一种基于智慧校园的投影机防护装置的制作方法

本实用新型涉及智慧校园技术领域，具体为一种基于智慧校园的投影机防护装置。

背景技术：

随着社会的进步和发展，在日常生活和工作中智能智慧系统越来越普及，而为了更好的方便学生和教师在校园中的学习和生活，智慧校园也是现今校园发展的一个大的趋势，智慧校园是通过一个总的并且适合该校具体情况的控制系统所控制，在这个控制系统中需要使用到各种各样的教学和生活用具，其中投影机就是智慧教学中不可缺少的一种装置，但是现在大多数的基于智慧校园的投影机并没有设置很好的防护装置，当投影机安装固定在教室上方时，其投影镜头很容易蒙尘落灰，而由于其高处较高也不便于使用一般的遮罩物体对其覆盖，不便于使用和闲置时的防尘保护。针对上述问题，急需设计出一种基于智慧校园的投影机防护装置。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种基于智慧校园的投影机防护装置，解决了现在大多数的基于智慧校园的投影机并没有设置很好的防护装置，当投影机安装固定在教室上方时，其投影镜头很容易蒙尘落灰，而由于其高处较高也不便于使用一般的遮罩物体对其覆盖，不便于使用和闲置时的防尘保护的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种基于智慧校园的投影机防护装置，包括安装支架、投影机本体、承托板和支撑架，所述安装支架焊接固定在顶板的顶部中间位置，且顶板和底板之间连接固定有安置框，所述投影机本体放置在安置框的内部，且投影机本体上方固定的安装块与焊接在安置框的内部上方的安装板螺栓固定，所述承托板贴合连接在投影机本体的下表面，且承托板的下表面通过连接弹簧与安置框的内部下表面相互连接，所述支撑架焊接固定在底板的底部中心位置，且底板的内部右侧贯穿安装有齿轮，所述齿轮与凸块相互贴合，且凸块焊接固定在横杆的下表面，所述横杆固定在防护门的前表面下方，所述防护门的上下两端对称安装有第一滑块，且其连接在安置框的前表面，所述安置框的后表面设置有传动马达和单片机，且传动马达和单片机均安装固定在底板的后表面上方右侧，所述传动马达一端连接的连接轴杆通过传动皮带与转动轴相互连接，所述转动轴的一端贯穿空槽与齿轮相互固定，且齿轮和转动轴均转动安装在空槽内，并且空槽开设在底板的内部右侧，同时底板的表面预留有散热网区，所述安置框的底部同样预留有散热网区，且其前表面上下两侧和其内部左右侧壁上分别开设有第一滑槽和第二滑槽，所述承托板的表面预留有通孔，且其左右两端对称安装有第二滑块。

优选的，所述安置框通过第一滑槽和第一滑块与防护门组成滑动结构，且防护门与横杆为一体化结构。

优选的，所述投影机本体的面积小于安置框的内部面积，且安置框通过第二滑槽和第二滑块与承托板滑动连接，并且承托板的横截面面积等于安置框的内部横截面面积。

优选的，所述承托板通过连接弹簧与安置框的内部下表面组成升降结构，且连接弹簧的原始长度大于第二滑槽的长度，同时承托板上开设的通孔和散热网区的位置相对应。

优选的，所述齿轮的外直径小于空槽的内直径，且空槽的深度小于齿轮的外直径，并且空槽的一端深度等于底板的厚度，同时齿轮的下表面高于支撑架的下表面。

优选的，所述凸块等间距固定在横杆的下方，且凸块与齿轮啮合连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种基于智慧校园的投影机防护装置。具备以下有益效果：

(1)、该基于智慧校园的投影机防护装置，通过滑动结构的防护门的设置，防护门能够通过传动马达的运行在安置框的前表面左右滑动，其向不同位置滑动时能够起到闭合和开启安置框的作用，在投影机本体需要使用时打开防护门，在投影机本体闲置时，防护门将安置框闭合之后则能够为投影机本体进行防护，此种设置通过智慧校园系统对传动马达进行控制，从而不需要使用外部的遮罩物体对高处的投影机本体进行覆盖防护，同时也便于教师的使用。

(2)、该基于智慧校园的投影机防护装置，通过承托板的设置，承托板能够起到承托不同高度的投影机本体的作用，并且承托板上放置有投影机本体时，连接弹簧被压缩也带动着承托板向下滑动，此种设置不仅能够使得安置框更好的适用不同高度的投影机本体，并且也能够为投影机本体起到一定的减震防护的作用，同时承托板和投影机本体均安装在安置框的内部，所以在投影机本体运行的过程中，其上方也能够被很好的防尘保护。

(3)、该基于智慧校园的投影机防护装置，通过相互对应的通孔和散热网区的设置，并且散热网区和通孔均设置在投影机本体的下方，从而使得该装置安装在高处时，投影机本体在运行时也能够被很好的通风防尘。

附图说明

图1为本实用新型正面展开结构示意图；

图2为本实用新型防护门侧面结构示意图；

图3为本实用新型侧面闭合局部结构示意图；

图4为本实用新型底板仰视剖面局部结构示意图；

图5为本实用新型安置框侧面立体局部结构示意图；

图6为本实用新型承托板仰视结构示意图；

图7为本实用新型传动马达工作流程结构示意图。

图中：1、安装支架；2、顶板；3、底板；4、安置框；5、投影机本体；6、安装块；7、安装板；8、承托板；9、连接弹簧；10、支撑架；11、齿轮；12、凸块；13、横杆；14、防护门；15、第一滑块；16、传动马达；17、单片机；18、连接轴杆；19、传动皮带；20、转动轴；21、空槽；22、散热网区；23、第一滑槽；24、第二滑槽；25、通孔；26、第二滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-7所示，本实用新型提供一种技术方案：一种基于智慧校园的投影机防护装置，包括安装支架1、顶板2、底板3、安置框4、投影机本体5、安装块6、安装板7、承托板8、连接弹簧9、支撑架10、齿轮11、凸块12、横杆13、防护门14、第一滑块15、传动马达16、单片机17、连接轴杆18、传动皮带19、转动轴20、空槽21、散热网区22、第一滑槽23、第二滑槽24、通孔25和第二滑块26，安装支架1焊接固定在顶板2的顶部中间位置，且顶板2和底板3之间连接固定有安置框4，投影机本体5放置在安置框4的内部，且投影机本体5上方固定的安装块6与焊接在安置框4的内部上方的安装板7螺栓固定，承托板8贴合连接在投影机本体5的下表面，且承托板8的下表面通过连接弹簧9与安置框4的内部下表面相互连接，支撑架10焊接固定在底板3的底部中心位置，且底板3的内部右侧贯穿安装有齿轮11，齿轮11与凸块12相互贴合，且凸块12焊接固定在横杆13的下表面，横杆13固定在防护门14的前表面下方，防护门14的上下两端对称安装有第一滑块15，且其连接在安置框4的前表面，安置框4的后表面设置有传动马达16和单片机17，且传动马达16和单片机17均安装固定在底板3的后表面上方右侧，传动马达16一端连接的连接轴杆18通过传动皮带19与转动轴20相互连接，转动轴20的一端贯穿空槽21与齿轮11相互固定，且齿轮11和转动轴20均转动安装在空槽21内，并且空槽21开设在底板3的内部右侧，同时底板3的表面预留有散热网区22，安置框4的底部同样预留有散热网区22，且其前表面上下两侧和其内部左右侧壁上分别开设有第一滑槽23和第二滑槽24，承托板8的表面预留有通孔25，且其左右两端对称安装有第二滑块26；

安置框4通过第一滑槽23和第一滑块15与防护门14组成滑动结构，且防护门14与横杆13为一体化结构，便于防护门14的左右滑动；

投影机本体5的面积小于安置框4的内部面积，且安置框4通过第二滑槽24和第二滑块26与承托板8滑动连接，并且承托板8的横截面面积等于安置框4的内部横截面面积，此种设置便于将不同高度的投影机本体5放置在安置框4内；

承托板8通过连接弹簧9与安置框4的内部下表面组成升降结构，且连接弹簧9的原始长度大于第二滑槽24的长度，连接弹簧9的长度设置使得承托板8即使在受到压力时也不会完全的与安置框4的内部下表面相互贴合，从而不会影响到投影机本体5的通风，同时承托板8上开设的通孔25和散热网区22的位置相对应，连接弹簧9的设置能够在一定程度上对投影机本体5起到减震防护的作用；

齿轮11的外直径小于空槽21的内直径，且空槽21的深度小于齿轮11的外直径，并且空槽21的一端深度等于底板3的厚度，同时齿轮11的下表面高于支撑架10的下表面，此种设置在该装置放置在平面上时，齿轮11不会与放置平面相互贴合摩擦；

凸块12等间距固定在横杆13的下方，且凸块12与齿轮11啮合连接，使得齿轮11能够带动着横杆13位移。

使用时，先将投影机本体5放置在承托板8上，承托板8受到压力压缩连接弹簧9的同时通过第二滑块26在第二滑槽24中向下滑动，再使用螺栓将安装板7和安装块6进行连接固定，投影机本体5则被固定完成，之后将该装置整体通过安装支架1安装在教室上空合适的位置后，将投影机本体5的相关接线从安置框4背面的穿孔中拉出与相应的线路连接，该装置则被安装完成，在投影机本体5与安置框4连接的过程中，防护门14始终处于打开的状态；

之后对该装置进行使用，将单片机17与智慧校园的相关控制系统相关联，教师在需要使用投影机本体5时，通过控制系统将相关数据传递给单片机17，单片机17再将命令传输给传动马达16，传动马达16则能够启动运行，并且开始带动着连接轴杆18正向转动，此时的连接轴杆18通过传动皮带19带动着转动轴20和齿轮11在空槽21中向右转动，齿轮11则能够使得与之啮合连接的凸块12带动着横杆13上的防护门14通过第一滑块15在第一滑槽23中向右滑动，直至防护门14滑动至不对投影机本体5产生遮挡，此时的投影机本体5则能够正常的投入使用，反之在不使用时控制传动马达16反向转动即可使得防护门14将安置框4的表面覆盖，在上述操作过程中，传动马达16和单片机17为市面上已有且常见的，并且其两者的关联方式也是现有的技术，所以在此不做详述，同时本说明书中未作详细描述的内容均属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

综上可得，该基于智慧校园的投影机防护装置，通过滑动结构的防护门14的设置，防护门14能够通过传动马达16的运行在安置框4的前表面左右滑动，其向不同位置滑动时能够起到闭合和开启安置框4的作用，在投影机本体5需要使用时打开防护门14，在投影机本体5闲置时，防护门14将安置框4闭合之后则能够为投影机本体5进行防护，此种设置通过智慧校园系统对传动马达16进行控制，从而不需要使用外部的遮罩物体对高处的投影机本体5进行覆盖防护，同时也便于教师的使用，而通过承托板8的设置，承托板8能够起到承托不同高度的投影机本体5的作用，并且承托板8上放置有投影机本体5时，连接弹簧9被压缩也带动着承托板8向下滑动，此种设置不仅能够使得安置框4更好的适用不同高度的投影机本体5，并且也能够为投影机本体5起到一定的减震防护的作用，同时承托板8和投影机本体5均安装在安置框4的内部，所以在投影机本体5运行的过程中，其上方也能够被很好的防尘保护，并且通过相互对应的通孔25和散热网区22的设置，并且散热网区22和通孔25均设置在投影机本体5的下方，从而使得该装置安装在高处时，投影机本体5在运行时也能够被很好的通风防尘。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。