一种电器教学实验用电线剪断机的制作方法

本发明涉及一种电线剪断机，尤其涉及一种电器教学实验用电线剪断机。

背景技术：

在电器教学过程中，为了让学生们能够更好的了解电器，教师往往会通过做实验的方式来让学生们更加直观的了解电器，在做实验的过程中，需要将电线剪断，目前一般是教师一手拿着电线，另一只手拿着剪刀将电线剪断，如此容易弄伤教师的手；为了避免弄伤手，教师需要戴着手套将电线剪断，这样不方便教师操作。

例如申请号为cn91224462.3的专利公开了一种多功能剪刀，其是将两剪刀本体以一铆钉相铆合而成，剪刀本体铆钉穿过处分别设有一固定孔及一8字型定位孔，又该两剪刀本体设有两相错开的剪刃形成剪刀，在剪刃近铆钉处设有相对的凹弧，而在两剪刀本体内侧靠铆钉下方设有电线剪、电线剥皮剪、小夹钳、螺帽夹及大夹钳，在两剪刀本体的剪刃顶端分别设有十字螺丝起子及一字螺丝起子，另于剪刀本体的外侧设有开瓶器、开罐器、削果皮刀、起子、除鱼鳞刀、榔头块及拔钉器。采用上述结构之后，在实验过程中，就需要老师一手拿着剪刀、一手拿着电线，然后手动对电线进行剪断处理，这样就容易存在弄伤教师的手的缺点；且如果为了避免弄伤手，教师就需要戴着手套将电线剪断，这样不方便教师操作。

技术实现要素：

为了克服需要教师用手拿着剪刀将电线剪断，容易弄伤教师的手的缺点，要解决的技术问题为：提供一种能够避免弄伤手的电器教学实验用电线剪断机。

一种电器教学实验用电线剪断机，包括有支腿、放置板、竖直滑块、活动板、第一弹簧、第一导杆、垂直滑轨、垂直滑块、u形架、第一压块、切刀、第二弹簧、n形架、u形固定块、第二导杆、导向轮、拉绳、限位块、第三弹簧和踏板，放置板底部左右两侧均连接有支腿，放置板顶部左侧开有放置槽，放置板顶部右侧开有第一开口，第一开口内左右两侧均开有竖直滑槽，两个竖直滑槽内均滑动式设有竖直滑块，两个竖直滑块之间连接有活动板，活动板底部与第一开口内底部之间连接有两个第一弹簧，活动板顶部中间安装有第一导杆，活动板顶部左右两侧均安装有垂直滑轨，两个垂直滑轨上均滑动式设有垂直滑块，两个垂直滑块之间连接有u形架，u形架顶部左右两侧均连接有第一压块，第一导杆穿过u形架底部中间，第一导杆顶端安装有切刀，u形架底部与活动板顶部之间连接有第二弹簧，第二弹簧套在第一导杆上，放置板顶部右侧连接有n形架，n形架位于第一开口上方，n形架内顶部左侧连接有u形固定块，放置板中部和右部均开有第一导孔，第一开口位于两个第一导孔之间，两个第一导孔内均设有第二导杆，放置板顶部中间和右侧均安装有导向轮，两个导向轮位于两个第一导孔之间，第一开口位于两个导向轮之间，两个第二导杆顶端均连接有拉绳，左侧的拉绳绕过左侧的导向轮并与左侧的竖直滑块顶部连接，右侧的拉绳绕过右侧的导向轮并与右侧的竖直滑块顶部连接，两个第二导杆上部连接有限位块，限位块顶部与放置板底部之间连接有第三弹簧，第三弹簧套在第二导杆上，两个第二导杆底端连接有踏板。

可选地，还包括有套筒、第三导杆、第四弹簧、第四导杆、第二导套、第五弹簧、竖杆、把手、安装板、水平滑块、锥形压块和第六弹簧，n形架顶部左侧连接有套筒，套筒内设有第三导杆，第三导杆底端与套筒内底部之间连接有第四弹簧，第三导杆右侧上部连接有第四导杆，第四导杆上设有第二导套，第二导套左侧与第三导杆右侧上部之间连接有第五弹簧，第五弹簧套在第四导杆上，第二导套顶部连接有竖杆，竖杆顶端连接有把手，n形架右侧中部开有锥形开口，第二导套底部连接有安装板，锥形开口内设有两个锥形压块，两个锥形压块顶部均开有水平滑槽，两个水平滑槽内均滑动式设有水平滑块，前侧的水平滑块顶部与安装板底部前侧连接，后侧的水平滑块顶部与安装板底部后侧连接，水平滑块外侧与水平滑槽内侧之间连接有第六弹簧。

可选地，还包括有第三导套、挡板、竖板、第七弹簧、滑杆、绕线轮、拉线、第八弹簧、横杆和压板，n形架内顶部前侧安装有第三导套，第三导套内设有挡板，挡板前侧连接有竖板，竖板后侧与第三导套前侧之间连接有第七弹簧，n形架内前侧上部开有导线孔，n形架顶部前侧开有滑孔，滑孔内设有滑杆，滑杆后侧开有开槽，滑孔内后侧上部安装有绕线轮，开槽内底部连接有拉线，拉线绕过绕线轮并穿过导线孔，拉线与竖板前侧连接，滑杆底端与滑孔内底部之间连接有第八弹簧，竖杆前侧连接有横杆，横杆底部前侧连接有压板。

当需要对电线进行剪断时，教师将线圈放在放置槽内，然后将电线拉出，并将其穿过u形固定块，再用脚向下踩动踏板，带动第二导杆向下移动，第三弹簧被拉伸，第二导杆向下移动通过拉绳带动竖直滑块向上移动，从而带动活动板向上移动，第一弹簧被拉伸，活动板向上移动通过垂直滑轨和垂直滑块带动u形架向上移动，第一压块随之向上移动，当第一压块向上移动与电线接触时，第二弹簧被压缩，从而可将电线压住固定，活动板向上移动还带动第一导杆向上移动，从而带动切刀向上移动，对电线进行剪断，则无需教师拿着剪刀将电线剪断，从而能够避免弄伤手。剪断之后，教师松开踏板，在第三弹簧的作用下，第二导杆向上复位，拉绳被放松，在第一弹簧的作用下，活动板向下复位，从而带动第一压块和切刀向下复位，将电线松开，教师即可将剪断的电线拉出。

电线被剪断之后，教师握住把手向下按压，带动竖杆向下移动，从而带动第二导套和第四导杆向下移动，进而带动第三导杆向下移动，第四弹簧被压缩，第二导套向下移动还带动安装板向下移动，在锥形开口的作用下，锥形压块向内移动，将被剪断的电线夹住，此时第六弹簧被压缩，教师即可向右移动把手，带动竖杆和第二导套向右移动，第五弹簧被拉伸，第二导套向右移动带动安装板向右移动，通过水平滑块和水平滑槽带动锥形压块向右移动，将被剪断的电线随之移出。电线移出之后，教师松开把手，在第六弹簧的作用下，锥形压块向外复位，在第四弹簧的作用下，第三导杆向上复位，把手随之向上复位，在第五弹簧的作用下，第二导套向左复位，把手随之向左复位。

切刀向上移动对电线进行剪断时，挡板可将切刀挡住，避免切刀移动至锥形开口内，使得切刀能够更好的将对电线剪断。当竖杆向下移动时，带动横杆向下移动，从而带动压板向下移动，当压板向下移动与滑杆接触时，带动滑杆向下移动，第八弹簧被压缩，滑杆向下移动通过拉线带动竖板向前移动，第七弹簧被拉伸，竖板向前移动带动挡板向前移动，使挡板移开，则不会将锥形压块挡住。当竖杆向上移动时，在第八弹簧的作用下，滑杆向上复位，拉线被放松，在第七弹簧的作用下，竖板向后复位，挡板随之向后复位。

本发明具有以下优点：本发明通过向下踩动踏板可带动切刀向上移动，对电线进行剪断，则无需教师拿着剪刀将电线剪断，从而能够避免弄伤手；挡板可将切刀挡住，使得切刀能够更好的将电线剪断。

附图说明

图1为本发明的主视结构示意图。

图2为本发明a部分的放大示意图。

图3为本发明的部分右视结构示意图。

图中标号名称：1、支腿，2、放置板，3、放置槽，4、线圈，5、第一开口，6、竖直滑槽，7、竖直滑块，8、活动板，9、第一弹簧，10、第一导杆，11、垂直滑轨，12、垂直滑块，13、u形架，14、第一压块，15、切刀，16、第二弹簧，17、n形架，18、u形固定块，19、第一导孔，20、第二导杆，21、导向轮，22、拉绳，23、限位块，24、第三弹簧，25、踏板，26、套筒，27、第三导杆，28、第四弹簧，29、第四导杆，30、第二导套，31、第五弹簧，32、竖杆，33、把手，34、锥形开口，35、安装板，36、水平滑块，37、锥形压块，38、水平滑槽，39、第六弹簧，40、第三导套，41、挡板，42、竖板，43、第七弹簧，44、导线孔，45、滑孔，46、滑杆，47、开槽，48、绕线轮，49、拉线，50、第八弹簧，51、横杆，52、压板。

具体实施方式

尽管可关于特定应用或行业来描述本发明，但是本领域的技术人员将会认识到本发明的更广阔的适用性。本领域的普通技术人员将会认识到诸如：在上面、在下面、向上、向下等之类的术语是用于描述附图，而非表示对由所附权利要求限定的本发明范围的限制。诸如：第一或第二之类的任何数字标号仅为例示性的，而并非旨在以任何方式限制本发明的范围。

实施例1

一种电器教学实验用电线剪断机，如图1-3所示，包括有支腿1、放置板2、竖直滑块7、活动板8、第一弹簧9、第一导杆10、垂直滑轨11、垂直滑块12、u形架13、第一压块14、切刀15、第二弹簧16、n形架17、u形固定块18、第二导杆20、导向轮21、拉绳22、限位块23、第三弹簧24和踏板25，放置板2底部左右两侧均连接有支腿1，放置板2顶部左侧开有放置槽3，放置板2顶部右侧开有第一开口5，第一开口5内左右两侧均开有竖直滑槽6，两个竖直滑槽6内均滑动式设有竖直滑块7，两个竖直滑块7之间连接有活动板8，活动板8底部与第一开口5内底部之间连接有两个第一弹簧9，活动板8顶部中间安装有第一导杆10，活动板8顶部左右两侧均安装有垂直滑轨11，两个垂直滑轨11上均滑动式设有垂直滑块12，两个垂直滑块12之间连接有u形架13，u形架13顶部左右两侧均连接有第一压块14，第一导杆10穿过u形架13底部中间，第一导杆10顶端安装有切刀15，u形架13底部与活动板8顶部之间连接有第二弹簧16，第二弹簧16套在第一导杆10上，放置板2顶部右侧连接有n形架17，n形架17位于第一开口5上方，n形架17内顶部左侧连接有u形固定块18，放置板2中部和右部均开有第一导孔19，第一开口5位于两个第一导孔19之间，两个第一导孔19内均设有第二导杆20，放置板2顶部中间和右侧均安装有导向轮21，两个导向轮21位于两个第一导孔19之间，第一开口5位于两个导向轮21之间，两个第二导杆20顶端均连接有拉绳22，左侧的拉绳22绕过左侧的导向轮21并与左侧的竖直滑块7顶部连接，右侧的拉绳22绕过右侧的导向轮21并与右侧的竖直滑块7顶部连接，两个第二导杆20上部连接有限位块23，限位块23顶部与放置板2底部之间连接有第三弹簧24，第三弹簧24套在第二导杆20上，两个第二导杆20底端连接有踏板25。

实施例2

一种电器教学实验用电线剪断机，如图1-3所示，包括有支腿1、放置板2、竖直滑块7、活动板8、第一弹簧9、第一导杆10、垂直滑轨11、垂直滑块12、u形架13、第一压块14、切刀15、第二弹簧16、n形架17、u形固定块18、第二导杆20、导向轮21、拉绳22、限位块23、第三弹簧24和踏板25，放置板2底部左右两侧均连接有支腿1，放置板2顶部左侧开有放置槽3，放置板2顶部右侧开有第一开口5，第一开口5内左右两侧均开有竖直滑槽6，两个竖直滑槽6内均滑动式设有竖直滑块7，两个竖直滑块7之间连接有活动板8，活动板8底部与第一开口5内底部之间连接有两个第一弹簧9，活动板8顶部中间安装有第一导杆10，活动板8顶部左右两侧均安装有垂直滑轨11，两个垂直滑轨11上均滑动式设有垂直滑块12，两个垂直滑块12之间连接有u形架13，u形架13顶部左右两侧均连接有第一压块14，第一导杆10穿过u形架13底部中间，第一导杆10顶端安装有切刀15，u形架13底部与活动板8顶部之间连接有第二弹簧16，第二弹簧16套在第一导杆10上，放置板2顶部右侧连接有n形架17，n形架17位于第一开口5上方，n形架17内顶部左侧连接有u形固定块18，放置板2中部和右部均开有第一导孔19，第一开口5位于两个第一导孔19之间，两个第一导孔19内均设有第二导杆20，放置板2顶部中间和右侧均安装有导向轮21，两个导向轮21位于两个第一导孔19之间，第一开口5位于两个导向轮21之间，两个第二导杆20顶端均连接有拉绳22，左侧的拉绳22绕过左侧的导向轮21并与左侧的竖直滑块7顶部连接，右侧的拉绳22绕过右侧的导向轮21并与右侧的竖直滑块7顶部连接，两个第二导杆20上部连接有限位块23，限位块23顶部与放置板2底部之间连接有第三弹簧24，第三弹簧24套在第二导杆20上，两个第二导杆20底端连接有踏板25。

还包括有套筒26、第三导杆27、第四弹簧28、第四导杆29、第二导套30、第五弹簧31、竖杆32、把手33、安装板35、水平滑块36、锥形压块37和第六弹簧39，n形架17顶部左侧连接有套筒26，套筒26内设有第三导杆27，第三导杆27底端与套筒26内底部之间连接有第四弹簧28，第三导杆27右侧上部连接有第四导杆29，第四导杆29上设有第二导套30，第二导套30左侧与第三导杆27右侧上部之间连接有第五弹簧31，第五弹簧31套在第四导杆29上，第二导套30顶部连接有竖杆32，竖杆32顶端连接有把手33，n形架17右侧中部开有锥形开口34，第二导套30底部连接有安装板35，锥形开口34内设有两个锥形压块37，两个锥形压块37顶部均开有水平滑槽38，两个水平滑槽38内均滑动式设有水平滑块36，前侧的水平滑块36顶部与安装板35底部前侧连接，后侧的水平滑块36顶部与安装板35底部后侧连接，水平滑块36外侧与水平滑槽38内侧之间连接有第六弹簧39。

实施例3

一种电器教学实验用电线剪断机，如图1-3所示，包括有支腿1、放置板2、竖直滑块7、活动板8、第一弹簧9、第一导杆10、垂直滑轨11、垂直滑块12、u形架13、第一压块14、切刀15、第二弹簧16、n形架17、u形固定块18、第二导杆20、导向轮21、拉绳22、限位块23、第三弹簧24和踏板25，放置板2底部左右两侧均连接有支腿1，放置板2顶部左侧开有放置槽3，放置板2顶部右侧开有第一开口5，第一开口5内左右两侧均开有竖直滑槽6，两个竖直滑槽6内均滑动式设有竖直滑块7，两个竖直滑块7之间连接有活动板8，活动板8底部与第一开口5内底部之间连接有两个第一弹簧9，活动板8顶部中间安装有第一导杆10，活动板8顶部左右两侧均安装有垂直滑轨11，两个垂直滑轨11上均滑动式设有垂直滑块12，两个垂直滑块12之间连接有u形架13，u形架13顶部左右两侧均连接有第一压块14，第一导杆10穿过u形架13底部中间，第一导杆10顶端安装有切刀15，u形架13底部与活动板8顶部之间连接有第二弹簧16，第二弹簧16套在第一导杆10上，放置板2顶部右侧连接有n形架17，n形架17位于第一开口5上方，n形架17内顶部左侧连接有u形固定块18，放置板2中部和右部均开有第一导孔19，第一开口5位于两个第一导孔19之间，两个第一导孔19内均设有第二导杆20，放置板2顶部中间和右侧均安装有导向轮21，两个导向轮21位于两个第一导孔19之间，第一开口5位于两个导向轮21之间，两个第二导杆20顶端均连接有拉绳22，左侧的拉绳22绕过左侧的导向轮21并与左侧的竖直滑块7顶部连接，右侧的拉绳22绕过右侧的导向轮21并与右侧的竖直滑块7顶部连接，两个第二导杆20上部连接有限位块23，限位块23顶部与放置板2底部之间连接有第三弹簧24，第三弹簧24套在第二导杆20上，两个第二导杆20底端连接有踏板25。

还包括有套筒26、第三导杆27、第四弹簧28、第四导杆29、第二导套30、第五弹簧31、竖杆32、把手33、安装板35、水平滑块36、锥形压块37和第六弹簧39，n形架17顶部左侧连接有套筒26，套筒26内设有第三导杆27，第三导杆27底端与套筒26内底部之间连接有第四弹簧28，第三导杆27右侧上部连接有第四导杆29，第四导杆29上设有第二导套30，第二导套30左侧与第三导杆27右侧上部之间连接有第五弹簧31，第五弹簧31套在第四导杆29上，第二导套30顶部连接有竖杆32，竖杆32顶端连接有把手33，n形架17右侧中部开有锥形开口34，第二导套30底部连接有安装板35，锥形开口34内设有两个锥形压块37，两个锥形压块37顶部均开有水平滑槽38，两个水平滑槽38内均滑动式设有水平滑块36，前侧的水平滑块36顶部与安装板35底部前侧连接，后侧的水平滑块36顶部与安装板35底部后侧连接，水平滑块36外侧与水平滑槽38内侧之间连接有第六弹簧39。

还包括有第三导套40、挡板41、竖板42、第七弹簧43、滑杆46、绕线轮48、拉线49、第八弹簧50、横杆51和压板52，n形架17内顶部前侧安装有第三导套40，第三导套40内设有挡板41，挡板41前侧连接有竖板42，竖板42后侧与第三导套40前侧之间连接有第七弹簧43，n形架17内前侧上部开有导线孔44，n形架17顶部前侧开有滑孔45，滑孔45内设有滑杆46，滑杆46后侧开有开槽47，滑孔45内后侧上部安装有绕线轮48，开槽47内底部连接有拉线49，拉线49绕过绕线轮48并穿过导线孔44，拉线49与竖板42前侧连接，滑杆46底端与滑孔45内底部之间连接有第八弹簧50，竖杆32前侧连接有横杆51，横杆51底部前侧连接有压板52。

当需要对电线进行剪断时，教师将线圈4放在放置槽3内，然后将电线拉出，并将其穿过u形固定块18，再用脚向下踩动踏板25，带动第二导杆20向下移动，第三弹簧24被拉伸，第二导杆20向下移动通过拉绳22带动竖直滑块7向上移动，从而带动活动板8向上移动，第一弹簧9被拉伸，活动板8向上移动通过垂直滑轨11和垂直滑块12带动u形架13向上移动，第一压块14随之向上移动，当第一压块14向上移动与电线接触时，第二弹簧16被压缩，从而可将电线压住固定，活动板8向上移动还带动第一导杆10向上移动，从而带动切刀15向上移动，对电线进行剪断，则无需教师拿着剪刀将电线剪断，从而能够避免弄伤手。剪断之后，教师松开踏板25，在第三弹簧24的作用下，第二导杆20向上复位，拉绳22被放松，在第一弹簧9的作用下，活动板8向下复位，从而带动第一压块14和切刀15向下复位，将电线松开，教师即可将剪断的电线拉出。

电线被剪断之后，教师握住把手33向下按压，带动竖杆32向下移动，从而带动第二导套30和第四导杆29向下移动，进而带动第三导杆27向下移动，第四弹簧28被压缩，第二导套30向下移动还带动安装板35向下移动，在锥形开口34的作用下，锥形压块37向内移动，将被剪断的电线夹住，此时第六弹簧39被压缩，教师即可向右移动把手33，带动竖杆32和第二导套30向右移动，第五弹簧31被拉伸，第二导套30向右移动带动安装板35向右移动，通过水平滑块36和水平滑槽38带动锥形压块37向右移动，将被剪断的电线随之移出。电线移出之后，教师松开把手33，在第六弹簧39的作用下，锥形压块37向外复位，在第四弹簧28的作用下，第三导杆27向上复位，把手33随之向上复位，在第五弹簧31的作用下，第二导套30向左复位，把手33随之向左复位。

切刀15向上移动对电线进行剪断时，挡板41可将切刀15挡住，避免切刀15移动至锥形开口34内，使得切刀15能够更好的将对电线剪断。当竖杆32向下移动时，带动横杆51向下移动，从而带动压板52向下移动，当压板52向下移动与滑杆46接触时，带动滑杆46向下移动，第八弹簧50被压缩，滑杆46向下移动通过拉线49带动竖板42向前移动，第七弹簧43被拉伸，竖板42向前移动带动挡板41向前移动，使挡板41移开，则不会将锥形压块37挡住。当竖杆32向上移动时，在第八弹簧50的作用下，滑杆46向上复位，拉线49被放松，在第七弹簧43的作用下，竖板42向后复位，挡板41随之向后复位。

尽管已经仅相对于有限数量的实施方式描述了本公开，但是受益于本公开的本领域技术人员将理解，在不脱离本发明的范围的情况下，可以设计各种其他实施方式。因此，本发明的范围应仅由所附权利要求限制。