一种数学教学用线段等分划线尺的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种数学教学用线段等分划线尺。
【背景技术】
[0002]在数学的教学中，涉及到线段的等分，即把一条直线段等分成若干份，目前，对于线段的等分，一般采用直尺或圆规，当采用直尺时，需要先画出线段，然后在用直尺上标出的数据量取，按照量取的长度在线段上画出短线；也或者采用圆规，将圆规的两脚分离，使圆规两脚之间的距离定位线段的分割长度，然后用圆规逐次量取，这两种线段等分法的不足在于:一是速度慢，影响教学效率；二是划线不够准确，线段等分的精度不高。
【发明内容】
[0003]本实用新型的技术任务是针对以上现有技术的不足而提供的一种数学教学用线段等分划线尺。
[0004]本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:一种数学教学用线段等分划线尺，包括直尺，在所述直尺上设有刻度，在所述直尺的一侧设有滑槽，在所述直尺上设有两条与滑槽相通的矩形孔，在所述滑槽内设有若干个等分尺，位于所述直尺最左端的等分尺与直尺固定相连接，每两个相邻的等分尺之间通过两个相同的连接杆铰接在一起，在位于所述直尺最右端的等分尺上设有定位螺杆，所述定位螺杆位于矩形孔内，在所述定位螺杆的顶端配合设有定位螺母，靠近刻度的一条矩形孔可直观的目测等分尺的位置，另外一条矩形孔是为了使定位螺杆能够随等分尺滑动。
[0005]本实用新型的优点在于:1、本实用新型结构合理简单，操作方便，等分线段速度快，提高了教学效率；2、本实用新型划线准确，线段等分的精度高，方便实用。
【附图说明】
[0006]图1为本实用新型的结构示意图。
[0007]图2为图1中A—A方向的剖视图。
【具体实施方式】
[0008]下面结合说明书附图对本实用新型做以下详细说明。
[0009]如图1和图2所示，一种数学教学用线段等分划线尺，包括直尺1，在所述直尺1上设有刻度，在所述直尺1的一侧设有滑槽，在所述直尺1上设有两条与滑槽相通的矩形孔2，在所述滑槽内设有若干个等分尺3，位于所述直尺1最左端的等分尺3与直尺1固定相连接，每两个相邻的等分尺3之间通过两个相同的连接杆4铰接在一起，在位于所述直尺1最右端的等分尺3上设有定位螺杆6，所述定位螺杆6位于矩形孔2内，在所述定位螺杆6的顶端配合设有定位螺母5，靠近刻度的一条矩形孔2可直观的目测等分尺3的位置，另外一条矩形孔2是为了使定位螺杆6能够随等分尺3滑动。使用时先用直尺1画出一条线段，然后将位于直尺1最左端的等分尺3与线段的左端点对齐，再根据要等分的份数滑动等分尺3，例如若将线段五等分，滑动位于直尺1最右端的等分尺3，使从左端数第六根等分尺3与线段的右端点对齐，并将最右端等分尺3的定位螺母5与定位螺杆6拧紧使其固定不动，最后用笔沿着等分尺3画出等分线段即可。
【主权项】
1.一种数学教学用线段等分划线尺，包括直尺，在所述直尺上设有刻度，其特征在于:在所述直尺的一侧设有滑槽，在所述直尺上设有两条与滑槽相通的矩形孔，在所述滑槽内设有若干个等分尺，位于所述直尺最左端的等分尺与直尺固定相连接，每两个相邻的等分尺之间通过两个相同的连接杆铰接在一起，在位于所述直尺最右端的等分尺上设有定位螺杆，所述定位螺杆位于矩形孔内，在所述定位螺杆的顶端配合设有定位螺母。
【专利摘要】本实用新型公开了一种数学教学用线段等分划线尺，属于教学用具技术领域，包括直尺，在所述直尺上设有刻度，在所述直尺的一侧设有滑槽，在所述直尺上设有两条与滑槽相通的矩形孔，在所述滑槽内设有若干个等分尺，位于所述直尺最左端的等分尺与直尺固定相连接，每两个相邻的等分尺之间通过两个相同的连接杆铰接在一起，在位于所述直尺最右端的等分尺上设有定位螺杆，所述定位螺杆位于矩形孔内，在所述定位螺杆的顶端配合设有定位螺母，本实用新型划线速度块，提高了教学效率，划线准确，线段等分的精度高。
【IPC分类】B43L7/00
【公开号】CN204955847
【申请号】CN201520757189
【发明人】李海霞
【申请人】李海霞
【公开日】2016年1月13日
【申请日】2015年9月29日