一种新型生物化学教学用实验支架的制作方法

本实用新型属于教学器材技术领域，具体涉及一种新型生物化学教学用实验支架。

背景技术：

实验支架是物理、化学实验中常见的仪器设备，主要用于放置烧杯、夹取试管等，应用十分广泛，但是，传统的实验支架绝大多数结构比较简单，功能过于单一，局限性较大，而且，实验者在进行试验的过程中需要手持试管，在进行试验时，有时用到的时带有腐蚀性的药剂，时常对实验者造成伤害，同时，在试验结果出现以后教师需要将试验结果拿起在教室中转一圈才能展现给全体学生，较为不便，实用性不强。针对上述情况，可以设计一种教学实验用实验支架来解决上述问题。

技术实现要素：

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种新型生物化学教学用实验支架，具有结构简单，操作便捷，并且使得实验者在进行试验时对实验者提供辅助作用，同时方便向学员展示实验结果，以及对比实验结果的特点。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型生物化学教学用实验支架，包括工作台、机动装置、试验台和基座，所述机动装置设置在工作台内部，所述机动装置包括机动仓，所述机动仓设置在工作台内部，所述机动仓内部底端固定连接有微型电机，所述微型电机的输出轴固定连接有第一锥齿轮，所述机动仓内部底端固定连接有轴承，所述轴承中穿设有第二转轴，所述第二转轴表面固定连接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮和第一锥齿轮相啮合，所述第二转轴上端固定连接有第一转轴，所述机动仓上表面开设有通孔，所述第一转轴穿设在通孔中，所述第一转轴表面设置有辅助机械臂，所述辅助机械臂共有两个，并且设置在第一转轴表面，所述第一转轴上端固定连接有展台，所述展台的材质为透明玻璃，所述展台表面开设有试管槽。

优选的，所述辅助机械臂包括滑套，所述滑套套接在第一转轴表面，所述滑套侧面固定连接有支撑杆，所述支撑杆另一端固定连接有限位套，所述滑套侧面设置有固定螺母。

优选的，所述工作台上端设置有试验台，所述试验台上端放置有烘烤架，所述烘烤架的处于限位套正下方，所述试验台的材质为防腐蚀材料。

优选的，所述机动仓正面设置有仓门，所述工作台正面设置有控制面板，所述控制面板中设置有微型处理器，所述工作台底端固定连接有基座，所述基座共有四个，并且排列在工作台底端。

优选的，所述控制面板的输入端与外界电源的输出端电连接，所述控制面板的输出端与微型电机的输入端电连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

本实用新型，通过设置机动装置和展台，使得老师在向学生展示实验结果时更加的方便，同时能够清晰的向学生进行展示实验结果，加深学生的印象，同时也方便了老师对试验结果进行对比，在辅助机械臂的作用下，使得实验者在做实验时，得以将试管进行固定，同时避免试验时向试管中添加药剂时药剂滴落在实验者的皮肤上，对实验者造成伤害。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型正视剖面的结构示意图；

图2为本实用新型中正视的结构示意图；

图3为本实用新型中机动装置剖视放大的结构示意图；

图4为本实用新型中辅助机械臂的结构示意图。

图中：1、工作台；2、机动装置；201、机动仓；202、微型电机；203、第一锥齿轮；204、轴承；205、第二转轴；206、第二锥齿轮；3、第一转轴；4、辅助机械臂；401、滑套；402、支撑杆；403、限位套；404、固定螺母；5、展台；6、试管槽；7、试验台；8、烘烤架；9、基座；10、仓门；11、控制面板；12、通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-4，本实用新型提供以下技术方案：一种新型生物化学教学用实验支架，包括工作台1、机动装置2、试验台7和基座9，所述机动装置2设置在工作台1内部，所述机动装置2包括机动仓201，所述机动仓201设置在工作台1内部，所述机动仓201内部底端固定连接有微型电机202，所述微型电机202的输出轴固定连接有第一锥齿轮203，所述机动仓201内部底端固定连接有轴承204，所述轴承204中穿设有第二转轴205，所述第二转轴205表面固定连接有第二锥齿轮206，所述第二锥齿轮206和第一锥齿轮203相啮合，所述第二转轴205上端固定连接有第一转轴3，所述机动仓201上表面开设有通孔12，所述第一转轴3穿设在通孔12中，所述第一转轴3表面设置有辅助机械臂4，所述辅助机械臂4共有两个，并且设置在第一转轴3表面，所述第一转轴3上端固定连接有展台5，所述展台5的材质为透明玻璃，在展台5和试管槽6的作用下，使得老师在向学生展示时，更加的方便，使得学生在进行观察的过程中更加的明了，有助于加深学生的印象，所述展台5表面开设有试管槽6，通过设置机动装置2和展台5，使得老师在向学生展示实验结果时更加的方便，同时能够清晰的向学生进行展示实验结果，加深学生的印象，同时也方便了老师对试验结果进行对比。

具体的，所述辅助机械臂4包括滑套401，所述滑套401套接在第一转轴3表面，所述滑套401侧面固定连接有支撑杆402，所述支撑杆402另一端固定连接有限位套403，所述滑套401侧面设置有固定螺母404，在辅助机械臂4的作用下，使得实验者在做实验时，得以将试管进行固定，同时避免试验时向试管中添加药剂时药剂滴落在实验者的皮肤上，对实验者造成伤害。

具体的，所述工作台1上端设置有试验台7，所述试验台7上端放置有烘烤架8，所述烘烤架8的处于限位套403正下方，所述试验台7的材质为防腐蚀材料。

具体的，所述机动仓201正面设置有仓门10，所述工作台1正面设置有控制面板11，所述控制面板11中设置有微型处理器，所述工作台1底端固定连接有基座9，所述基座9共有四个，并且排列在工作台1底端。

具体的，所述控制面板11的输入端与外界电源的输出端电连接，所述控制面板11的输出端与微型电机202的输入端电连接。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型，在使用时，首先将该装置放置在合适的位置，在需要进行教学实验时，实验者可以在试验台7上端进行实验，当需要向试管中添加药剂时，实验者需要滑动滑套401至合适的高度，然后通过固定螺母404对辅助机械臂4进行固定即可，然后只将试管放置在限位套403中，人们只需向通过其他器材向试管中添加药剂即可，避免药剂滴落在试验者的皮肤或者衣物上对实验者造成伤害或损坏衣物，当药剂调配合适过后人们得以将试管放置在展台5表面的试管槽6中，当所有的试验操作完成后教师可以通过控制面板11控制微型电机202转动，在第一锥齿轮203和第二锥齿轮206以及第一转轴3的配合下，使得展台5进行旋转，将试验结果完全展示给学生，方便了教师向学员展示试验结果。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。