一种教学用直播支架的制作方法

1.本实用新型具体涉及教学设备技术领域，尤其是一种教学用直播支架。


背景技术：

2.由于疫情原因，很多面对面的课程无法正常进行，于是很多老师采用直播方式为学生授课，直播授课一是教学过程比较灵活，二是学习的时候有氛围，教师能够对教学效果亲自把关。
3.现有的有些直播设备不适合老师使用，因为对于部分课程老师需要在黑板上一边板书一边直播讲解，老师板书时活动区域较大，此时需要额外的人员辅助拍摄，这样就增加了直播的成本，因此亟需一种教学用直播支架来解决上述的问题。


技术实现要素：

4.针对上述问题，本实用新型旨在提供一种使用方便、能够自动跟拍的教学用直播支架。
5.为实现该技术目的，本实用新型的方案是：一种教学用直播支架，包括直播架、支撑筒与变换座，所述支撑筒的底部内设置有第一电机，所述第一电机一侧连接有转动齿轮，所述支撑筒内设置有转向柱，所述转向柱的底部上安装有推移齿轮，所述转向柱的顶部连接有手机架，所述手机架上设置有弹性件，所述手机架的底部设置有卡陷板，所述支撑筒的顶部安装有摄像头和红外传感器，所述变换座的一侧固定连接有踏板，所述踏板的内部设置有两个或两个以上的压力传感器；
6.所述直播架的底部固定安装有底座，所述变换座内部一侧设置有第二电机，所述第二电机的端部连接有主皮带轮；
7.所述变换座内部的一侧设置有副皮带轮，所述主皮带轮和副皮带轮均传动连接有皮带。
8.作为优选，所述直播架的顶部设置有直播筒，所述直播筒活动连接于支撑筒。
9.作为优选，所述踏板的顶部设置有两个或两个以上的指示标。
10.作为优选，所述支撑筒的一侧设置有垫片，所述支撑筒的一侧开设有螺纹槽，所述螺纹槽的内部设置有手柄。
11.作为优选，所述踏板的内部一侧设置有控制器，所述转动齿轮和推移齿轮互相啮合。
12.本实用新型的有益效果，(1)本设计利用支撑筒与红外传感器，在红外传感器感应到老师所处的位置时，推移齿轮随着转动齿轮的转动而使手机架改变一定的方位，能够让设备跟随老师而转动，实现专人跟拍功能。
13.(2)本设计利用踏板与压力传感器，踏板的内部铺设有一排压力传感器，在老师踩到踏板上后，直播架跟随老师的方位而跟拍，在不进行跟拍时，踏板的部分区域又能恢复全版面静态拍摄。
14.(3)本设计利用变换座与皮带，在第二电机运行后，主皮带轮利用皮带将副皮带轮拉动，从而使底座移动在变换座的上方，底座能够灵活的随老师而活动，无需人员手动转移直播架的位置。
15.(4)本设计利用指示标与手柄，踏板上的指示标能够提醒老师所要踩踏的方位，使得直播架的移动更加的准确，手柄转动在直播筒的内部，方便了支撑筒角度的改变，提高人员使用时的便捷性。
附图说明
16.图1为本设计中的结构示意图；
17.图2为本设计中的支撑筒结构示意图；
18.图3为本设计中的变换座结构示意图；
19.图4为本设计中的踏板局部剖面示意图。
20.标注如下：1、直播架；2、直播筒；3、支撑筒；4、手机架；5、底座；6、变换座；7、踏板；8、指示标；9、弹性件；10、卡陷板； 11、转向柱；12、第一电机；13、转动齿轮；14、推移齿轮；5、垫片；16、手柄；17、螺纹槽；18、第二电机；19主、皮带轮；20、皮带；21、副皮带轮；22、压力传感器；23、控制器；24、摄像头； 25、红外传感器。
具体实施方式
21.下面结合附图和具体实施例对本实用新型做进一步详细说明。
22.如图1-4所示，本实用新型所述的具体实施例为一种教学用直播支架，支撑筒3的底部内设置有第一电机12，该第一电机12一侧连接有转动齿轮13，第一电机12的输出轴使转动齿轮13转动，所述支撑筒3内设置有转向柱11，转向柱11的底部上安装有推移齿轮14，与转动齿轮13相啮合的推移齿轮14也使得转向柱11转动一定方位，所述转向柱11的顶部连接有手机架4，所述手机架4上设置有弹性件9，手机可卡在弹性件9的内部，所述手机架4的底部设置有卡陷板10，卡陷板10对手机的底部支撑，所述支撑筒3的顶部安装有摄像头24和红外传感器25，摄像头24与红外传感器25将人员的方位感应和拍摄，感应到人员方位后推移齿轮14使得转向柱11转动，所述变换座6的一侧固定连接有踏板7，所述踏板7的内部设置有两个或两个以上的压力传感器22，人员站在踏板7上，压力传感器22可感应到脚部的压力；
23.直播架1的底部固定安装有底座5，所述变换座6内部一侧设置有第二电机18，所述第二电机18的端部连接有主皮带轮19，在脚部压在压力传感器22方位后，第二电机18运行。
24.变换座6内部的一侧设置有副皮带轮21，所述主皮带轮19和副皮带轮21均传动连接有皮带20，底座5的内部通过螺栓安装在皮带 20的一侧，主皮带轮19随着第二电机18而转动，并使用皮带20使副皮带轮21转动，底座5移动在变换座6上。
25.直播架1的顶部设置有直播筒2，直播筒2能接收老师的声音，所述直播筒2活动连接于支撑筒3。
26.踏板7的顶部设置有两个或两个以上的指示标8，指示标8对踩踏的位置进行标识。
27.支撑筒3的一侧设置有垫片15，所述支撑筒3的一侧开设有螺纹槽17，所述螺纹槽17的内部设置有手柄16，手柄16转动插入到螺纹槽17中，使支撑筒3稳定在直播筒2的内部。
28.踏板7的内部一侧设置有控制器23，控制器23控制第一电机12 和第二电机18的启动，所述转动齿轮13和推移齿轮14互相啮合。
29.工作原理为：使用时，教师能将手机等智能设备放在手机架4上，弹性件9对手机按压，红外传感器25感应到人员所处位置，且摄像头24拍摄人员的方位，控制器23可将第一电机12启动，则第一电机12使转动齿轮13转动，推移齿轮14可带动转向柱11进行转动，转向柱11上的手机等直播设备可随人员的位置而转动，教师转动手柄16，使支撑筒3活动在直播筒2中，再将手柄16转动进直播筒2 内，手柄16抵在支撑筒3下方，手机架4的位置能活动，教师的脚部踩在指示标8上，压力传感器22感应到受压力，则控制器23将第二电机18启动，第二电机18使主皮带轮19转动，主皮带轮19通过皮带20使副皮带轮21转动，皮带20上的底座5移动在变换座6上，在教师踩踏指示标8时，直播架1随人员的踩踏位置而移动。
30.本技术利用支撑筒与红外传感器，在红外传感器感应到老师所处的位置时，推移齿轮随着转动齿轮的转动而使手机架改变一定的方位，能够让设备跟随老师而转动，实现专人跟拍功能；本技术利用踏板与压力传感器，踏板的内部铺设有一排压力传感器，在老师踩到踏板上后，直播架跟随老师的方位而跟拍，在不进行跟拍时，踏板的部分区域又能恢复全版面静态拍；本技术利用变换座与皮带，在第二电机运行后，主皮带轮利用皮带将副皮带轮拉动，从而使底座移动在变换座的上方，底座能够灵活的随老师而活动，无需人员手动转移直播架的位置；本技术利用指示标与手柄，踏板上的指示标能够提醒老师所要踩踏的方位，使得直播架的移动更加的准确，手柄转动在直播筒的内部，方便了支撑筒角度的改变，提高人员使用时的便捷性。
31.以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例，并不用以限制本实用新型，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何细微修改、等同替换和改进，均应包含在本实用新型技术方案的保护范围之内。