一种可调节式学生用收纳箱的制作方法

本实用新型涉及一种收纳用具领域，特别涉及一种可调节式学生用收纳箱。

背景技术：

现在学生的学习过程中，使用的学习资料较多，不方便进行收纳和整理，据此，学生们通常会选购收纳箱对学习资料进行整理和归纳。收纳箱指具有收纳能力并专门用来整理凌乱的物品的箱子，收纳箱使用方便，空间占据面积较小，为学生的整理学习资料提供了便利。

现有的收纳箱通常为长方体状的箱体，箱体上方罩设有箱盖，箱盖铰接在箱体上，箱体下方设置有四个滑轮；使用时，学生先将箱盖掀起，然后将学习资料放入箱体中，然后再将箱盖扣在箱体上，使用滑轮将箱体推运至合适的位置安放即可。

但是，在实际的使用过程中，由于收纳箱的收纳空间有限，对于学生逐日增多的学习资料的适应性较低，使得收纳箱的实用性降低。

技术实现要素：

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的是提供一种可调节式学生用收纳箱，达到提高了收纳箱的实用性的效果。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种可调节式学生用收纳箱，包括长方体状的带有箱壁的箱体，位于所述箱体的两侧的箱壁为配合壁，位于箱体两端的箱壁为拉伸壁，位于箱体的底端的为底壁；调节壁和底壁中开设有连通的空腔，空腔中滑动连接有两个形状与空腔相适配的延伸壁，两个延伸壁分别与两个配合壁一体固定连接。

通过上述技术方案，在使用这种收纳箱时，当学生的学习资料机将把收纳箱的容量占满时，学生可以向两侧拉伸箱体两侧的配合壁，配合壁带动位于空腔中的延伸壁共同运动，延伸壁拉出后，首先箱体的内部空间变大，使箱体的容量变大，从而使学生能够将新增的学习资料放入到新增出的空间中，提高了箱体的使用便捷性，提高了箱体的适应性；其次，由于延伸壁为滑动连接在空腔中，使学生可以根据每次新增的学习资料的多少而选择拉伸出的延伸壁的长度，使配合壁保持对于箱体内部的学习资料的约束效果，减少了由于突然增加的容纳位置而导致原本放置好的学习资料出现倾倒的情况发生，提高了箱体使用时的稳定性，从而使收纳箱的实用性得到了大幅度的提升，达到提高了收纳箱的实用性的效果。

较佳的，所述延伸壁与底壁之间设有限位组件，限位组件包括开设在延伸壁上的限位槽，限位槽中固定连接有限位弹簧，限位弹簧上固定连接有限位杆，底壁上开设有贯通的形状与限位杆相配合的限位孔，延伸壁滑出空腔一段距离，限位杆插入限位孔中，限位弹簧处于放松状态。

通过上述技术方案，限位组件的设置能够让延伸壁在拉伸至极限位置时，对延伸壁进行约束，减少出现延伸板从而空腔中完全脱落而造成的箱体学习资料散落的情况发生，提高了延伸板使用时的稳定性。

较佳的，所述拉伸壁上设置有防护组件，所述防护组件包括开设在拉伸壁上的防护槽，防护槽中设置有防护弹簧，防护弹簧一端固定连接在防护槽的底端，另一端上固定连接有防护挂钩，防护挂钩挂靠在配合壁上。

通过上述技术方案，当延伸壁从空腔拉出来时，挂靠在配合壁上的防护挂钩同时跟随配合壁运动，防护弹簧被拉伸对配合壁提供拉力，进一步的减少了延伸壁从空腔中滑落的情况发生，进一步的提高了延伸壁使用时的稳定性；同时由于防护挂钩对于配合壁提供拉紧力作为约束，能够使配合壁对于箱体内部的学习资料进行约束，进一步的提高了收纳箱的使用性。

较佳的，所述配合壁上开设有挂钩槽，防护挂钩挂靠在挂钩槽，挂钩槽的形状与防护挂钩的形状相适配。

通过上述技术方案，防护挂钩挂靠在防护槽中后，防护槽能够对于防护挂钩的位置进行限定，减少了防护挂钩出现滑移的情况发生，提高了防护挂钩的稳定性，从而进一步的提高了配合壁在使用时的稳定性。

较佳的，所述配合壁上铰接有箱盖，箱盖中开设有放置腔，放置腔中滑动连接有配合盖。

通过上述技术方案，箱盖的设置能够减少学习资料被外物沾染而造成破坏，对收纳箱中的学习资料提供保护作用；在箱盖中设置的放置腔和配合盖能够适应收纳箱的变化，从而提高了箱盖的适应性和实用性。

较佳的，未铰接箱盖的所述配合壁的顶端上固定连接有第一磁体，箱盖远离铰接位置的一端上镶嵌有第二磁体，当箱盖罩设在箱体的上方时，第一磁体与第二磁体抵接并通过磁力作用互相吸引。

通过上述技术方案，使用的第一磁体和第二磁体之间的磁力吸引能够直接将箱盖保持罩设在箱体上方，减少了学生将箱盖压紧在箱体上的步骤，从而提高了箱盖使用时的便捷性，其次，由于第一磁体和第二磁体的体积较小，从而能够减少空间的占用，进一步的提高了收纳箱的实用性。

较佳的，所述配合盖靠近底壁的侧面上镶嵌有第三磁条。

通过上述技术方案，配合盖的上的第三磁条不仅仅能够与第一磁体之间通过磁力吸引的形式罩设在箱体的上方，还能够通过与第二磁体之间的磁力吸引来限定配合盖在空腔中伸出的长度，双重的固定效果进一步的保证配合盖使用时的稳定性。

较佳的，所述第一磁体、第二磁体和第三磁条均为钕铁硼磁铁制成的第一磁体、第二磁体和第三磁条。

通过上述技术方案，钕铁硼磁铁之间的磁力较强，能够进一步的提高第一磁体、第二磁体和第三磁条的使用效果，其次，由于钕铁硼磁铁出现被消磁的情况较少，保证了第一磁体、第二磁体和第三磁条工作时稳定性。

较佳的，所述箱体上固定连接有万向轮。

通过上述技术方案，设置的万向轮具有较好的转向的性能，从而能够使学生随意的推动收纳箱，提高了收纳箱的使用便捷性；同时万向轮具有较好的使用寿命，从而减少了万向轮的更换次数，提高了万向轮的使用稳定性。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

1、空腔和延伸壁的配合使用达到提高了收纳箱的实用性的效果；

2、防护组件和限位组件的配合使用提高了收纳箱的使用稳定性。

附图说明

图1是可调节式学生用收纳箱的结构示意图；

图2是隐去箱盖后的可调节式学生用收纳箱的爆炸示意图；

图3是为了展示限位组件的局部结构示意。

图中，1、箱体；11、拉伸壁；111、空腔；112、延伸壁；113、防护组件；1131、防护槽；1132、防护弹簧；1133、防护挂钩；12、配合壁；121、挂钩槽；13、底壁；131、限位组件；1311、限位槽；1312、限位弹簧；1313、限位孔；1314、限位杆；2、箱盖；21、放置腔；22、配合盖；23、第一磁体；24、第二磁体；25、第三磁条；3、万向轮。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“底面”和“顶面”、“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。

一种可调节式学生用收纳箱，如图1所示，包括长方形体状带有箱壁的箱体1，位于箱体1两侧的箱壁为配合壁12，位于箱体1两端的箱壁为拉伸壁11，位于箱体1的底端的箱壁为底壁13，箱体1上铰接有箱盖2，箱盖2罩设在箱体1顶端，箱体1底端连接有万向轮3。

结合图2，拉伸壁11和底壁13中均设置有空腔111，拉伸壁11的空腔111用户底壁13中的空腔111连通形成C型的空腔111，空腔111连接到两侧的配合壁12上，空腔111中滑动连接有两个截面形状与空腔111的截面形状相同的延伸壁112，两个延展壁的宽度边长之和与底壁13的宽度方向的边相等，两个延展壁分别固定连接在相邻的配合壁12上，两个延伸壁112搭设有相同的限位组件131。

结合图3，限位组件131包括开设在延伸壁112上的圆形的限位槽1311，限位槽1311中固定连接有圆柱状的限位弹簧1312，限位弹簧1312的轴线与限位槽1311的轴线共线，限位弹簧1312固定连接有圆柱状得到限位杆1314，底壁13上远离拉伸壁11的面上开设有形状与限位杆1314相配合的限位孔1313，当延伸壁112被拉伸至极限位置时，限位弹簧1312弹动限位柱，限位柱贯穿限位孔1313将延伸壁112于底壁13之间的相对位置固定。

回看图1，拉伸壁11与配合壁12之间设有防护组件113，防护组件113包括开设在拉伸壁11上的防护槽1131，防护槽1131中固定连接有防护弹簧1132，防护弹簧1132上固定连接有截面为圆形的防护挂钩1133，防护挂钩1133延伸出防护槽1131后挂靠在拉伸壁11上，拉伸壁11上开设有形状与防护挂钩1133相配合的挂钩槽121。

箱盖2与一侧的拉伸壁11铰接后与另一侧的拉伸壁11的顶端抵接，箱盖2上镶嵌有第二磁体24，与箱盖2抵接的拉伸壁11的顶端上固定连接有第一磁体23，箱盖2抵接在拉伸壁11顶端上时，第一磁体23与第二磁体24抵接并且互相吸引，箱盖2中设置有放置腔21，放置腔21中滑动连接带有第三磁条25的配合盖22，当延伸壁112伸展出来时，配合盖22与拉伸壁11的顶端抵接，第三磁条25与第一磁体23抵接并且互相吸引，第一磁体23、第二磁体24和第三磁条25均为钕铁硼磁铁制成的第一磁体23、第二磁体24和第三磁条25。

其中，学生在使用时只需将箱盖2掀开，将学习资料放在箱体1中，当箱体1装满后，学生可以选择拉动配合壁12将延展壁从空腔111中拉动出来一部分，然后，将新一批的学习资料放置在箱体1新增出的空间中，挂靠在配合壁12上的防护挂钩1133跟随配合壁12共同运动，防护弹簧1132被拉长，对防护挂钩1133提供拉伸力，防护挂钩1133将向内的拉力传递到配合壁12上，使配合壁12对内部的学习资料进行约束，当再有新的学习资料需要盛放时，再次重复之前的方式，若延伸壁112的拉动达到极限时，限位杆1314位于限位孔1313处，长时间处于压缩状态的限位弹簧1312对限位弹簧1312提供弹力，将限位杆1314弹动至限位孔1313中将延伸壁112与底壁13之间的相对位置固定，从而限制延伸壁112继续伸出，同时提醒学生需要更换新的收纳箱。综上，通过上述步骤，达到提高了收纳箱的实用性的效果。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。