一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒的制作方法

1.本实用新型涉及发辅助教学技术领域，具体为一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒。


背景技术：

2.彩色串珠盒可对彩色串珠进行收纳，可帮助儿童快速的熟悉十以内数量、数字与名称，为学习平方、立方做间接准备，可通过对彩色串珠的位置摆放来帮助对儿童学习数学，可激发儿童的学习兴趣，增加其学习欲望，且彩色串珠一般是有木质材料制成，少部分有塑料制成，彩色串珠的玩法多变，若将彩色串珠使用恰当，可有效的激发儿童的智力。
3.现有技术中一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒缺点不足：
4.1、现有技术中一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒，大多彩色串珠盒在进行工作时，都难以对内部的彩色珠进行缓冲，在运输时易发出噪音，当在取出彩色串珠时，需要对彩色串珠一粒粒取出，增加了工作负担，降低了辅助教学的效率，从而在实际使用过程当中存在一定的弊端，且难以对内部的彩色珠进行固定；
5.2、现有技术中一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒，当操作人员使用该装置时，都难以该装置进行减震处理，若冲击力过大，易使得串珠盒内部的串珠混杂在一起，需要操作人员花费时间去整理，从而增加了操作人员工作负担。


技术实现要素：

6.本实用新型的目的在于提供一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒，以解决上述背景技术中提出的问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒包括盒体，所述盒体的内侧壁设置有分隔板，所述盒体的内侧壁安装有固定板，所述固定板顶部的一侧开设有方形槽，所述固定板的内侧壁设置有限位弹簧，所述限位弹簧的正面设置有承接板，所述承接板的正面设置有连接柱，所述连接柱表面的两侧均卡接有限位板。
8.优选的，所述盒体的底部套接有减震套筒，所述减震套筒内壁两侧的顶部安装有挡板，所述减震套筒的内底壁设置有保护垫。
9.优选的，所述盒体两侧的底部安装有方形板，所述方形板的顶部安装有弹簧底板。
10.优选的，所述弹簧底板顶部的中部设置有减震弹簧，所述减震弹簧的顶部设置有缓冲板。
11.优选的，所述盒体两侧的顶部安装有滑轨，所述滑轨的一侧贯穿连接有盖板。
12.优选的，所述盖板正面的背面均安装有滑块，所述盖板顶部的一侧安装有拉块。
13.优选的，所述减震套筒底部的四角处设置有防撞垫，所述减震套筒的底部安装有支撑杆。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
15.1、本实用新型通过限位弹簧、连接柱和限位板的设置，限位弹簧可对连接柱的两端进行限位，连接柱和限位板的配合工作，限位板可将彩色串珠固定在连接柱的表面，避免在移动彩色串珠盒时，内部串珠发生碰撞而产生噪音，且可将连接柱取出，可避免操作人员将彩色串珠一粒粒取出，从而提高了辅助教学的效率，减轻操作人员的工作负担，进而增加了该装置的实用性。
16.2、本实用新型通过减震套筒和减震弹簧的设置，减震套筒可对盒体进行限位，减震弹簧会对盒体提供一个反作用力，可最大程度上缓冲盒体受到的冲击力，避免冲击力过大使盒体内部的彩色串珠混杂在一起而导致操作人员花费时间去整理，从而减轻了操作人员的工作负担。
附图说明
17.图1为本实用新型的结构立体图；
18.图2为本实用新型的固定板结构示意图；
19.图3为本实用新型的盒体结构示意图；
20.图4为本实用新型的固定板剖面结构示意图；
21.图5为本实用新型的减震套筒剖面结构示意图。
22.图中：1、盒体；2、分隔板；3、固定板；4、方形槽；5、限位弹簧；6、承接板；7、连接柱；8、限位板；9、减震套筒；10、挡板；11、保护垫；12、方形板；13、弹簧底板；14、减震弹簧；15、缓冲板；16、滑轨；17、盖板；18、滑块；19、拉块；20、防撞垫；21、支撑杆。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
25.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.请参阅图1
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5，本实用新型提供的一种实施例，一种内置隔离缓冲结构的辅助数学教学用彩色串珠盒，包括盒体1，盒体1的内侧壁设置有分隔板2，盒体1的内侧壁安装有固定板3，固定板3顶部的一侧开设有方形槽4，固定板3的内侧壁设置有限位弹簧5，限位弹簧5的正面设置有承接板6，承接板6的正面设置有连接柱7，连接柱7表面的两侧均卡接有限位板
8，盒体1的底部套接有减震套筒9，减震套筒9内壁两侧的顶部安装有挡板10，减震套筒9的内底壁设置有保护垫11，盒体1两侧的底部安装有方形板12，方形板12的顶部安装有弹簧底板13，弹簧底板13顶部的中部设置有减震弹簧14，减震弹簧14的顶部设置有缓冲板15，盒体1两侧的顶部安装有滑轨16，滑轨16的一侧贯穿连接有盖板17，盖板17正面的背面均安装有滑块18，盖板17顶部的一侧安装有拉块19；
27.当操作人员使用该装置在进行工作，操作人员可将拉块19向两侧拉动，从而带动盖板17沿着滑轨16向两侧滑动，当拉块19与滑轨16紧密贴合时，操作人员可停止对拉块19的移动，从而可将盖板17拉开，从而可取出彩色串珠进行辅助教学，若教学完毕，操作人员可将彩色串珠串在连接柱7的表面，当操作人员将彩色串珠串好之后，操作人员可连接柱7的两端放置在固定板3顶部的方形槽4内，然后再将连接柱7向下按压，当连接柱7的两侧位于承接板6中心位置时，操作人员可停止对连接柱7的按压，连接柱7可对限位弹簧5进行挤压，从而可将进行对连接柱7进行限位，然后再将限位板8卡接在连接柱7的表面，使得连接柱7表面的串珠向两侧移动，从而可将彩色串珠固定在连接柱7的表面，避免在移动彩色串珠盒时，内部串珠发生碰撞而产生噪音，从而影响正常的教学工作，且在取出彩色串珠时，可将限位板8取下，再将连接柱7取出，从而可避免操作人员将彩色串珠一粒粒取出，从而提高了辅助教学的效率，继而减轻操作人员的工作负担，进而增加了该装置的实用性，与此同时，操作人员可将盒体1放在减震套筒9的内部，当盒体1与其它发生碰撞时，盒体1会向下移动，从而会对减震弹簧14产生挤压，使得减震弹簧14的发生形变，减震弹簧14会对盒体1产生一个反作用力，从而可最大程度上缓冲盒体1受到的冲击力，避免冲击力过大使盒体1内部的彩色串珠混杂在一起而导致操作人员花费时间去整理，从而减轻了操作人员的工作负担，继而提高了教学的效率，进而增加了该装置的实用性；
28.减震套筒9底部的四角处设置有防撞垫20，减震套筒9的底部安装有支撑杆21。
29.本实用新型中，该装置的工作步骤如下：
30.1、当操作人员使用该装置在进行工作，操作人员可将拉块19向两侧拉动，从而带动盖板17沿着滑轨16向两侧滑动，当拉块19与滑轨16紧密贴合时，操作人员可停止对拉块19的移动，从而可将盖板17拉开，从而可取出彩色串珠进行辅助教学，若教学完毕，操作人员可将彩色串珠串在连接柱7的表面，当操作人员将彩色串珠串好之后，操作人员可连接柱7的两端放置在固定板3顶部的方形槽4内，然后再将连接柱7向下按压，当连接柱7的两侧位于承接板6中心位置时，操作人员可停止对连接柱7的按压，连接柱7可对限位弹簧5进行挤压，从而可将进行对连接柱7进行限位，然后再将限位板8卡接在连接柱7的表面，使得连接柱7表面的串珠向两侧移动，从而可将彩色串珠固定在连接柱7的表面，避免在移动彩色串珠盒时，内部串珠发生碰撞而产生噪音，从而影响正常的教学工作，且在取出彩色串珠时，可将限位板8取下，再将连接柱7取出，从而可避免操作人员将彩色串珠一粒粒取出，从而提高了辅助教学的效率，继而减轻操作人员的工作负担，进而增加了该装置的实用性，与此同时，操作人员可将盒体1放在减震套筒9的内部，当盒体1与其它发生碰撞时，盒体1会向下移动，从而会对减震弹簧14产生挤压，使得减震弹簧14的发生形变，减震弹簧14会对盒体1产生一个反作用力，从而可最大程度上缓冲盒体1受到的冲击力，避免冲击力过大使盒体1内部的彩色串珠混杂在一起而导致操作人员花费时间去整理，从而减轻了操作人员的工作负担，继而提高了教学的效率，进而增加了该装置的实用性。
31.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。