一种电极反应装置

1.本发明涉及污水处理技术领域，特别是涉及一种电极反应装置。


背景技术：

2.电解槽是电化学教学过程中不可或缺的装置之一。传统的教学实验用电解槽功能样式单一，对于实验教学的多样性存在一定局限性，在教学的过程中只能对某些特定的反应进行实验模拟。随着教学形式的多样化和知识的交叉富集，传统的电解槽装置目前已无法满足现代化教学需求。
3.因此，如何设计一种模块化教学实验用多功能电极反应装置，成为本领域当前要解决的问题。


技术实现要素：

4.本发明的目的是提供一种电极反应装置，该反应装置为一种模块化可拆卸组装和变形的，集多种教学功能于一体的电极反应装置。通过本发明可以有效解决现有的电极装置功能比较单一的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供了如下方案：
6.一种电极反应装置，该装置包括：
7.壳体，所述壳体的内部为反应区，在所述反应区内设置有电极板和/或粒子电极，用于实现二维电极和/或三维电极功能；
8.槽距刻度尺，设置于所述壳体的上侧边沿，当所述反应区内设置有电极板时，用于确定所述电极板的间距。
9.可选的，在所述壳体的内部设置有若干个电极板插槽，用于放置所述电极板。
10.可选的，在所述壳体的侧壁上设置有滑动槽，所述滑动槽与所述槽距刻度尺平行设置，所述电极板插槽滑动连接于所述滑动槽上。
11.可选的，在所述壳体的内部还设置有承托板，在所述承托板上具有若干个过水孔；所述承托板水平放置于所述壳体的内部，将所述壳体内部分为上下两部分，所述承托板的上部为填料槽，所述承托板的下部为进水区；所述承托板的四周与所述壳体内壁贴合。
12.可选的，在所述壳体的一侧底部设置有进水口；与所述进水口相对的另一侧壳体上设置有泄水口。
13.可选的，在所述壳体与所述泄水口之间还设置有储水槽，用于收集处理后的污水；在所述壳体与所述储水槽连接的一侧还设置有溢流口。
14.可选的，在所述壳体的底部设置有若干个曝气口。
15.可选的，在所述壳体的底部设置有排渣口。
16.可选的，在所述壳体的底部设置有转子和磁力搅拌器，所述转子设置于所述磁力搅拌器的台座上。
17.可选的，在所述壳体外壁的一侧设有承插连接口，与所述承插连接口对应的一侧
设置有承插连接轴，相邻两个壳体之间通过所述承插连接轴插入所述承插连接口进行固定。
18.根据本发明提供的具体实施例，本发明公开了以下技术效果：
19.本发明提供了一种电极反应装置，该反应装置包括壳体，所述壳体的内部为反应区，在所述反应区内设置有电极板和/或粒子电极，用于实现二维电极和/或三维电极功能；槽距刻度尺，设置于所述壳体的上侧边沿，当所述反应区内设置有电极板时，用于确定所述电极板的间距。通过该反应装置的变形和多种功能可满足适应现代化教学需求。
附图说明
20.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
21.图1为本发明提供的一种电极反应装置的结构正视图；
22.图2为本发明提供的一种电极反应装置的结构俯视图；
23.图3为本发明提供的一种电极反应装置的结构右视图。
24.符号说明：
25.1、壳体；2、曝气口；3、排渣口；4、承托板；5、填料槽；6、滑动槽；7、电极板插槽；8、槽距刻度尺；9、溢流口；10、储水槽；11、泄水口；12、承插连接口；13、进水口；14、承插连接轴。
具体实施方式
26.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
27.本发明的目的是提供一种电极反应装置，通过该装置的多种功能可满足适应现代化教学需求。
28.为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。
29.实施例1：
30.请参阅图1、图2和图3，本发明提供了一种电极反应装置，该装置包括：
31.壳体1，所述壳体1由亚克力材质制作，所述壳体1的内部为反应区，在所述反应区内设置有电极板和/或粒子电极，用于实现二维电极和/或三维电极功能；其中，三维电极是在电解槽和二维电极的基础上发展而来，三维电极是在二维电极电解槽极板间装填颗粒状材料，填充粒子在电场作用下极化形成复极性粒子，复极性粒子形成一个微电解池，并在粒子电极表面生成羟基自由基与有机物发生氧化还原反应，每一个微小粒子都能发生氧化还原反应，大大降低了有机物迁移距离，改善了物质的传质效果，提高了反应器空间利用率，电流效率较二维电极有大幅提升。当然，在没有电极板和粒子电极的时候，也能实现电解槽的功能。
32.槽距刻度尺8，设置于所述壳体1的上侧边沿，当所述反应区内设置有电极板时，用于确定所述电极板的间距。
33.在本实施例中，在所述壳体1的内部设置有若干个电极板插槽7，用于放置各种尺寸、材质的正负极电极板。
34.为了便于调整电极板插槽7的位置，在所述壳体1的侧壁上设置有滑动槽6，所述滑动槽6与所述槽距刻度尺8平行设置，所述电极板插槽7滑动连接于所述滑动槽6上。
35.作为一种可能是实现方式，所述滑动槽6上设置有滑轨，所述电极板插槽7的底部设置有滑块，所述滑块镶嵌于所述滑轨上，所述电极板插槽7可沿滑动槽6滑动，因此，可以很容易的调整阴阳极的间距。而且，电极板插槽7与壳体1可进行组装拆卸、实现电解槽、二维电极、三维电极的转换以实现多种教学用途。亦可通过多组电极板插槽7实现多组三维电极对比教学实验。
36.如图1所示，在所述壳体1的内部还设置有承托板4，在所述承托板4上具有若干个过水孔；所述承托板4水平放置于所述壳体1的内部，将所述壳体1内部分为上下两部分，所述承托板4的上部为填料槽5，所述承托板的下部为进水区；所述承托板4的四周与所述壳体1内壁贴合。其中，填料槽5主要用于填充各种类型的粒子电极，能够实现粒子电极种类、添加量等多种影响因素分析教学实验。
37.其中，过水孔均匀布置，孔径尺寸大小可根据需求进行调整；在进行实验时，可根据粒子电极的大小更换不同尺寸孔径的承托板4，以使粒子电极不能从承托板4的过水孔中漏下去，即防止反应区填充的粒子电极掉落进水区起到隔断作用，从而防止粒子电极堆积堵塞进水口。当然，也可以在壳体1的内部设置凹槽，以使承托板4卡在凹槽中，将壳体1内部分成两部分。因此只要将承托板4放入壳体1内部，能够将壳体1分成两部分，均在本发明的保护范围内，在此不一一列举。
38.如图1和图2所示，在所述壳体1的一侧底部设置有进水口13；与所述进水口13相对的另一侧壳体1上设置有泄水口11，所述泄水口11用于放出污水。
39.为了收集处理后的污水，并且还可以在进行动态实验的时候在其中抽取水样进行定时检测，在所述壳体1与所述泄水口11之间还设置有储水槽10；同时，为了防止粒子电极随着水流流出反应区，在所述壳体1与所述储水槽10连接的一侧还设置有溢流口9。所述溢流口9的大小设置没有要求，粒子电极大小合适、不随水流漂浮就不会流出壳体1。
40.为了满足一些需要曝气的实验，在所述壳体1的底部还设置有若干个曝气口2。
41.另外，在所述壳体1的底部设置有排渣口3，用于排渣。
42.在进行静态实验时，为了更好的使污水与电极充分接触，在所述壳体1的底部设置有转子和磁力搅拌器，所述转子设置于所述磁力搅拌器的台座上。在具体应用时，只需拿开承托板4，将转子随意放置在进水区任意位置，之后将转子放置在磁力搅拌器台座上，即可实现搅拌功能。
43.在实验过程中，将多个装置分开，所需的配套设备如直流电源等就需要配置多个，即使用一个，那电极连接的线也会很长，把装置承插链接到一起后，就相当于组成了一个装置，在一个装置里配套的设备材料也会相应减少，做对比实验就更为方便。因此，
44.在所述壳体1外壁的一侧设有承插连接口12，与所述承插连接口12对应的一侧设置有承插连接轴14，相邻两个壳体1之间通过所述承插连接轴14插入所述承插连接口12进
行固定。这样，就可以实现对比实验功能。
45.综上所述，本发明涉及一种电极反应装置，包括亚克力材质的壳体，壳体一侧底部设有进水口，在所述壳体的底部设有曝气口和排渣口。曝气口用于实现需曝气实验的教学需求，并且进水口后还可放入转子进行水体搅拌功能。在所述壳体的内部还设置有承托板，在所述承托板上具有若干个过水孔；所述承托板水平放置于所述壳体的内部，将所述壳体内部分为上下两部分，所述承托板的上部为填料槽，所述承托板的下部为进水区；所述承托板的四周与所述壳体内壁贴合。在所述填料槽中，主要填放不同种类和材质的粒子电极，反应区上部设置电极板插槽，插槽可沿滑动槽滑动，根据壳体上侧边沿设置的槽距刻度尺进行精准调节。通过可拆卸的电极板插槽实现电解槽、二维电极和三维电极反应器的有效转换，以实现不同教学功能。而且还包括溢流口、储水槽和泄水口，既可排水也可用于储存处理后的污水，并且可以有效防止粒子电极随水流流出壳体。相邻两个电极反应装置间还可通过承插连接口和承插连接轴相连，以实现多组对比实验。装置的变形和多种功能可满足适应现代化教学需求。
46.本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。
47.本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。