于计算机教学的带有移动式显示器的黑板能够提高计算机基础知识的教学效率，以方便使用。
【IPC分类】B43L1/04
【公开号】CN204749630
【申请号】CN201520431626
【发明人】徐龙
【申请人】徐龙
【公开日】2015年11月11日
【申请日】2015年6月23日