一种智能教育授课装置的制作方法

1.本实用新型属于授课装置技术领域，涉及一种智能教育授课装置。


背景技术：

2.如今的社会已经全面进入了互联网时代，多媒体教学的方式已经成为了主流，人工智能已经成为了当代媒体的主流，使得教学的过程越来越智能化。
3.目前的智能教育授课装置功能单一，缺少相应的物品收纳措施，不便于对教学物品进行收纳和储存。


技术实现要素：

4.本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种智能教育授课装置，解决了现有的授课装置不便于收纳和储存教学物品的问题。
5.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种智能教育授课装置，包括收纳箱体、储存箱体和多媒体教学一体机；
6.所述收纳箱体右下端转动连接有翻转盒，所述翻转盒内部交叉设置有多片滑动片和多片分隔片，所述滑动片下端开设有多个凹腔，所述分隔片位于同一水平线的所述凹腔内部，所述翻转盒内部滑动连接有贯穿出其右端的密封板；
7.所述翻转盒前后两端均固定有镶嵌块，所述镶嵌块外部扣接有卡块，所述卡块左端固定有安装于收纳箱体前后两端右侧的弧形滑轨；
8.所述储存箱体设置在收纳箱体下端，所述储存箱体内部交叉设置有多块分层板和多块间隔板，所述储存箱体上端延伸至收纳箱体内部。
9.在本实用新型较佳的技术方案中，所述多媒体教学一体机安装在收纳箱体右端，所述翻转盒位于多媒体教学一体机下方。
10.在本实用新型较佳的技术方案中，所述卡块右上端通过合页连接有锁块，所述锁块左端与卡块上端可拆卸连接，所述弧形滑轨内部活动连接有固定在翻转盒前后两端的平衡杆。
11.在本实用新型较佳的技术方案中，所述分隔片上端开设有多个插孔，所述凹腔内部穿插设置有贯穿出滑动片上端的插棒，所述插棒下端贯穿至插孔内部。
12.在本实用新型较佳的技术方案中，所述收纳箱体上端右侧安装有锁盒，所述翻转盒右上端安装有门锁，所述密封板右端固定有锁扣。
13.在本实用新型较佳的技术方案中，所述收纳箱体前后两端均开有贯通至其内部的滑腔，所述滑腔内部滑动连接有固定在储存箱体前后两端的滑块，所述滑块内部穿插设置有固定在收纳箱体前后两端的丝杆，所述滑块上下两端分别设置有螺纹连接在丝杆外部的螺母二和螺母一。
14.与现有技术相比，本实用新型实现的有益效果有以下几点：
15.1、向上拉动收纳箱体至所需要的高度并打开储存箱体，分别转动螺母一和螺母二
来紧靠于滑块即可将调整高度之后的收纳箱体保持稳固；
16.2、通过在储存箱体设置分层板和间隔板，从而对储存箱体内部形成多个空格状的储存空间，滑动间隔板可以整储存空间的大小，将收纳箱体向下滑动而使得储存箱体收回至收纳箱体内部，可以将一些不常用的教学物品密封保存在储存箱体内部；
17.3、通过设置弧形滑轨，平衡杆能够在弧形滑轨内部活动，同时弧形滑轨能够对卡块起到稳固连接的作用，卡块与镶嵌块配合使用而有利于将打开的翻转盒保持稳固摆放的状态；
18.4、通过在翻转盒内部设置滑动片和分隔片，可以在翻转盒内部形成多个呈空格状的储存空间，便于将以一些常用的教学物品放置在这些空格状的储存空间内，插拔插棒能够调整相邻两片滑动片之间的间距，从而改变每一个储存空间的大小，拉出密封板即可对这些教学物品进行拿取，之后关闭密封板即可将翻转盒关闭，密封板上面还可以放置正在使用的教学物品，逆时针翻转翻转盒可以盖住多媒体教学一体机而对多媒体教学一体机起到保护的作用；
19.5、关闭密封板一方面可以避免在翻转盒盖住多媒体教学一体机的过程中导致教学物品从翻转盒掉落，关闭密封板另一方面可以对翻转盒内部的物品起到密封作用，锁盒、门锁和锁扣配合使用便于将关闭的翻转盒保持稳固。
附图说明
20.图1为本实用新型的整体结构右视立体图；
21.图2为本实用新型的整体结构左视立体图；
22.图3为本实用新型的滑块安装效果左视平面图；
23.图4分层板与间隔板拆分示意图；
24.图5为本实用新型的结构a局部放大图；
25.图6为本实用新型的结构b局部放大图；
26.图7为本实用新型的结构c局部放大图。
27.图中：1-收纳箱体、2-翻转盒、3-密封板、4-储存箱体、5-多媒体教学一体机、6-锁盒、7-门锁、8-锁扣、9-滑动片、10-分隔片、11-插棒、12-插孔、13-凹腔、14-平衡杆、15-弧形滑轨、16-镶嵌块、17-锁块、18-卡块、19-滑腔、20-丝杆、21-螺母一、22-螺母二、23-滑块、24-分层板、25-间隔板。
具体实施方式
28.请参阅图1-7，本实用新型提供一种技术方案：一种智能教育授课装置，包括收纳箱体1、储存箱体4和多媒体教学一体机5；
29.收纳箱体1右下端转动连接有翻转盒2，翻转盒2内部交叉设置有多片滑动片9和多片分隔片10，滑动片9下端开设有多个凹腔13，分隔片10位于同一水平线的凹腔13内部，翻转盒2内部滑动连接有贯穿出其右端的密封板3；翻转盒2前后两端均固定有镶嵌块16，镶嵌块16外部扣接有卡块18，卡块18左端固定有安装于收纳箱体1前后两端右侧的弧形滑轨15；
30.储存箱体4设置在收纳箱体1下端，储存箱体4内部交叉设置有多块分层板24和多块间隔板25，储存箱体4上端延伸至收纳箱体1内部；
31.收纳箱体1前后两端均开有贯通至其内部的滑腔19，滑腔19内部滑动连接有固定在储存箱体4前后两端的滑块23，滑块23内部穿插设置有固定在收纳箱体1前后两端的丝杆20，滑块23上下两端分别设置有螺纹连接在丝杆20外部的螺母二22和螺母一21，储存箱体4下端与地面接触，向上拉动收纳箱体1，且储存箱体4为静止状态，从而让收纳箱体1顺着储存箱体4表面向上滑动，同时丝杆20在滑块23内部滑动，能够将收纳箱体1滑动至所需要的高度，从而显露出储存箱体4内部的分层板24和间隔板25，向靠近滑块23的方向分别转动螺母一21和螺母二22，使得转动螺母一21和螺母二22分别紧靠于滑块23上下两端，转动螺母一21和螺母二22对滑块23起到限制的作用，阻止了丝杆20在滑块23内部进行上下活动，使得调整之后的收纳箱体1停止顺着储存箱体4表面移动，即可将调整高度之后的收纳箱体1保持稳固；
32.通过在储存箱体4内部设置分层板24和间隔板25，从而对储存箱体4内部形成多个空格状的储存空间，以将一些不常用的教学物品密封保存在储存箱体4内部；
33.间隔板25上下两端采用螺栓与储存箱体4内部上下两端连接，储存箱体4内部上下两端开设有与螺栓配套的孔，从孔里面拧出螺栓从而可以在储存箱体4内部滑动间隔板25，从而可以改变相邻的两块间隔板25之间的间距，将间隔板25从分层板24外部抽离或者再插入多块新的间隔板25，即可根据实际使用的需求来实现增减间隔板25的目的，改变了每个空格状储存空间的大小，以便于根据教学物品的大小来分类存放；
34.卡块18右上端通过合页连接有锁块17，锁块17左端与卡块18上端可拆卸连接，顺时针翻转锁块17而将卡块18打开，弧形滑轨15内部活动连接有固定在翻转盒2前后两端的平衡杆14，顺指针翻转翻转盒2而使得平衡杆14顺着弧形滑轨15内部活动，弧形滑轨15对卡块18起到稳固连接的作用，翻转盒2逐渐远离收纳箱体1，直到翻转盒2将镶嵌块16置入到卡块18内，并将锁块17逆时针翻转并让锁块17复位，锁块17盖住卡块18上端而限制镶嵌块16活动，锁块17有利于将镶嵌块16稳固置于卡块18内，卡块18限制了镶嵌块16的移动范围，使得翻转盒2的翻转角度得到限制，才能使得翻转盒2与收纳箱体1保持垂直的状态，卡块18与镶嵌块16配合使用，将打开的翻转盒2保持稳固摆放的状态；
35.多媒体教学一体机5安装在收纳箱体1右端，翻转盒2位于多媒体教学一体机5下方，当收纳箱体1顺着储存箱体4表面上移动时，多媒体教学一体机5调整的高度随着多媒体教学一体机5调整的高度变化而变化，从而让多媒体教学一体机5抬升，储存箱体4对收纳箱体1起到支撑的作用，收纳箱体1对多媒体教学一体机5起到稳固托起的作用，而在翻转盒2打开的过程中，逐渐在收纳箱体1右端显露出多媒体教学一体机5，这样就便于老师使用多媒体教学一体机5来进行教学活动；
36.向右拉出密封板3而逐渐显露出滑动片9和分隔片10，通过在翻转盒2内部设置滑动片9和分隔片10，可以在翻转盒2内部形成多个呈空格状的储存空间，便于将以一些常用的教学物品放置在这些空格状的储存空间内；
37.分隔片10上端开设有多个插孔12，凹腔13内部穿插设置有贯穿出滑动片9上端的插棒11，插棒11下端贯穿至插孔12内部，向上拉动插棒11而将插棒11脱离插孔12，从而可以让滑动片9依靠凹腔13顺着分隔片10表面左右来回滑动，能够调整相邻两片滑动片9之间的间距，改变了每一个储存空间的大小，滑动片9可以从分隔片10表面取出，可根据实际需求来对滑动片9的数量进行增减；
38.滑动片9和分隔片10可以采用透明的亚克力板制成，依靠滑动片9和分隔片10自身透明的特点，以便于在移动滑动片9的过程中能够让插棒11对准插孔12，向靠近插孔12的方向向下推动插棒11，以便于将插棒11重新插回对应的插孔12内部，从而重新让滑动片9和分隔片10稳固在翻转盒2内；
39.老师在教学途中，即可通过拉出密封板3对翻转盒2内部的教学物品进行拿取，同时需要保存的教学物品可直接放置在翻转盒2内部的空格内，之后将密封板3向左推入至翻转盒2内部，关闭密封板3即可将翻转盒2关闭，密封板3右端固定有锁扣8，锁扣8会随着密封板3左移而紧靠在翻转盒2右端，锁住锁扣8即可将关闭的密封板3保持稳固的状态，密封板3可以对翻转盒2内部的物品起到密封作用，老师在讲课过程中还可以在关闭的密封板3上面放置正在使用的教学物品；
40.老师在教学结束之后，首先让密封板3处于关闭的状态，通过设置弧形滑轨15，翻开锁块17让镶嵌块16可以脱离卡块18，同时平衡杆14在弧形滑轨15内部滑动，逆时针翻转翻转盒2而使得密封板3逐渐靠近多媒体教学一体机5表面，让翻转盒2可以盖住多媒体教学一体机5，关闭翻转盒2还能够对多媒体教学一体机5起到保护的作用，同时关闭的密封板3还避免了翻转盒2在关闭的过程中让教学物品从翻转盒2内部掉落；
41.翻转盒2右上端安装有门锁7，收纳箱体1上端右侧安装有锁盒6，在翻转盒2关闭之后，门锁7随着翻转盒2翻转而与锁盒6对准，将门锁7锁住在锁盒6内，便于将关闭的翻转盒2保持稳固，再次使用时，使用与门锁7配套的钥匙打开门锁7即可重新打开翻转盒2，于是翻转盒2可以收纳盒储存一些重要的教学工具，门锁7与锁盒6配合使用从而在一定程度上增强了翻转盒2收纳和储存教学物品的安全性；
42.由于上文中通过使用螺母二22和螺母一21分别紧靠在了对应的滑块23上下两端，依靠相近的螺母二22和螺母一21来限制了滑块23在滑腔19内部滑动，从而使得滑块23处于静止在滑腔19内部的状态，在不需要使用储存箱体4时，用手托住收纳箱体1而不接触到储存箱体4，让储存箱体4保持静止的状态，分别向远离滑块23的方向转动螺母二22和螺母一21，让螺母二22和螺母一21分别远离滑块23，让丝杆20能够重新与滑块23内部活动，由于滑块23与储存箱体4连接在一起，而丝杆20正好与收纳箱体1是固定的连接状态，将收纳箱体1缓慢松开，收纳箱体1在重力作用下会逐渐往下移动，当转动螺母二22让螺母二22远离滑块23之后，丝杆20也会随着收纳箱体1下滑而顺着滑块23内部下滑，这样一来就使得滑腔19能够顺着滑块23表面下滑，由于储存箱体4处于静止状态，滑块23与储存箱体4的运动状态保持了一致，收纳箱体1在重力作用下顺着储存箱体4向下滑动，而使得收纳箱体1逐渐罩住储存箱体4，从而使得储存箱体4收回至收纳箱体1内部，收纳箱体1将储存箱体4密封，有利于收纳箱体1对储存箱体4进行保护。