实用型教学仪器用升降操作台的制作方法

本发明涉及教学辅助用具技术领域，具体涉及一种实用型教学仪器用升降操作台。

背景技术：

教学仪器可分为实验和实训两大类主要应用于理工类各专业，如：电子信息工程、机电一体化、计算机原理等等，在教学仪器的使用教学中需要通过升降操作台对教学仪器的高度进行调节操作，随着教学仪设备技术的提升，教学仪器用升降操作台也得到了技术改进，但是现有技术的升降操作台不能对教学仪器的角度进行调节，造成教学不便，并且无法对教学仪器进行固定，导致教学仪器容易移动，导致教学不便，并且容易掉落，造成教学仪器损坏。

技术实现要素：

（一）要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种实用型教学仪器用升降操作台，为解决现有技术的升降操作台不能对教学仪器的角度进行调节，造成教学不便的问题，达到了对操作台面进行转动，使操作台面上的教学仪器能够进行转动，并且可以角度进行固定，对教学仪器的角度进行调节的有益效果，为解决现有技术无法对教学仪器进行固定，导致教学仪器容易移动，导致教学不便，并且容易掉落，造成教学仪器损坏的问题，达到对教学仪器进行固定有益效果。

（二）技术方案

本发明通过如下技术方案实现：本发明提出了一种实用型教学仪器用升降操作台：包括底板、万向轮、支柱、传动盒、第一转动把手、推杆、操作台面、防护框、第一锥齿轮、第二锥齿轮、丝杆、转向固定装置和夹具，所述底板底端边角处设置有螺纹孔，并且通过螺栓与万向轮进行锁紧固定，所述底板顶端中部与支柱底端进行螺栓连接，所述支柱顶端与传动盒底端进行螺栓连接，所述第一转动把手呈z字形，左端与通联轴器贯穿传动盒右端中部与第一锥齿轮圆心处进行插接，所述第一锥齿轮顶端右侧与第二锥齿轮外侧进行啮合，所述第二锥齿轮顶端中部与丝杆进行插接，并且丝杆通过联轴器贯穿传动盒顶端外侧与推杆进行螺纹连接，所述推杆顶端与转向固定装置底端进行螺栓连接，所述转向固定装置顶端与操作台面底端中部进行螺栓连接，所述操作台面外侧与防护框进行套接，并且通过螺栓进行锁紧固定，所述防护框左右两侧顶端中部均与夹具进行螺栓连接，所述转向固定装置由轴承、连接杆、卡齿、支板、螺纹杆和手轮组成，所述轴承顶端外侧与连接杆进行焊接，所述连接杆内侧距离底端边缘处设置有卡齿，所述连接杆顶端与防护框底端进行螺栓连接，所述轴承底端圆心处与推杆进行插接，所述支板呈倒l形状，底部左端通过螺栓与推杆右侧进行锁紧固定，所述支板右侧中部距离顶端边缘两厘米处与螺纹杆进行螺纹连接，所述螺纹杆右端与手轮左端圆心处进行插接，所述夹具由第二转动手把、第二丝杆、固定板、第二轴承、连接头、夹板和橡胶垫组成，所述第二转动手把呈z字形，并且左端与第二丝杆左端圆心处进行螺栓连接，所述第二丝杆外侧与固定板中部进行螺纹连接，所述第二丝杆右侧与第二轴承圆心处进行插接，所述第二轴承外侧与连接头进行插接，所述连接头右侧通过螺栓与夹板中部进行锁紧固定，所述夹板右侧与橡胶垫进行粘接，所述固定板底端与防护框顶端左右两侧中部进行螺栓连接。

进一步的，所述螺纹杆左端呈锥形状，并且位置与卡齿对应。

进一步的，所述操作台面顶端面设置有螺纹孔，并且螺纹孔均设置有十个以上。

进一步的，所述丝杆的长度大于五十厘米，并且横截面直径大于三厘米。

进一步的，所述第二丝杆的长度为操作台面长度的一半。

进一步的，所述橡胶垫的厚度为一厘米，并且内侧设置有防滑纹路。

进一步的，所述夹具均设置有两个，并且对立设置。

进一步的，所述橡胶垫的材质为丁晴橡胶。

进一步的，所述连接杆、卡齿、支板、螺纹杆的材质均为不锈钢。

（三）有益效果

本发明相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决现有技术的升降操作台不能对教学仪器的角度进行调节，造成教学不便的问题，通过设置了转向固定装置，通过轴承连接推杆和连接杆，并且连接杆顶端与操作台面进行连接，使操作台面通过轴承进行转动，并且在推杆外侧设置有支板，支杆顶部与螺纹杆进行螺纹连接，通过手轮转动螺纹杆进行推进，使螺纹杆与连接杆中部的卡齿进行卡住，对操作台面的转动进行固定，达到了对操作台面进行转动，使操作台面上的教学仪器能够进行转动，并且可以角度进行固定，对教学仪器的角度进行调节的有益效果。

2)、为解决现有技术无法对教学仪器进行固定，导致教学仪器容易移动，导致教学不便，并且容易掉落，造成教学仪器损坏的问题，通过设置了夹具，通过第二转动手把转动丝杆对夹板进行推进，并且夹具设置有两个，对教学仪器左右两侧进行夹持，达到对教学仪器进行固定有益效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的传动盒结构示意图；

图3为本发明的转向固定装置结构示意图；

图4为本发明的夹具结构示意图。

图中：底板-1、万向轮-2、支柱-3、传动盒-4、第一转动把手-5、推杆-6、转向固定装置-7、操作台面-8、夹具-9、防护框-10、第一锥齿轮-11、第二锥齿轮-12、丝杆-13、轴承-71、连接杆-72、卡齿-73、支板-74、螺纹杆-75、手轮-76、第二转动手把-91、第二丝杆-92、固定板-93、第二轴承-94、连接头-95、夹板-96、橡胶垫-97。

具体实施方式

本技术方案中：

转向固定装置7、夹具9、轴承71、连接杆72、卡齿73、支板74、螺纹杆75、手轮76、第二转动手把91、第二丝杆92、固定板93、第二轴承94、连接头95、夹板96和橡胶垫97为本发明含有实质创新性构件。

底板1、万向轮2、支柱3、传动盒4、第一转动把手5、推杆6、操作台面8、防护框10、第一锥齿轮11、第二锥齿轮12和丝杆13为实现本发明技术方案必不可少的连接性构件。

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

请参阅图1、图2、图3与图4，本发明提供一种实用型教学仪器用升降操作台：包括底板1、万向轮2、支柱3、传动盒4、第一转动把手5、推杆6、操作台面8、防护框10、第一锥齿轮11、第二锥齿轮12、丝杆13、转向固定装置7和夹具9，底板1底端边角处设置有螺纹孔，并且通过螺栓与万向轮2进行锁紧固定，底板1顶端中部与支柱3底端进行螺栓连接，支柱3顶端与传动盒4底端进行螺栓连接，第一转动把手5呈z字形，左端与通联轴器贯穿传动盒4右端中部与第一锥齿轮11圆心处进行插接，第一锥齿轮11顶端右侧与第二锥齿轮12外侧进行啮合，第二锥齿轮12顶端中部与丝杆13进行插接，并且丝杆13通过联轴器贯穿传动盒4顶端外侧与推杆6进行螺纹连接，推杆6顶端与转向固定装置7底端进行螺栓连接，转向固定装置7顶端与操作台面8底端中部进行螺栓连接，操作台面8外侧与防护框10进行套接，并且通过螺栓进行锁紧固定，防护框10左右两侧顶端中部均与夹具9进行螺栓连接，转向固定装置7由轴承71、连接杆72、卡齿73、支板74、螺纹杆75和手轮76组成，轴承71顶端外侧与连接杆72进行焊接，连接杆72内侧距离底端边缘处设置有卡齿，连接杆72顶端与防护框10底端进行螺栓连接，轴承71底端圆心处与推杆6进行插接，支板74呈倒l形状，底部左端通过螺栓与推杆6右侧进行锁紧固定，支板74右侧中部距离顶端边缘两厘米处与螺纹杆75进行螺纹连接，螺纹杆75右端与手轮76左端圆心处进行插接，夹具9由第二转动手把91、第二丝杆92、固定板93、第二轴承94、连接头95、夹板96和橡胶垫97组成，第二转动手把91呈z字形，并且左端与第二丝杆92左端圆心处进行螺栓连接，第二丝杆92外侧与固定板93中部进行螺纹连接，第二丝杆92右侧与第二轴承94圆心处进行插接，第二轴承94外侧与连接头95进行插接，连接头95右侧通过螺栓与夹板96中部进行锁紧固定，夹板96右侧与橡胶垫97进行粘接，固定板93底端与防护框10顶端左右两侧中部进行螺栓连接。

其中，所述螺纹杆75左端呈锥形状，并且位置与卡齿73对应，有利于螺纹杆75与卡齿73进行卡住。

其中，所述操作台面8顶端面设置有螺纹孔，并且螺纹孔均设置有十个以上，有利于通过螺纹孔与教学仪器进行螺栓连接。

其中，所述丝杆13的长度大于五十厘米，并且横截面直径大于三厘米，有利于对操作台面8进行最高不低于五十厘米的调节，并且对操作台面进行支撑。

其中，所述第二丝杆92的长度为操作台面8长度的一半，有利于使两个夹具9之间对较小的教学仪器进行夹持。

其中，所述橡胶垫97的厚度为一厘米，并且内侧设置有防滑纹路，有利于对教学仪器进行防护，并且进行防滑。

其中，所述夹具9均设置有两个，并且对立设置，有利于通过夹具9对教学仪器左右两侧进行夹持。

其中，所述橡胶垫97的材质为丁晴橡胶，质量好，受拉扯力度大，不易损坏。

其中，所述连接杆72、卡齿73、支板74、螺纹杆75的材质均为不锈钢，支撑效果好，并且不易生锈。

本专利所述的轴承71和第二轴承94是当代机械设备中一种重要零部件，它的主要功能是支撑机械旋转体，降低其运动过程中的摩擦系数，并保证其回转精度，所述锥齿轮用来传递两相交轴之间的运动和动力，在一般机械中，第一锥齿轮11和第二锥齿轮12两轴之间的交角等于90°（但也可以不等于90°），与圆柱齿轮类似。

工作原理：在使用前，首先将教学仪器通过万向轮2进行移动至使用者需要的平面位置，在使用时，通过顺时针转动第一转动把手5带动第一锥齿轮11圆心处进行转动，第一锥齿轮11转动通过外侧齿轮啮合带动第二锥齿轮12外侧进行转动，第二锥齿轮12转动带动圆心处的丝杆13进行转动，丝杆13铜板螺纹转动推动推杆进行上升，对操作台面8的高度进行调节，将教学仪器放置于操作台面8上，并且在操作台面8左右两侧设置了夹具9，通过顺时针转动第二转动手把91带动第二丝杆92进行转动，第二丝杆92通过螺纹转动进行推进，带动夹板96进行推进，并且在夹板96后端的连接头95与第二丝杆92的连接处设置有第二轴承94，防止夹板96跟随第二丝杆92进行转动，并且夹具9设置有两个，通过两个夹具98的夹板96从左右两侧向内进行推进，通过橡胶垫97对教学仪器左右两侧进行夹持，达到对教学仪器进行固定有益效果，并且在操作台面8与推杆6之间设置了转向固定装置7，通过轴承71连接推杆6和连接杆72，并且连接杆72顶端与操作台面8进行连接，使操作台面8通过轴承71进行转动，并且在推杆6外侧设置有支板74，支杆74顶部与螺纹杆75进行螺纹连接，通过手轮76转动螺纹杆75，使螺纹杆75通过螺纹转动支板74，使螺纹杆75进行向内推进，螺纹杆75与连接杆72中部的卡齿73进行卡住，对操作台面8的转动进行固定，达到了对操作台面8进行转动，使操作台面8上的教学仪器能够进行转动，并且可以角度进行固定，对教学仪器的角度进行调节的有益效果，解决现有技术的升降操作台不能对教学仪器的角度进行调节，造成教学不便的问题。

以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。