实验教学台的制作方法

本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种实验教学台。

背景技术：

在生物、化学教学过程中，经常会涉及到相关的各种实验，为了不污染环境都需要单独的实验室。但是目前学校的生物和化学实验室大多是分开独立设置，对于一些条件较差的学校难以实现，因此需要一种既能用于生物实验，又能用于化学实验的多用实验教学台。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题便是针对上述现有技术的不足，提供一种实验教学台，它结构简单、设计合理，既能用于生物实验，又能用于化学实验。

本实用新型所采用的技术方案是：一种实验教学台，包括支撑架体，所述支撑架体底部一侧设有生物实验用具台，另一侧设有化学实验用具台，所述支撑架体顶部表面固定连接有实验平台，所述实验平台中部设有清洗池，清洗池内设有清洗管和出水头，清洗池底部接有废液管，所述实验平台上与生物实验用具台对应的一侧为生物实验操作台，与化学实验用具台对应的一侧为化学实验操作台，所述生物实验操作台上靠近清洗台的一侧上设有解剖操作台，解剖操作台一侧与生物实验操作台铰接，另一侧底部铰接有支撑杆，所述化学实验操作台外侧卡放有数个灭火沙箱。

作为优选，所述生物实验用具台分为上下两个部分，生物实验用具台下部一侧设有显微镜放置柜，另一侧设有载玻片放置架，生物实验用具台上部均匀设有数块生物试剂放置板。

作为优选，所述化学实验用具台分为上中下三个部分，上部为酸性试剂放置板、底部为碱性试剂放置板，中部为易变质试剂放置板。

作为优选，所述清洗管与出水头之间设有转向头。

作为优选，所述解剖操作台的铰接端和支撑端分别与生物实验操作台卡接。

作为优选，所述生物实验操作台和化学实验操作台上还固定连接有实验用固定支架。

本实用新型的有益效果在于：本实用新型结构简单、设计合理，既能用于生物实验，又能用于化学实验，并对各自的实验用具进行分类放置，便于取用，又避免了混乱的情况发生。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型俯视图。

图中：1、支撑架体；2、生物实验用具台；3、化学实验用具台；4、清洗池；5、清洗管；6、出水头；7、废液管；8、生物实验操作台；9、化学实验操作台；10、解剖操作台；11、灭火沙箱；12、显微镜放置柜；13、载玻片放置架；14、生物试剂放置板。

具体实施方式

下面将结合附图及具体实施例对本实用新型作进一步详细说明。

实施例1

如图1和图2所示，本实用新型包括支撑架体1，所述支撑架体1底部一侧设有生物实验用具台2，另一侧设有化学实验用具台3，所述支撑架体1顶部表面固定连接有实验平台，所述实验平台中部设有清洗池4，清洗池4内设有清洗管5和出水头6，清洗池4底部接有废液管7，所述实验平台上与生物实验用具台2对应的一侧为生物实验操作台8，与化学实验用具台3对应的一侧为化学实验操作台9，所述生物实验操作台8上靠近清洗台的一侧上设有解剖操作台10，解剖操作台10一侧与生物实验操作台8铰接，另一侧底部铰接有支撑杆，所述化学实验操作台9外侧卡放有数个灭火沙箱11。

上述实施例1中，所述生物实验用具台2分为上下两个部分，生物实验用具台2下部一侧设有显微镜放置柜12，另一侧设有载玻片放置架13，生物实验用具台2上部均匀设有数块生物试剂放置板14。

上述实施例1中，所述化学实验用具台3分为上中下三个部分，上部为酸性试剂放置板、底部为碱性试剂放置板，中部为易变质试剂放置板。

上述实施例1中，所述解剖操作台10的铰接端和支撑端分别与生物实验操作台8卡接。

上述实施例1中，所述清洗管5与出水头6之间设有转向头。

实施例2

与上述实施例1基本相同，其中上述生物实验操作台8和化学实验操作台9上还固定连接有实验用固定支架。

本实用新型既能用于生物实验，又能用于化学实验，并对各自的实验用具进行分类放置，避免发生取用混乱的情况；并设置有解剖操作台10，便于教学解剖实验，解剖完成后，解剖操作台10一侧铰接可以翻起，并通过支撑杆支撑，便于学生观察查看；设有灭火沙箱11，用于实验失火后使用。