一种多媒体教学设备支撑杆的制作方法

1.本实用新型涉及支撑杆技术领域，特别涉及一种多媒体教学设备支撑杆。


背景技术：

2.液晶显示器垂直视角为120度，而实际上液晶显示器安装显示视角超过120度。另因教师个子高矮不一，造成视角偏差，个子矮的教师无法看清显示器内容，为解决这些问题，设计一款显示器支撑杆，具有记忆功能，能安装在显示器后面，另一端安装在教学桌上，方便调节视角，解决视角问题。


技术实现要素：

3.本实用新型要解决的技术问题是克服现有技术的缺陷，提供一种多媒体教学设备支撑杆。
4.为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：
5.本实用新型一种多媒体教学设备支撑杆，包括底部安装座和第四螺丝，所述底部安装座包括钣金件，所述钣金件上依次设置有限位凸台、第一吊耳和固定通孔，所述限位凸台、第一吊耳和固定通孔均为两个，所述底部安装座的一侧贯穿设置有第一螺丝，所述第一螺丝上依次设置有第一套筒和摇臂，所述摇臂远离第一螺丝的一端贯穿设置有第二螺丝，所述第二螺丝上依次设置有第二套筒和摆臂，所述摆臂远离第二螺丝的一端贯穿设置有第三螺丝，所述第三螺丝上设置有固定座，所述固定座的顶端安装有顶部安装座。
6.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述顶部安装座通过第四螺丝与固定座相固定，所述固定座包括第二圆盘，所述第二圆盘的中央设置有第一孔，所述第一孔的大小与第四螺丝相适配，所述第二圆盘的一侧对称设置有第二吊耳，所述第二吊耳上设置有第二孔，所述第二孔的大小与第三螺丝相适配。
7.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述顶部安装座包括第一圆盘，所述第一圆盘上设置有长形固定孔，所述长形固定孔为四个，且呈矩形排列，所述第一圆盘的一侧设置有阶梯圆台，所述阶梯圆台的内部设置有螺纹孔。
8.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述摇臂通过第一螺丝与底部安装座相固定，所述摆臂通过第二螺丝与摇臂相固定，所述固定座通过第三螺丝与摆臂相固定。
9.作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一套筒的内径与第一螺丝的外径相适配，所述第二套筒的内径与第二螺丝的外径相适配。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.本实用新型是一种多媒体教学设备支撑杆，可以有效解决液晶显示器视角难以调节的问题，该多媒体教学设备支撑杆通过若干个连杆的固定方式，构成了多个旋转副，提高了该多媒体教学设备支撑杆的自由度；该多媒体教学设备支撑杆方便调节显示器的视角，适应不同身高的教师，方便看清显示器上显示的内容；该多媒体教学设备支撑杆的固定方式简单，实用价值高，适用范围广。
附图说明
12.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
13.图1是本实用新型的整体结构示意图之一；
14.图2是本实用新型的整体结构示意图之二；
15.图3是本实用新型的结构变化状态图；
16.图4是本实用新型的整体结构拆分图；
17.图5是本实用新型的局部结构拆分图；
18.图中：1、底部安装座；101、钣金件；102、限位凸台；103、第一吊耳；104、固定通孔；2、第一螺丝；3、第一套筒；4、摇臂；5、第二螺丝；6、第二套筒；7、摆臂；8、第三螺丝；9、固定座；91、第二圆盘；92、第二吊耳；93、第一孔；94、第二孔；10、顶部安装座；1011、第一圆盘；1012、长形固定孔；1013、阶梯圆台；1014、螺纹孔；11、第四螺丝。
具体实施方式
19.以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
20.实施例1
21.如图1-5所示，本实用新型提供一种多媒体教学设备支撑杆，包括底部安装座1和第四螺丝11，底部安装座1包括钣金件101，钣金件101上依次设置有限位凸台102、第一吊耳103和固定通孔104，限位凸台102、第一吊耳103和固定通孔104均为两个，底部安装座1的一侧贯穿设置有第一螺丝2，第一螺丝2上依次设置有第一套筒3和摇臂4，摇臂4远离第一螺丝2的一端贯穿设置有第二螺丝5，第二螺丝5上依次设置有第二套筒6和摆臂7，摆臂7远离第二螺丝5的一端贯穿设置有第三螺丝8，第三螺丝8上设置有固定座9，固定座9的顶端安装有顶部安装座10。
22.进一步的，顶部安装座10通过第四螺丝11与固定座9相固定，固定座9包括第二圆盘91，第二圆盘91的中央设置有第一孔93，第一孔93的大小与第四螺丝11相适配，第二圆盘91的一侧对称设置有第二吊耳92，第二吊耳92上设置有第二孔94，第二孔94的大小与第三螺丝8相适配。
23.顶部安装座10包括第一圆盘1011，第一圆盘1011上设置有长形固定孔1012，长形固定孔1012为四个，且呈矩形排列，第一圆盘1011的一侧设置有阶梯圆台1013，阶梯圆台1013的内部设置有螺纹孔1014，固定座9与顶部安装座10通过第四螺丝11旋合固定，长形固定孔1012处可通过螺丝与液晶显示器的安装底座完成固定。
24.摇臂4通过第一螺丝2与底部安装座1相固定，摆臂7通过第二螺丝5与摇臂4相固定，固定座9通过第三螺丝8与摆臂7相固定。
25.第一套筒3的内径与第一螺丝2的外径相适配，第二套筒6的内径与第二螺丝5的外径相适配，底部安装座1与摇臂4构成旋转副，摇臂4与摆臂7构成旋转副，摆臂7与固定座9构成旋转副。
26.具体的，该多媒体设备支撑杆的部件固定关系：底部安装座1通过固定通孔104处的螺丝，可将该多媒体设备支撑杆整体安装在教学桌上，第一螺丝2贯穿第一吊耳103和摇
臂4并最终通过螺母完成固定，第一套筒3套接于第一螺丝2上，避免摇臂4相对第一螺丝2发生位移，摇臂4与底部安装座1构成第一个旋转副，第二螺丝5贯穿摇臂4和摆臂7并最终通过螺母完成固定，第二套筒6套接于第二螺丝5上，避免摆臂7相对第二螺丝5发生位移，摇臂4和摆臂7构成第二个旋转副，第三螺丝8贯穿摆臂7和固定座9并最终通过螺母完成固定，固定座9套接于第三螺丝8上并紧贴摆臂7的两侧表面，摆臂7和固定座9构成第三个旋转副，固定座9和顶部安装座10通过第四螺丝11完成固定，该多媒体教学设备支撑杆通过若干个连杆的固定方式，构成了多个旋转副，提高了该多媒体教学设备支撑杆的自由度；该多媒体设备支撑杆的使用过程：在该多媒体设备支撑杆装配完成后，长形固定孔1012处通过螺丝固定液晶显示器的背部固定座上，长形固定孔1012便于调节螺丝固定位置，提高了适用性，人员可根据自身情况，通过外力调节该多媒体设备支撑杆固定的显示器与自身夹角，适应不同身高的教师，方便看清显示器上显示的内容。该多媒体教学设备支撑杆的固定方式简单，实用价值高，适用范围广。
27.该多媒体设备支撑杆可以有效解决液晶显示器视角难以调节的问题，该多媒体教学设备支撑杆通过若干个连杆的固定方式，构成了多个旋转副，提高了该多媒体教学设备支撑杆的自由度；该多媒体教学设备支撑杆方便调节显示器的视角，适应不同身高的教师，方便看清显示器上显示的内容；该多媒体教学设备支撑杆的固定方式简单，实用价值高，适用范围广。
28.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。