多用绘图教学工具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学用具，尤其涉及一种多用绘图教学工具。
【背景技术】
[0002]在学生的数学教学中，需要绘制各种几何图形、各种角度的角以及大小不一的圆。老师在教学过程中，在使用量角器进行角度的测量及绘制时，会使用直尺、量角器，画圆的过程中还要用圆规，这些工具的功能都很单一，如直尺只能绘制直线、量角器只能测量角度和圆规只能画圆，所以老师在绘图时需要不停地更换教具，影响作图速度，降低了教学效率，使用不方便，且在携带过程中圆规的圆规脚容易戳到学生，非常危险。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型的目的是提供一种结构简单、使用方便的数学教学用具，将各类数学用具集合在一起，使用时不用来回更换尺子，提高了教学效率，圆规脚可以伸缩，携带时可将圆规脚收起，避免圆规脚尖角误伤学生或老师。
[0004]本实用新型的技术方案是:一种多用绘图教学工具，所述的教学工具包括:三角板框架、量角组件、可伸缩圆规支架、可伸缩指针、固定脚和安装定位装置；所述的量角组件镶嵌于三角板框架内，量角组件圆弧的中点、三角板框架底边的中点和三角板框架的顶点位于同一直线上；可伸缩圆规支架和可伸缩指针为伸缩杆，可伸缩圆规支架嵌于三角板框架底边的中心孔内，可伸缩指针的末端活动连接于可伸缩圆规支架的顶部；固定脚位于三角板框架的三个顶角处，并垂直于三角板框架；安装定位装置位于量角组件圆弧的中点位置，并垂直固定于量角组件。它还包括水准仪，水准仪包括左侧水准仪与右侧水准仪；左侧水准仪与右侧水准仪分别镶嵌于三角板框架的底边两侧，并且左侧水准仪与右侧水准仪同时平行于三角板框架的底边。左侧水准仪与右侧水准仪距三角板框架底边的中心位置距离相同。所述的安装定位装置包括连接杆、连接球、固定底脚；连接杆的一端连接于量角组件圆弧的中点位置；连接杆另一端固定在连接球的球面上，连接球镶嵌于固定底脚的凹槽内；固定底脚的外表面上固定连接有黑板连接件。所述的固定底脚的黑板连接件为磁铁或吸盘。所述的可伸缩指针的顶端有粉笔夹持部件。所述的三角板框架为等腰直角三角形，且三角板框架的三条边上设置有刻度。
[0005]本实用新型由于采用了上述技术，使之与现有技术相比具有的积极效果是:1、通过安装定位装置固定到黑板上，在绘制图形时不用用手费力拖住教学用具，只要转动三角板框架即可；2、本实用新型由于将量角组件和三角板框架组合在一起，当绘图各种数学图形时，不需要来回换尺即可完成；3、在绘制直线时，可随意转动三角板框架就可绘制出不同方向的直线；4、在绘制角时，可以沿着三角板框架的一边绘制一条直线，使用量角器组件测出所要绘制的角的度数，转动三角板框架绘制角的另一条边；4、可伸缩圆规支架内置于三角板框架内，在绘制圆或圆的组合图形时，使用可伸缩圆规支架与可伸缩指针，因可伸缩圆规支架的顶端与可伸缩指针的末端相连，当可伸缩圆规支架的可伸缩杆伸长时，就会与可伸缩指针形成一定的角度，在可伸缩指针的尖端安装粉笔，旋转可伸缩指针即可画圆，同时也可画出各种圆的组合图形，同时由于可伸缩圆规支架能任意伸缩，携带时将可伸缩圆规支架收起，避免发生误伤；5、在绘制坐标轴时，老师无法保证X轴和y轴的水平和竖直，因此在使用本教学工具画坐标轴时，当水准仪保持平衡，用三角板框架的底边画X轴，旋转三角板框架，使用量角组件量出90度角，再用三角板框架画出与X轴垂直的7轴；6、本实用新型采用多个固定装置固定在黑板上，可以不用老师端着沉重的教具来回挪动，可直接进行旋转，不需要时可直接挪到黑板的其他地方，快速而有效。
[0006]本实用新型用于一种多用绘图教学工具。
【附图说明】
[0007]图1是本实用新型一种多用绘图教学工具的结构示意图；
[0008]图2是本实用新型一种多用绘图教学工具的沿着中心线的剖视图；
[0009]图3是本实用新型一种多用绘图教学工具使用时的不意图；
[0010]图4是本实用新型一种多用绘图教学工具的安装定位装置的示意图。
【具体实施方式】
[0011]【具体实施方式】一:下面结合图1、图2和图3对本【具体实施方式】进一步说明:
[0012]所述的教学工具包括:三角板框架1、量角组件2、可伸缩圆规支架3、可伸缩指针
4、固定脚5和安装定位装置6 ；
[0013]所述的量角组件2镶嵌于三角板框架I内，量角组件2圆弧的中点、三角板框架I底边的中点和三角板框架I的顶点位于同一直线上；所述的可伸缩圆规支架3和可伸缩指针4为伸缩杆，可伸缩圆规支架3嵌于三角板框架I底边的中心孔内，可伸缩指针4的末端活动连接于可伸缩圆规支架3的顶部；所述的固定脚5位于三角板框架I的三个顶角处，并垂直于三角板框架I ;所述的安装定位装置6位于量角组件2圆弧的中点位置，并垂直固定于量角组件2 ；
[0014]【具体实施方式】一有益效果是:1、本【具体实施方式】通过安装定位装置6固定到黑板上，在绘制图形时不用用手费力拖住教学用具，只要转动三角板框架I即可；2、本【具体实施方式】由于将量角组件2和三角板框架I组合在一起，当绘图各种数学图形时，不需要来回换尺即可完成；3、在绘制直线时，本【具体实施方式】可随意转动三角板框架I就可绘制出不同方向的直线；4、在绘制角时，本【具体实施方式】可以沿着三角板框架的一边绘制一条直线，使用量角器组件2测出所要绘制的角的度数，转动三角板框架I绘制角的另一条边；4、可伸缩圆规支架3内置于三角板框架I内，在绘制圆或圆的组合图形时，本【具体实施方式】使用可伸缩圆规支架3与可伸缩指针4，因可伸缩圆规支架3的顶端与可伸缩指针4的末端相连，当可伸缩圆规支架3的可伸缩杆伸长时，就会与可伸缩指针4形成一定的角度，在可伸缩指针4的尖端安装粉笔，旋转可伸缩指针4即可画圆，同时也可画出各种圆的组合图形，同时由于可伸缩圆规支