的应用实例以供参考。
[0035]应用实例一
[0036]图2所示是第一本已经打开的多年连用日记本的两个相邻的内页，两个内页的记事页面上分别各设一个全局记时单元，即图2中“2月I日”所在的区域以及“2月I日”所在的区域，同时还各设有5个分年度记事单元，各个分年度记事单元依序设置在全局记时单元的下方。其中，每一个分年度记事单元包括一个分年度信息单元和一个记事单元，并且分年度信息单元并排设置在记事单元上方，即图2中“20年度星期农历年月日天气。C ”所在的区域为分年度信息单元，“------”所在的区域为记事单元。
[0037]应用实例二
[0038]图3所示是第二本已经打开的多年连用日记本的两个相邻的内页，两个内页的记事页面上分别各设一个全局记时单元，即图3中“I月份计划”(“计划”是主题，“I月份”是限定主题所处的期间，)所在的区域以及“I月I日”所在的区域，同时还各设有5个分年度记事单元，各个分年度记事单元依序设置在全局记时单元的下方。其中，每一个分年度记事单元包括一个分年度信息单元和一个记事单元。
[0039]不同之处在于，左内页记事页面的分年度信息单元，即图3中“20—年度”所在的区域，位于记事单元上方；右内页记事页面的分年度信息单元，即图3中“20—年度农历—年—月—日星期—天气―”所在的区域，位于记事单元右方。
[0040]应用实例二比较适用于普通用户。
[0041]应用实例三
[0042]图4所示是第三本已经打开的多年连用日记本的两个相邻的内页，两个内页的记事页面上分别各设一个全局记时单元，即图4中“I月份计划”(“计划”是主题，“I月份”是限定主题所处的期间，)所在的区域以及“I月I日”所在的区域，同时还各设有7个分年度记事单元，各个分年度记事单元依序设置在全局记时单元的下方。其中，每一个分年度记事单元包括一个分年度信息单元和一个记事单元。
[0043]左内页记事页面的分年度信息单元，即图4中“20—年度”所在的区域，位于记事单元上方；右内页记事页面的分年度信息单元，即图4中“20—年度农历—年—月—日星期—天气_年级”所在的区域，位于记事单元右方。
[0044]应用实例三比较适用于学生用户，由于每个记事页面的分年度记事单元为7个，因此优选适用于小学生用户(小学阶段一共有6个年级，在国内，每个年级一般是从上一年的9月I日开始至下一年的六月底或七月初结束，共跨越7个年度，故每个记事页面设置7个分年度记事单元)；当然，应用实例三也可适用于中学生用户，因为目前国内的初中阶段加上高中阶段同样刚好是6个年级共跨越7个年度。
[0045]相应的，为了单独适用于初中学生、高中生或大学生用户，每个内页的分年度记事单元可对应设为4个或和5个，类似的例子以此类推。
[0046]应用实例四
[0047]图5所示是第四本已经打开的多年连用日记本的两个相邻的内页，两个内页的记事页面上分别各设一个全局记时单元，即图5中“I月I日”所在的区域以及“I月2日”所在的区域，同时还各设有5个分年度记事单元，各个分年度记事单元依序设置在全局记时单元的下方。其中，每一个分年度记事单元包括一个分年度信息单元和一个记事单元。
[0048]不同之处在于，左内页记事页面的分年度信息单元，即图5中“20—年度农历—年—月—日星期—天气―”所在的区域，位于记事单元左方；右内页记事页面的分年度信息单元，即图5中“20—年度农历—年—月—日星期—天气―”所在的区域，位于记事单元右方。
[0049]应用实例四比较适用于普通用户。
[0050]应用实例五
[0051]图6所示是第五本已经打开的多年连用日记本的两个相邻的内页，两个内页记事页面上分别各设一个全局记时单元，即图6中“I月I日”所在的区域以及“I月2日”所在的区域，同时还各设有7个分年度记事单元，各个分年度记事单元依序设置在全局记时单元的下方。其中，每一个分年度记事单元包括一个分年度信息单元和一个记事单元。
[0052]左内页记事页面的分年度信息单元，即图6中“20—年度农历—年—月—日星期—天气_年级”所在的区域，位于记事单元左方；右内页记事页面的分年度信息单元，即图6中“20—年度农历—年—月—日星期—天气_年级”所在的区域，位于记事单元右方。
[0053]应用实例五比较适用于学生用户，由于每个记事页面的分年度记事单元为7个，因此优选适用于小学生用户或中学生(含初中和高中)用户。相应的，为了单独适用于初中学生、高中学生或大学生，每个内页的分年度记事单元可对应设为4个或和5个。
[0054]当然，除了以上所举的应用实例之外，还可做其他多种类似设计，例如改变全局记时单元、分年度记事单元(或分年度信息单元以及记事单元)的数量、内容、形式等等。
[0055]值得一提的是，鉴于中国人比较注重十二年的一个生肖轮回，还可相应将日记本中一个记事页面的分年度记事单元设置为十二个，在布局上可以借鉴上述应用实例一、应用实例二、应用实例四等各种格式。
[0056]对于专门为学生用户设计的日记本，例如上述应用实例三或应用实例五，可将日记本的记事页面按统一的学校上课期间对应设置；记事页面的全局记时单元的内容属于学校上课期间的，该记事页面具有第一颜色标识或格式标识块；记事页面的全局记时单元的内容属于学校上课期间之外的，该记事页面具有第二颜色标识或格式标识块。
[0057]例如，将日记本中全局记时单元的内容为(上一年的)“9月I日”的记事页面至全局记时单元的内容为(下一年)“7月15日”的记事页面，当作与学校上课期间对应，则属于这个期间的记事页面可采用一种格式或颜色，不属于这个期间的记事页面可采用另一种格式或颜色(例如前者采用较深色，后者采用较浅色亦可)，以示区别。
[0058]此外，为了增强日记本的实用性，还优选在日记本内页的非记事页面上设置有常用信息查询单元和/或度量衡换算单元。其中，常用信息查询单元可包括有节日、假日或节气的日期，货柜材积表，世界主要地区平均温度，国际纸张尺寸等等；度量衡换算单元可包括有重量单位换算表、长度单位换算表、面积单位换算表、容积单位换算表等等。
[0059]以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。
【主权项】
1.一种多年连用日记本，包括封面和封底，以及装在所述封面和封底之间的内页；其特征在于，所述内页在同一记事页面上设置有全局记时单元和两个以上的分年度记事单元；各个分年度记事单元依序排列设置。2.根据权利要求1所述的多年连用日记本，其特征在于，所述全局记时单元设置在记事页面的天头位置上，所述分年度记事单元设置在所述全局记时单元的下方。3.根据权利要求1所述的多年连用日记本，其特征在于，所述分年度记事单元的数量为3个、4个、5个、6个、7个、10个或12个。4.根据权利要求1所述的多年连用日记本，其特征在于，所述分年度记事单元包括分年度信息单元和记事单元，所述分年度信息单元与所述记事单元并排设置。5.根据权利要求1所述的多年连用日记本，其特征在于，靠近所述封面的第一个内页为首内页，靠近所述封底的第一个内页为尾内页；所述首内页和尾内页各具有一个记事页面，其余的内页各具有两个记事页面；其中，首内页的记事页面设置在首内页背离所述封面的一面上；尾内页的记事页面设置在尾内页背离所述封底的一面上。6.根据权利要求1至5任一项所述的多年连用日记本，其特征在于，所述日记本中的内页的总数量大于或等于183个。7.根据权利要求1至5任一项所述的多年连用日记本，其特征在于，所述日记本中的记事页面的总数量大于或等于366个。8.根据权利要求1至5任一项所述的多年连用日记本，其特征在于，所述日记本中的记事页面整体上按一年中的12个月份各自包括的天数对应配置，并且各个月份对应的最末一个记事页面之后还配置有至少一个补遗记事页面。9.根据权利要求1至5任一项所述的多年连用日记本，其特征在于，所述日记本的记事页面按统一的学校上课期间对应设置；记事页面的全局记时单元的内容属于学校上课期间的，该记事页面具有第一颜色标识或格式标识块；记事页面的全局记时单元的内容属于学校上课期间之外的，该记事页面具有第二颜色标识或格式标识块。10.根据权利要求1至5任一项所述的多年连用日记本，其特征在于，所述日记本在内页的非记事页面中还设置有常用信息查询单元和/或度量衡换算单元。
【专利摘要】本实用新型涉及一种多年连用日记本，包括封面和封底，以及装在所述封面和封底之间的内页；所述内页在同一记事页面上设置有全局记时单元和两个以上的分年度记事单元；各个分年度记事单元依序排列设置。本实用新型可供用户在日记本的同一页面上查阅不同年度的同一日期记载的内容，增加了便利；用户在使用时可以被动地见到不同年度的同一日期记载的内容，自动增强了趣味性；此外还有助于提高用户在平时使用中的维护意识，从而提高了日记本的使用寿命。
【IPC分类】B42D12/00
【公开号】CN204820736
【申请号】CN201520576923
【发明人】梁守坚, 甘炫明
【申请人】佛山市顺德区帝图印刷有限公司
【公开日】2015年12月2日
【申请日】2015年7月31日