一种教学工具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学工具。
【背景技术】
[0002]2012年全国具有高考招生资格的高职专科院校共有1288所，在校生人数已达1000万，因而，高职专科院校成为我国高等教育中不可或缺的一部分。在高职专科院校中，实训授课为其教学体系中的关键环节，由于实训授课的教学设备占用空间大，因而，实训授课的地点受到了限制。
【发明内容】
[0003]本实用新型所要解决的问题就是提供一种教学工具，增加实训授课的范围。
[0004]为解决上述问题，本实用新型提供如下技术方案:
[0005]—种教学工具，包括演示板、框架、左伸缩架和右伸缩架，所述演示板上设有容置槽，所述框架插入所述容置槽内，所述左伸缩架上端与所述演示板铰接，所述左伸缩架下端设有左滚轮，所述右伸缩架上端与所述框架铰接，所述右伸缩架下端设有右滚轮，所述左伸缩架与所述右伸缩架之间连接有伸缩杆，所述框架沿所述容置槽运动，以使所述伸缩杆伸长或缩短。
[0006]本实用新型中，演示板上设置有容置槽，框架插入容置槽，在框架朝远离演示板方向运动的过程中，演示板与框架之间的间隔距离变大，此时，将不同规格的活动板(所述活动板为单独的演示板，该演示板可从框架上拆除)安装在显露于容置槽外的框架上，以使演示板可演示更多的内容，例如，当演示板为黑板时，教师可在演示板和活动板上书写；当演示板为投影板时，投影仪的图片可以投影到演示板和活动板上。在框架箱朝演示板方向运动过程中，演示板与框架之间的间隔距离变小，当框架与容置槽的底壁相抵的时候，演示板与框架之间的间隔距离最小，此时，教学工具的体积变小，方便教师将其移动至不同的地点，从而增加实训授课的范围。
[0007]本实用新型中，左伸缩架下端设置有左滚轮，右伸缩架下端设置有右滚轮，如此设计，在教学工具运动过程中，教学工具与地面的滑动摩擦改为滚动摩擦，这将减小教师作用在教学工具上的推力，在教学工具运动所需推力减小的情况下，教学工具的运动范围得到扩展，从而进一步增加实训授课的范围。
[0008]本实用新型中，演示板上设置有容置槽，在框架沿容置槽运动的过程中，容置槽限定了框架的运动轨迹，此外，左伸缩架与右伸缩架之间连接有伸缩杆，在框架沿容置槽运动过程中，伸缩杆的轴向长度发生改变，如此设计，进一步限定框架相对演示板的运动轨迹，以减小框架卡接在容置槽内的概率。
[0009]本实用新型中，左伸缩架上端与演示板铰接，右伸缩架上端与框架铰接，教师转动演示板，以避免演示板反光，从而使得学生能够清晰获取演示板上的知识。此外，左伸缩架和右伸缩架同步伸长或同步缩短，以调节演示板的高度，以使学生能够以舒适的姿势阅读演示板上的信息。
[0010]进一步的，所述伸缩杆包括套筒、连杆和锁紧件，所述左伸缩架和所述右伸缩架的其中之一与所述套筒一端连接，另一个与所述连杆一端连接，所述连杆另一端插入所述套筒后，所述锁紧件一端穿过所述套筒与所述连杆相抵。如此设计，避免教师在教学过程中，演示板与框架之间的间隔距离发生改变。
[0011]进一步的，所述锁紧件为螺栓，所述螺栓显露于所述套筒外的一端套有旋转手柄。如此设计，降低教学工具的制造成本。
[0012]进一步的，所述教学工具还包括左手柄，所述演示板的左侧设有左调节板，所述演示板通过所述左调节板与所述左伸缩架铰接，所述左手柄穿过所述左伸缩架与所述左调节板连接。如此设计，避免教师在教学过程中，演示板在自身重力的作用下相对左伸缩架转动。
[0013]进一步的，所述左调节板设有弧形设置的左导向槽，所述左导向槽的侧壁上设有左定位槽，所述左手柄插入所述左导向槽并沿所述左导向槽滑动，所述左手柄的侧壁上设有左凸起，所述左凸起插入所述左定位槽内。左导向槽限定了演示板的转动范围，左定位槽限定了演示板的转动角度。
[0014]进一步的，所述左伸缩架包括左调节杆、左脚架和连接所述左调节杆与所述左脚架的左连接板，所述左调节杆设有若干左调节孔，所述左手柄穿过所述左调节孔与所述左调节板连接。左手柄插入不同的左调节孔，以调节演示板相对左伸缩架的位置。
[0015]进一步的，所述教学工具还包括右手柄，所述框架的右侧设有右调节板，所述框架通过所述右调节板与所述右伸缩架铰接，所述右手柄穿过所述右伸缩架与所述右调节板连接。如此设计，避免教师在教学过程中，框架在自身重力作用下相对右伸缩架转动。
[0016]进一步的，所述右调节板设有弧形设置的右导向槽，所述右导向槽的侧壁上设有右定位槽，所述右手柄插入所述右导向槽并沿所述右导向槽滑动，所述右手柄的侧壁上设有右凸起，所述右凸起插入所述右定位槽内。右导向槽限定了框架的转动范围，右定位槽限定了框架的转动角度。
[0017]进一步的，所述右伸缩架包括右调节杆、右脚架和连接所述右调节杆与所述右脚架的右连接板，所述右调节杆设有若干右调节孔，所述右手柄穿过所述右调节孔与所述右调节板连接。右手柄插入不同的右调节孔，以调节框架相对右伸缩架的位置。
【附图说明】
[0018]图1是本实用新型优选实施例中教学工具的立体图；
[0019]图2是本实用新型优选实施例中左调节板的主视图；
[0020]图3是本实用新型优选实施例中右调节板的主视图；
[0021]图4是本实用新型优选实施例中教学工具的主视图(伸缩杆伸长后)；
[0022]图5是本实用新型优选实施例中教学工具的主视图(伸缩杆缩短后)。
【具体实施方式】
[0023]参照图1，一种教学工具包括演示板1、框架2、左伸缩架3和右伸缩架4，演示板1上设置有容置槽11，框架2插入容置槽11内，左伸缩架3上端与演示板1铰接，左伸缩架3下端设置有左滚轮331，右伸缩架4上端与框架2铰接，右伸缩架4下端设置有右滚轮431，左伸缩架3与右伸缩架4之间连接有伸缩杆6，框架2沿容置槽11运动，以使伸缩杆6伸长或缩短。
[0024]参照图1，伸缩杆6包括套筒61、连杆62和锁紧件63，其中，套筒61—端与右伸缩架4连接，连杆62—端与左伸缩架3连接，连杆62另一端插入套筒61另一端内，当连杆62另一端插入套筒61另一端时，锁紧件63穿过套筒61与连杆62相抵，以阻止连杆62相对套筒61运动。在本实用新型的其他实施例中，套筒一端与左伸缩架连接，连杆一端与右伸缩架连接。
[0025]参照图1，本实施例中，所述锁紧件63为螺栓，螺栓一端穿过套筒61与连杆62相抵，螺栓另一端显露于套筒61外并套有旋转手柄631，顺时针转动旋转手柄631，螺栓与连杆62之间的间隔距离逐渐减小，在螺栓与连杆62相抵时，连杆62将无法沿套筒61继续轴向移动；逆时针转动旋转手柄631，螺栓与连杆62之间间隔距离逐渐增加，在螺栓与连杆62间隙配合时，连杆62将沿套筒61继续轴向移动。在本实用新型的其他实施例中，所述锁紧件为销钉，所述销钉穿过套筒插入连杆内，也可以阻止连杆相对套筒轴向移动。
[0026]从图4可以看出，在框架2朝远离演示板1方向运动过程中，框架2逐渐退出容置槽11，并且