一种化学教学用实验台的制作方法

本实用新型涉及化学实验设备技术领域，具体为一种化学教学用实验台。

背景技术：

众所周知，在化学教学过程中，老师经常需要带领学生做实验，而在实验室的众多设备之中，实验台的结构和功能将直接影响到实验的进行，尤其是在剧烈反应实验中，实验者的安全也需要进行一定的保护。

目前，传统化学教学用实验台结构较为简单，一方面，在进行剧烈化学反应实验时，缺乏对实验者的保护，另一方面，化学反应实验进行时，化学物质在发生化学反应时经常会产生有毒气体，若不对其进行处理，容易对师生的身体造成损伤，其次，进行化学实验后会产生一定的废气物，不进行处理也会污染环境，这就导致传统化学教学用实验台功能性较差的问题出现。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种化学教学用实验台，解决了传统化学教学用实验台功能性较差的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种化学教学用实验台，包括桌台，所述桌台的顶部固定连接有玻璃罩，所述玻璃罩正面的中部开设有窗口，所述玻璃罩正面的两侧均固定连接有滑板，所述滑板的顶部螺纹连接有螺栓，两个滑板相对的一侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内腔活动连接有第一滑块，两个第一滑块相对的一侧均贯穿第一滑槽固定连接有玻璃门，所述玻璃门正面中部的上部开设有通孔，所述通孔内腔的顶部和底部均开设有第二滑槽，两个第二滑槽相对一侧的两侧均活动连接有连接环，两个连接环相背的一侧均固定连接有柔性挡布，所述玻璃罩内腔顶部的中部固定连接有弧形板，所述弧形板的底部均匀开设有进气孔，所述弧形板顶部的中部连通有导气管，所述导气管远离弧形板的一端贯穿玻璃罩连通有抽风机。

所述桌台顶部的中部固定连接有工作台，所述工作台的两侧均固定连接有接料斗，所述接料斗的底部连通有导料管，所述桌台正面两侧的上部均开设有第一凹槽，所述第一凹槽内腔的底部固定连接有回收盒，所述桌台内部的下部开设有第二凹槽，所述第二凹槽内腔左侧的底部贯穿连接有送气管。

优选的，所述桌台右侧的下部贯穿连接有排气管，且排气管的左端贯穿桌台并延伸至第二凹槽内腔的上部。

优选的，所述送气管远离第二凹槽的一端贯穿桌台与抽风机的底部连通，且抽风机的底部与桌台顶部的左侧固定连接。

优选的，所述连接环位于通孔的内腔，且连接环的外径与通孔内腔的高度相适配。

优选的，所述工作台位于玻璃罩的内腔，且接料斗远离桌台的一侧与玻璃罩的内腔固定连接。

优选的，所述导料管的底部贯穿桌台并延伸至第一凹槽的内腔，且导料管的底部位于回收盒的正上方。

工作原理：第二凹槽的内腔可放置一定量的净化液，在做危险性较大的实验过程中，将玻璃门放下，然后将双手穿过连接环伸入玻璃罩内腔进行操作，此时，玻璃罩和玻璃门能够有效对实验者进行保护，而当实验者双手移动过程中，柔性挡布能够被拉伸和折叠，在进一步对实验者保护的同时不会影响实验的操作，另外，启动抽风机，抽风机能够将玻璃罩内实验产生的有毒气体由进风孔抽入导气管并经过送气管送入第二凹槽内的净化液内部，有毒气体在穿过净化液时能够有效被消毒处理，使得该化学教学用实验台具有防护性强的优点，而接料斗与回收盒均有两套，可以分别用于固态废气物和液态废弃物的回收，在使用时，实验者直接将实验产生的固态废气物和液态废气物分别导入两个接料斗内，固态废气物和液态废气物分别穿过两个导料管落入两个回收盒内，完成废气物的固液分离收集，便于后续的环保处理，使得该化学教学用实验台具有环保功能的优点，另外，向上拉动玻璃门，玻璃门带动第一滑块在第一滑槽内腔向上移动，当第一滑块移动到极限位置时，窗口完全打开，此时，使用者直接正向转动螺栓，螺栓的底部会贯穿滑板的顶部并延伸至第一滑槽的内腔，继续转动之后，螺栓的底部能够与第一滑块的顶部螺纹连接，可以通过对第一滑块的位置固定达到对玻璃门的位置固定效果，因此，在实验过程中，实验者可以根据需要选择玻璃门的打开或者关闭状态，使得该化学教学用实验台功能性强。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种化学教学用实验台。具备以下有益效果：

(1)、本实用新型通过设置连接环、柔性挡布、玻璃门、抽风机、进气孔和第二凹槽，使得第二凹槽的内腔可放置一定量的净化液，在做危险性较大的实验过程中，将玻璃门放下，然后将双手穿过连接环伸入玻璃罩内腔进行操作，此时，玻璃罩和玻璃门能够有效对实验者进行保护，而当实验者双手移动过程中，柔性挡布能够被拉伸和折叠，在进一步对实验者保护的同时不会影响实验的操作，另外，启动抽风机，抽风机能够将玻璃罩内实验产生的有毒气体由进风孔抽入导气管并经过送气管送入第二凹槽内的净化液内部，有毒气体在穿过净化液时能够有效被消毒处理，从而实现了该化学教学用实验台具有防护性强的优点。

(2)、本实用新型通过设置接料斗和回收盒，使得接料斗与回收盒均有两套，可以分别用于固态废气物和液态废弃物的回收，在使用时，实验者直接将实验产生的固态废气物和液态废气物分别导入两个接料斗内，固态废气物和液态废气物分别穿过两个导料管落入两个回收盒内，完成废气物的固液分离收集，便于后续的环保处理，从而实现了该化学教学用实验台具有环保功能的优点。

(3)、本实用新型通过设置螺栓，使得向上拉动玻璃门，玻璃门带动第一滑块在第一滑槽内腔向上移动，当第一滑块移动到极限位置时，窗口完全打开，此时，使用者直接正向转动螺栓，螺栓的底部会贯穿滑板的顶部并延伸至第一滑槽的内腔，继续转动之后，螺栓的底部能够与第一滑块的顶部螺纹连接，可以通过对第一滑块的位置固定达到对玻璃门的位置固定效果，因此，在实验过程中，实验者可以根据需要选择玻璃门的打开或者关闭状态，使得该化学教学用实验台功能性强。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1中A处放大图。

图中：1桌台、2玻璃罩、3窗口、4滑板、5螺栓、6第一滑槽、7第一滑块、8玻璃门、9通孔、10第二滑槽、11连接环、12柔性挡布、13弧形板、14进气孔、15导气管、16抽风机、17工作台、18接料斗、19导料管、20第一凹槽、21回收盒、22第二凹槽、23送气管、24排气管。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-2所示，本实用新型提供一种技术方案：一种化学教学用实验台，包括桌台1，桌台1右侧的下部贯穿连接有排气管24，且排气管24的左端贯穿桌台1并延伸至第二凹槽22内腔的上部，桌台1的顶部固定连接有玻璃罩2，玻璃罩2正面的中部开设有窗口3，玻璃罩2正面的两侧均固定连接有滑板4，滑板4的顶部螺纹连接有螺栓5，通过设置螺栓5，使得向上拉动玻璃门8，玻璃门8带动第一滑块7在第一滑槽6内腔向上移动，当第一滑块7移动到极限位置时，窗口3完全打开，此时，使用者直接正向转动螺栓5，螺栓5的底部会贯穿滑板4的顶部并延伸至第一滑槽6的内腔，继续转动之后，螺栓5的底部能够与第一滑块7的顶部螺纹连接，可以通过对第一滑块7的位置固定达到对玻璃门8的位置固定效果，因此，在实验过程中，实验者可以根据需要选择玻璃门8的打开或者关闭状态，从而提高了该化学教学用实验台功能性强的优点，两个滑板4相对的一侧均开设有第一滑槽6，第一滑槽6的内腔活动连接有第一滑块7，两个第一滑块7相对的一侧均贯穿第一滑槽6固定连接有玻璃门8，玻璃门8正面中部的上部开设有通孔9，通孔9内腔的顶部和底部均开设有第二滑槽10，两个第二滑槽10相对一侧的两侧均活动连接有连接环11，连接环11位于通孔9的内腔，且连接环11的外径与通孔9内腔的高度相适配，两个连接环11相背的一侧均固定连接有柔性挡布12，玻璃罩2内腔顶部的中部固定连接有弧形板13，弧形板13的底部均匀开设有进气孔14，弧形板13顶部的中部连通有导气管15，导气管15远离弧形板13的一端贯穿玻璃罩2连通有抽风机16。

桌台1顶部的中部固定连接有工作台17，工作台17位于玻璃罩2的内腔，且接料斗18远离桌台1的一侧与玻璃罩2的内腔固定连接，工作台17的两侧均固定连接有接料斗18，通过设置接料斗18和回收盒21，使得接料斗18与回收盒21均有两套，可以分别用于固态废气物和液态废弃物的回收，在使用时，实验者直接将实验产生的固态废气物和液态废气物分别导入两个接料斗18内，固态废气物和液态废气物分别穿过两个导料管19落入两个回收盒21内，完成废气物的固液分离收集，便于后续的环保处理，从而实现了该化学教学用实验台具有环保功能的优点，接料斗18的底部连通有导料管19，导料管19的底部贯穿桌台1并延伸至第一凹槽20的内腔，且导料管19的底部位于回收盒21的正上方，桌台1正面两侧的上部均开设有第一凹槽20，第一凹槽20内腔的底部固定连接有回收盒21，桌台1内部的下部开设有第二凹槽22，通过设置连接环11、柔性挡布12、玻璃门8、抽风机16、进气孔14和第二凹槽22，使得第二凹槽22的内腔可放置一定量的净化液，在做危险性较大的实验过程中，将玻璃门8放下，然后将双手穿过连接环11伸入玻璃罩2内腔进行操作，此时，玻璃罩2和玻璃门8能够有效对实验者进行保护，而当实验者双手移动过程中，柔性挡布12能够被拉伸和折叠，在进一步对实验者保护的同时不会影响实验的操作，另外，启动抽风机16，抽风机16能够将玻璃罩2内实验产生的有毒气体由进风孔抽入导气管15并经过送气管23送入第二凹槽22内的净化液内部，有毒气体在穿过净化液时能够有效被消毒处理，从而实现了该化学教学用实验台具有防护性强的优点，第二凹槽22内腔左侧的底部贯穿连接有送气管23，送气管23远离第二凹槽22的一端贯穿桌台1与抽风机16的底部连通，且抽风机16的底部与桌台1顶部的左侧固定连接。

工作原理：第二凹槽22的内腔可放置一定量的净化液，在做危险性较大的实验过程中，将玻璃门8放下，然后将双手穿过连接环11伸入玻璃罩2内腔进行操作，此时，玻璃罩2和玻璃门8能够有效对实验者进行保护，而当实验者双手移动过程中，柔性挡布12能够被拉伸和折叠，在进一步对实验者保护的同时不会影响实验的操作，另外，启动抽风机16，抽风机16能够将玻璃罩2内实验产生的有毒气体由进风孔抽入导气管15并经过送气管23送入第二凹槽22内的净化液内部，有毒气体在穿过净化液时能够有效被消毒处理，使得该化学教学用实验台具有防护性强的优点，而接料斗18与回收盒21均有两套，可以分别用于固态废气物和液态废弃物的回收，在使用时，实验者直接将实验产生的固态废气物和液态废气物分别导入两个接料斗18内，固态废气物和液态废气物分别穿过两个导料管19落入两个回收盒21内，完成废气物的固液分离收集，便于后续的环保处理，使得该化学教学用实验台具有环保功能的优点，另外，向上拉动玻璃门8，玻璃门8带动第一滑块7在第一滑槽6内腔向上移动，当第一滑块7移动到极限位置时，窗口3完全打开，此时，使用者直接正向转动螺栓5，螺栓5的底部会贯穿滑板4的顶部并延伸至第一滑槽6的内腔，继续转动之后，螺栓5的底部能够与第一滑块7的顶部螺纹连接，可以通过对第一滑块7的位置固定达到对玻璃门8的位置固定效果，因此，在实验过程中，实验者可以根据需要选择玻璃门8的打开或者关闭状态，使得该化学教学用实验台功能性强。

综上可得，该化学教学用实验台，通过设置连接环11、柔性挡布12、玻璃门8、抽风机16、进气孔14、第二凹槽22、接料斗18、回收盒21和螺栓5，解决了传统化学教学用实验台功能性较差的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。