智能教室控制面板及智能教室系统的制作方法

本实用新型涉及控制面板，尤其涉及一种智能教室控制面板及智能教室系统。

背景技术：

当前校园信息化建设蓬勃发展，提出了各种管理系统互联互通的需求，随着科技水平的进步，人们的生活质量也越来越高，电子设备越来越广泛的运用在生活的各个角落，教学领域也不例外。目前，大多数学校采用多媒体电子教学，使用电脑等作为主要教学工具。

公告号为CN203300066U的中国专利公开了一种网络多媒体教室系统，包括依次连接的多媒体教室系统、通信系统以及后台应用服务；所述多媒体教室系统包括网络中控和连接于网络中控的控制面板；所述后台应用服务连接于所述网络中控，包括应用服务器；所述通信系统使用网络交换机，互联多媒体教室系统和后台应用服务。

但是控制面板一般固定在教室墙壁上，当学生在教室内打闹时，容易撞到控制面板上，造成控制面板的损坏。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种智能教室控制面板，其优点在于，减小被人撞坏的可能性。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的:一种智能教室控制面板，包括面板本体，所述面板本体周边设有第一保护板，所述第一保护板在面板本体上下两侧均设有工字形的滑道，所述第一保护板通过滑道滑移连接有覆盖面板本体的第二保护板，所述第二保护板在正对面板本体的位置上开设有开口，所述第二保护板上设有封闭开口的透明板。

通过采用上述技术方案，第二保护板保护了面板本体，使得人撞到面板本体上时，与第二保护板碰撞，减小了面板本体的损坏，透明板的设置便于人查看面板本体，当需要调节面板本体时，移动第二保护板即可。

本实用新型进一步设置为：所述透明板包括固定在开口口壁上的第一板以及铰接在第一板上的第二板，所述第二板和第一板铰接轴沿水平方向设置。

通过采用上述技术方案，当需要调节面板本体时，使用者只需要打开第二板调节即可，操作方便。

本实用新型进一步设置为：所述第二板在朝向面板本体的一侧设有若干沿第二板长度方向分布的橡胶条，所述橡胶条设置在远离第一板的位置。

通过采用上述技术方案，橡胶条的设置便于使用者的手在进入第二保护板内时减小第二板对人手造成的挤压力。

本实用新型进一步设置为：当第二板向远离第二保护板方向转动直至与第一板抵触时，所述第二保护板上设有限制第二板转动的限位件。

通过采用上述技术方案，限位件的设置使得人手在调节面板本体时，减小第二板对人手调节面板本体的影响。

本实用新型进一步设置为：所述限位件包括设置在第二保护板上的转轴，所述转轴位于第一板背离第二板的一侧，且所述转轴上偏心转动连接有转盘，所述转盘到第二保护板的距离为第二板到第一板之间的距离。

通过采用上述技术方案，当第二板转动至与第一板抵触时，转动转盘至第二板的上方，使得转盘限制第二板向远离第一板的方向转动，操作方便。

本实用新型进一步设置为：所述第二保护板在第一板和第二板的周边均设有荧光层。

通过采用上述技术方案，荧光层的设置便于使用者在较暗的环境中找到面板本体。

本实用新型进一步设置为：所述第二板在与转盘抵触的位置设有橡胶垫。

通过采用上述技术方案，橡胶垫的设置增大了转盘和第二板之间的摩擦力，使得转盘固定第二板更加稳定。

本实用新型的另一个目的是提供一种智能教室系统，包括上述智能教室控制面板。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：第二保护板保护了面板本体，使得人撞到面板本体上时，与第二保护板碰撞，减小了面板本体的损坏，透明板的设置便于人查看面板本体，当需要调节面板本体时，移动第二保护板即可。

附图说明

图1是实施例1的整体结构示意图；

图2是图1中A的局部放大图；

图3是实施例1的用于体现透明板的结构示意图；

图4是图3中B的局部放大图。

图中：1、面板本体；11、第一保护板；12、滑道；13、第二保护板；131、开口；14、透明板；141、第一板；142、第二板；1421、橡胶条；1422、橡胶垫；15、限位件；151、转轴；152、转盘；16、荧光层。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。

实施例1：

一种智能教室控制面板，如图1和图3，包括面板本体1，面板本体1周边设有第一保护板11，第一保护板11通过螺栓固定在墙体上，第一保护板11在面板本体1上下两侧均设有工字形的滑道12，第一保护板11通过滑道12滑移连接有覆盖面板本体1的第二保护板13；此时人撞到面板本体1上时，与第二保护板13碰撞，减小了面板本体1的损坏。

如图1和图3，第二保护板13在正对面板本体1的位置上开设有开口131，第二保护板13上设有封闭开口131的透明板14。便于人查看面板本体1。

如图1和图3，透明板14包括固定在开口131口壁上的第一板141以及铰接在第一板141上的第二板142，第二板142和第一板141铰接轴沿水平方向设置，第一板141和第二板142覆盖开口131，且第二板142远离第一板141的一端延伸出开口131，并与第二保护板13抵触。当需要调节面板本体1时，使用者只需要打开第二板142调节即可，操作方便。此时操作者将不需要打开第二保护板13，操作方便。

如图3和图4，第二板142在朝向面板本体1的一侧设有若干沿第二板142长度方向分布的橡胶条1421，橡胶条1421设置在远离第一板141的位置。便于使用者的手在进入第二保护板13内时减小第二板142对人手造成的挤压力。

如图1和图2，另外，为了进一步方便使用者调节面板本体1，当第二板142向远离第二保护板13方向转动直至与第一板141抵触时，第二保护板13上设有限制第二板142转动的限位件15。限位件15包括设置在第二保护板13上的转轴151，转轴151位于第一板141背离第二板142的一侧，且转轴151上偏心转动连接有转盘152，转盘152到第二保护板13的距离为第二板142到第一板141之间的距离，当转盘152转动至第二板142背离第一板141一侧时，转盘152与第二板142之间紧连接。

如图4，此外第二板142在与转盘152抵触的位置设有橡胶垫1422，橡胶垫1422的设置增大了转盘152和第二板142之间的摩擦力，使得转盘152固定第二板142更加稳定。

如图1，第二保护板13在第一板141和第二板142的周边均设有荧光层16，便于使用者在较暗的环境中找到面板本体1。

实施例2：

一种智能教室系统，包括上述实施例1。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。