便于计算机基础教学的平板电脑设备的制作方法

本实用新型涉及一种计算机设备，尤其涉及一种便于计算机基础教学的平板电脑设备。

背景技术：

目前，多媒体教学已经开始取代传统教学，多媒体教学使教学更生动形象，更容易接受，且效率更高。现有技术的多媒体教学设备大多基于计算机设备，而计算机设备又多以台式计算机为主，台式计算机体积大，安装、移动都很不便，台式计算机的显示屏通常都嵌装在桌面内，老师需要低头操作，减少了与学生交流的机会，对老师的颈椎健康也不利。

技术实现要素：

本实用新型的目的：提供一种便于计算机基础教学的平板电脑设备，结构简单，操作方便，成本低。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种便于计算机基础教学的平板电脑设备，包括第一夹板、第二夹板、固定螺栓、限位凸缘、平板电脑靠板、金属连接软杆、平板电脑背板、一对伸缩夹持扣、一对固定夹持扣、一对伸缩插孔、连接螺纹座、多个角度调节凸起及平板电脑本体；所述的第一夹板为平面板状结构，所述的第二夹板的一端弯折呈“L”形结构，所述的固定螺栓贯穿所述的第一夹板的一端并与所述的第二夹板的弯折端连接，所述的固定螺栓分别与所述的第一夹板及第二夹板螺纹连接，使所述的第一夹板及第二夹板分别夹持在桌面的上端及下端；所述的限位凸缘设置在所述的第一夹板的另一端顶部边缘处，所述的平板电脑靠板的下端与所述的第一夹板的上端中部固定连接，所述的平板电脑靠板倾斜设置，且所述的平板电脑靠板弯折呈水平结构，所述的多个角度调节凸起分别间隔设置在所述的第一夹板的上端面上，位于所述的限位凸缘与所述的平板电脑靠板之间；所述的连接螺纹座固定设置在所述的平板电脑靠板的水平端，所述的金属连接软杆的下端通过螺纹适配旋接在所述的连接螺纹座上，所述的金属连接软杆的另一端与所述的平板电脑背板的一侧端面中部连接；所述的一对伸缩插孔分别对称设置在所述的平板电脑背板内，位于所述的平板电脑背板的顶部两侧，所述的一对伸缩夹持扣的一端分别对应插接在所述的一对伸缩插孔内并上下伸缩；所述的一对固定夹持扣的一端分别对称连接在所述的平板电脑背板的底部两侧，所述的一对伸缩夹持扣及一对固定夹持扣分别呈“C”形结构，所述的平板电脑本体夹持在所述的一对伸缩夹持扣及一对固定夹持扣之间。

上述的便于计算机基础教学的平板电脑设备，其中，所述的平板电脑靠板上间隔设有多条散热通槽，所述的多条散热通槽呈长条状结构。

上述的便于计算机基础教学的平板电脑设备，其中，所述的平板电脑靠板上对称设有多个防滑凸片，位于所述的平板电脑靠板的边角处。

上述的便于计算机基础教学的平板电脑设备，其中，所述的平板电脑背板上间隔设有多个散热通孔，所述的多个散热通孔为圆孔或长条状结构。

上述的便于计算机基础教学的平板电脑设备，其中，所述的第一夹板的下端面上设有第一防滑垫，所述的第二夹板的上端面上设有第一防滑垫，所述的第一夹板及第二夹板分别通过所述的第一防滑垫夹持在桌面上。

上述的便于计算机基础教学的平板电脑设备，其中，所述的平板电脑背板与所述的金属连接软杆的连接处设有旋转座，所述的平板电脑背板通过所述的旋转座0°-90°转动。

上述的便于计算机基础教学的平板电脑设备，其中，所述的一对伸缩夹持扣及一对固定夹持扣的另一端内侧分别设有第二防滑垫，所述的一对伸缩夹持扣及一对固定夹持扣分别通过所述的第二防滑垫与所述的平板电脑本体接触连接。

本实用新型能通过平板电脑进行计算机基础教学，灵活性大大提高，平板电脑可置于讲台上或支撑在讲台的上方，便于操作。

附图说明

图1是本实用新型便于计算机基础教学的平板电脑设备的主视图。

图2是本实用新型便于计算机基础教学的平板电脑设备的平板电脑靠板的侧视图。

图3是本实用新型便于计算机基础教学的平板电脑设备的平板电脑背板的侧视图。

具体实施方式

以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。

请参见附图1所示，一种便于计算机基础教学的平板电脑设备，包括第一夹板1、第二夹板2、固定螺栓3、限位凸缘4、平板电脑靠板5、金属连接软杆6、平板电脑背板7、一对伸缩夹持扣8、一对固定夹持扣9、一对伸缩插孔10、连接螺纹座11、多个角度调节凸起12及平板电脑本体13；所述的第一夹板1为平面板状结构，所述的第二夹板2的一端弯折呈“L”形结构，所述的固定螺栓3贯穿所述的第一夹板1的一端并与所述的第二夹板2的弯折端连接，所述的固定螺栓3分别与所述的第一夹板1及第二夹板2螺纹连接，使所述的第一夹板1及第二夹板2分别夹持在桌面的上端及下端；所述的限位凸缘4设置在所述的第一夹板1的另一端顶部边缘处，所述的平板电脑靠板5的下端与所述的第一夹板1的上端中部固定连接，所述的平板电脑靠板5倾斜设置，且所述的平板电脑靠板5弯折呈水平结构，所述的多个角度调节凸起12分别间隔设置在所述的第一夹板1的上端面上，位于所述的限位凸缘4与所述的平板电脑靠板5之间；所述的连接螺纹座11固定设置在所述的平板电脑靠板5的水平端，所述的金属连接软杆6的下端通过螺纹适配旋接在所述的连接螺纹座11上，所述的金属连接软杆6的另一端与所述的平板电脑背板7的一侧端面中部连接；所述的一对伸缩插孔10分别对称设置在所述的平板电脑背板7内，位于所述的平板电脑背板7的顶部两侧，所述的一对伸缩夹持扣8的一端分别对应插接在所述的一对伸缩插孔10内并上下伸缩；所述的一对固定夹持扣9的一端分别对称连接在所述的平板电脑背板7的底部两侧，所述的一对伸缩夹持扣8及一对固定夹持扣9分别呈“C”形结构，所述的平板电脑本体13夹持在所述的一对伸缩夹持扣8及一对固定夹持扣9之间。

请参见附图2所示，所述的平板电脑靠板5上间隔设有多条散热通槽14，所述的多条散热通槽14呈长条状结构，可用于为靠在平板电脑靠板5上的平板电脑本体13散热。

所述的平板电脑靠板5上对称设有多个防滑凸片15，位于所述的平板电脑靠板5的边角处，可起到为靠在平板电脑靠板5上的平板电脑本体13防滑的作用，保持平板电脑本体13的稳定。

请参见附图3所示，所述的平板电脑背板7上间隔设有多个散热通孔16，所述的多个散热通孔16为圆孔或长条状结构，可用于为夹持在一对伸缩夹持扣8和一对固定夹持扣9之间的平板电脑本体13散热。

所述的第一夹板1的下端面上设有第一防滑垫17，所述的第二夹板2的上端面上设有第一防滑垫17，所述的第一夹板1及第二夹板2分别通过所述的第一防滑垫17夹持在桌面上，可起到防滑的作用，确保夹持的稳定不松动。

所述的平板电脑背板7与所述的金属连接软杆6的连接处设有旋转座18，所述的平板电脑背板7通过所述的旋转座18 0°-90°转动，可用于将平板电脑本体13旋转到横屏或竖屏，便于平板电脑本体13的操作。

所述的一对伸缩夹持扣8及一对固定夹持扣9的另一端内侧分别设有第二防滑垫19，所述的一对伸缩夹持扣8及一对固定夹持扣9分别通过所述的第二防滑垫19与所述的平板电脑本体13接触连接，可起到防滑的作用，确保夹持的稳定。

使用时，将第一夹板1、第二夹板2夹持在桌面的上端面和下端面上，固定螺栓3将第一夹板1、第二夹板2固定连接，可选择不同长度的固定螺栓3以适应在不同厚度的桌面上的安装；平板电脑本体13可直接靠在平板电脑靠板5上，限位凸缘4和多个角度调节凸起12可用于调节平板电脑本体13的倾斜角度，使操作更舒适；平板电脑本体13也可通过一对伸缩夹持扣8和一对固定夹持扣9夹持在平板电脑背板7上，一对伸缩夹持扣8可在一对伸缩插孔10内伸缩，以适应不同尺寸的平板电脑本体13的夹持，金属连接软杆6可弯曲和扭转，扩大了老师的活动范围，有利于与学生的沟通和教学中对学生的观察。

综上所述，本实用新型能通过平板电脑进行计算机基础教学，灵活性大大提高，平板电脑可置于讲台上或支撑在讲台的上方，便于操作。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。