自组网智慧教室终端控制系统的制作方法

1.本实用新型涉及智慧教室控制技术领域，尤其涉及一种自组网智慧教室终端控制系统。


背景技术：

2.目前传统教室，存在许多典型的问题。例如教室设备多管理和维护不方便；教学环境，空气质量、灯光环境都不理想等，这些问题对老师、学生身体以及心理造成许多的不利影响。对此，新型的智慧教室应运而生。在智慧教室中可以利用各个智慧终端来改善教室的各种教学条件和教学环境。但是影响教学条件和教学环境的因素较为复杂，因此相应的终端设备也比较多，目前难以方便地对这些数量众多的终端进行有效地管理和控制。此外，由于缺少可以实时准确反映教室环境情况的数据，目前对这些利用这些终端来改善教学环境的效果还不够理想。


技术实现要素：

3.有鉴于此，本实用新型提供了一种自组网智慧教室终端控制系统，用以解决现有技术无法方便有效地对智慧教室的各个终端设备进行控制的技术问题。
4.本实用新型采用的技术方案是：
5.第一方面，本实用新型提供了一种自组网智慧教室终端控制系统，包括：
6.控制端，包括人机交互设备，主控电路和无线自组网设备，所述人机交互设备用于接收用户的输入信号，所述人机交互设备通过无线自组网设备向主控电路发送无线信号；
7.感知检测端，用于感知智慧教室的环境情况和/或检测智慧教室内的人员情况，所述感知检测端通过无线信号将所感知和/或检测到的数据发送给主控电路；
8.应急监测端，用于检测应急信号，所述应急监测端通过无线信号将所监测到的信号发送给主控电路；
9.受控终端，用于接收主控电路发送的控制信号。
10.优选地，所述主控电路包括供电电路和第一子控制电路，所述供电电路的输出端与第一子控制电路的输入端电连接。
11.优选地，所述供电电路包括交流直流转换电路和降压电路，所述交流直流转换电路的输出端和降压电路的输入端电连接，所述降压电路的输出端与第一子控制电路电连接，所述交流直流转换电路用于将交流电转换为直流电后输出至所述降压电路，所述降压电路用于将交流直流转换电路输出的直流电降压后输出给第一子控制电路。
12.优选地，所述交流直流转换电路包括第一转换电路和第二转换电路，当主控电路用于将控制端接收的控制信号转发给受控终端时，第一转换电路向所述降压电路供电，当主控电路用于直接控制受控终端时，第二转换电路向降压电路供电。
13.优选地，所述第二转换电路包括开关控制电路、整流电路和稳压电路，所述开关控制电路包括可控硅和场效应管，所述可控硅的输出端与所述场效应管的受控端电连接，所
述可控硅用于控制场效应管的导通和关断，所述场效应管的一端与火线电连接，另一端与整流电路的输入端电连接，所述稳压电路的一端与火线电连接，另一端与所述整流电路的输出端电连接。
14.优选地，所述感知检测端包括微波传感器，所述微波传感器包括自激振荡电路、震荡天线和微波检测模块，所述震荡天线的输入端与所述自激振荡电路的输出端电连接，所述自激振荡电路用于产生无线电波并通过所述自激振荡电路对外辐射，所主电路通过信号输入端口检测微波检测模块的信号输出端的输出信号。
15.优选地，所述应急监测端包括应急广播信号监测和接收电路，所述应急广播信号监测和接收电路与所述主控电路电连接，所述应急广播信号监测和接收电路用于接收高频无线电波并进行解析。
16.优选地，所述应急监测端包括市电断电检测电路，所述市电断电检测电路的输出端与所述主控电路的输入端口电连接，所述主控电路用于接收市电检测电路输出端的电平信号。
17.优选地，所述受控终端包括智能应急终端，所述主控电路根据接收市电检测电路输出端的电平信号向所述智能应急终端发送控制信号。
18.优选地，所述受控终端包括智能照明终端和/或智能窗帘终端和/或多媒体终端和/或智能空调终端和/或智能通风终端和/或灭菌消杀终端和/或智能插座终端和/或红外转发终端。
19.有益效果：本实用新型的自组网智慧教室终端控制系统，将无线自组网设备和人机交互设备搭配使用，使人机交互设备可以通过无线自组网设备与主控电路组成无线局域网。这样使用户可以通过交互性更好的人机交互设备进行交互，可以十分方便地向主控电路发送相关的控制指令，主控电路再控制属于受控终端的各个设备。虽然需要控制管理的终端设备较多，但是由于用户可以不用直接操作主控电路，而是通过与具有良好交互性的人机交互设备交互的方式来控制受控终端的各个设备，因此操控方便，用户体验更好。此外，由于主控电路可以获取到感知检测端所采集的与智慧教室环境情况相关的数据，因此主控电路可以在实时准确地获知智慧教室环境的实际情况，以使控制受控终端能够更加有效地利用受控终端来改善教室环境。
附图说明
20.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对本实用新型实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，这些均在本实用新型的保护范围内。
21.图1为本实用新型的自组网智慧教室终端控制系统的结构框图图；
22.图2为本实用新型中主控电路的供电电路的电路原理图；
23.图3为本实用新型中主控电路的第一子控制电路的电路原理图；
24.图4为本实用新型中主控电路的无线信号收发电路的电路原理图；
25.图5为本实用新型中主控电路的触控电路的电路原理图；
26.图6为本实用新型中主控电路的指示灯的电路原理图；
27.图7为本实用新型中自组网跳频扩展器的数据转换电路的电路原理图；
28.图8为本实用新型中自组网跳频扩展器的数据处理电路的电路原理图；
29.图9为本实用新型中自组网跳频扩展器的无线信号收发电路的电路原理图；
30.图10为本实用新型中微波传感器的电路原理图；
31.图11为本实用新型中应急广播信号监测和接收电路的电路原理图；
32.图12为本实用新型中市电断电检测电路的电路原理图。
具体实施方式
33.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。如果不冲突，本实用新型实施例以及实施例中的各个特征可以相互结合，均在本实用新型的保护范围之内。
34.实施例1
35.如图1所示，本实施例提供一种自组网智慧教室终端控制系统，该控制系统主要包括控制端、感知检测端、应急监测端和受控终端；
36.其中控制端可以用于对整个系统的综合控制、数据分析与交换，网络互联。在本实施中控制端包括人机交互设备，主控电路和无线自组网设备，所述人机交互设备用于接收用户的输入信号，所述人机交互设备通过无线自组网设备向主控电路发送无线信号；前述人机交互设备主要用于实现用户和本实施例的控制系统之间的交互，本实施例中的人机交互设备可以接收用户输入的一些信息，其所接收的用户输入信息的方式包括但不限于触控输入、键盘输入、鼠标输入、语音输入。用于所输入的信息可以使用于控制受控终端的控制信息也可以是与智慧教室有关的环境数据，这里不做限制。在本实施例中，用户也可以通过人机交互设备所显示的图像、播放的视频、语音获取信息。前述人机交互设备包括但不限于智慧黑板、多媒体一体机、pc、平板电脑、触控显示屏、数字移动电话、智能可穿戴设备。
37.其中无线自组网设备可以读取用户输入到人机交互设备的控制指令并通过无线信号的形式发送给主控电路。无线自组网设备易搭配智慧黑板、多媒体一体机等教学载体来实现控制设备联动工作。
38.在本实施例中感知检测端用于感知智慧教室的环境情况和/或检测智慧教室内的人员情况，所述感知检测端通过无线信号将所感知和/或检测到的数据发送给主控电路；
39.其中感知检测端至少包括可以对智慧教室内的环境进行监测和数据采集的各种
传感器，例如用于监测和采集智慧教室内温度、湿度、照度、空气质量、co2浓度等情况的传感器。
40.前述用于智慧教室环境感知的传感器可以对室内不同时间段室内环境检测并通过2.4g无线发送信号上报到控制端的主控电路。在本实施例中主控还可以将传感数据与接收端设备启动阈值做对比分析，判断是否打开相关设备改善室内环境。
41.此外感知检测端还包括用于检测智慧教室范围内是否有人员的微波传感器。感知检测端的各个传感器将所采集到的智慧教室的相关数据通过局域网发送给主控电路，这样主控电路就可以实时准确地获取到智慧教室的实际环境情况，以便主控电路根据这些数据对接收端的各个设备进行更有效地控制。
42.在本实施例中应急监测端用于监测应急信号，所述应急监测端通过无线信号将所监测到的应急信号发送给主控电路；
43.其中应急监测端主要包括应急广播信道监测、市电断电监测。应急监测端可以将监测到的应急信号以串口数据的形式发送给主控电路。主控电路可以根据应急信号启动相应的应急功能。其中应急广播信道监测可以实时监测空中高频无线电波并进行rds验证，将验证通过的应急数字音频给到主控电路的主控单片机转发至多媒体终端后，由多媒体终端配置输出音频信号给到功放模块进行语音播放。其中市电断电监测用于实时监测市电断电，应急监测端将三极管开关电路检测的电压给到主控电路的主控单片机进行判断是否启动应急照明模式。
44.在本实施例中，控制端通电后可以实现与感知检测端、应急监测端、接收端所有设备进行自组网形成一个局域网并进行数据通信，以实现各个设备之间的联动。
45.在本实施例中主控电路可以采用单火中继面板。主控电路可以直接控制接收端设备，也可以做中继转发设备自组网跳频扩展器的指令控制接收端设备。通过2.4g无线接收设备自组网跳频扩展器发送的控制指令信号和感知检测端的各个传感器采集发送的环境信号；通过主控单片机i/o口通信的方式接收微波传感器发送的人体检测信号、应急广播信道监测的应急广播信号和市电断电监测的市电断电电压信号。还可以通过对接收的信号分析处理后，再以2.4g无线信号的方式控制接收端设备。
46.本实施例的自组网智慧教室终端控制系统，将无线自组网设备和人机交互设备搭配使用，使人机交互设备可以通过无线自组网设备与主控电路组成无线局域网。这样使用户可以通过交互性更好的人机交互设备进行交互，可以十分方便地向主控电路发送相关的控制指令，主控电路再控制属于受控终端的各个设备。虽然需要控制管理的终端设备较多，但是由于用户可以不用直接操作主控电路，而是通过与具有良好交互性的人机交互设备交互的方式来控制受控终端的各个设备，因此操控方便，用户体验更好。此外，由于主控电路可以获取到感知检测端所采集的与智慧教室环境情况相关的数据，因此主控电路可以在实时准确地获知智慧教室环境的实际情况，以使控制受控终端能够更加有效地利用受控终端来改善教室环境。在本实施例中可以利用无线自组网设备使相关设备与局域网网关形成自组网，方便设备连接，减少了配网的繁琐过程。
47.在本实施例中所述人机交互设备的数量可以是1个，也可以是2个及2个以上。当人机交互设备的数量在2个或者2个以上时，可以通过不同的人机交互端在多个节点对相关设备进行控制，从而让用户可以更方便快速的控制整个教室系统。本实施例的控制信号还可
以通过不同功能的传感器监测教室各个阶段的状态，使控制系统可以自动对教室的相关设备进行控制，从而达到更好的教育环境。
48.在本实施例中，所述主控电路包括供电电路和第一子控制电路，所述供电电路的输出端与第一子控制电路的输入端电连接。其中供电电路为第一子控制电路提供符合需求的电能，第一子控制电路则用于对受控终端进行控制。所述第一子控制电路包括无线信号收发电路和触控电路，所述无线信号收发电路用于接收和发送无线信号，所述触控电路用于检测触控信号。
49.其中所述供电电路包括交流直流转换电路和降压电路，所述交流直流转换电路的输出端和降压电路的输入端电连接，所述降压电路的输出端与第一子控制电路电连接，所述交流直流转换电路用于将交流电转换为直流电后输出至所述降压电路，所述降压电路用于将交流直流转换电路输出的直流电降压后输出给第一子控制电路。
50.在本实施例中，所述交流直流转换电路包括第一转换电路和第二转换电路，当主控电路用于将控制端接收的控制信号转发给受控终端时，第一转换电路向所述降压电路供电，当主控电路用于直接控制受控终端时，第二转换电路向降压电路供电。在本实施例中主控电路可以具有中继功能，这种情况下主控电路在接收到人机交互设备经无线自组网设备发送的信号后，再将相关的信号发送给受控终端中相应的设备。此外主控电路也可以不用根据接收到人机交互设备经无线自组网设备发送的信号对受控终端进行控制，而是直接对受控终端进行控制。前述两种情况下主控电路分别使用不同的转换电路来进行交流电和直流电的转换。
51.如图1所示，在本实施例中，所述第一转换电路包括稳压整流电路、第五芯片u5、第一变压器t1a、第四二级管d4，第二十七电容c27、第十二电阻r12，第一电解电容ec1，第一电感t1b、第三二级管d3、第十一电阻r11，所述稳压整流电路的输入端与电源的输出端相连，所述稳压整流电路的输出端与第一变压器t1a的初级线圈相连，所述第一变压器t1a的初级线圈与第五芯片u5的第四引脚连接，所述第一变压器t1a的次级线圈的一端与公共地端相连，另一端与第四二级管d4的一端相连，所述第一电解电容ec1的一端与第四二级管d4的一端相连，另一端与所述公共地端相连。所述第五芯片u5的第五引脚cs通过第十二电阻r12与公共地端相连，第一引脚gnd与公共地端相连。所述第一电感t1b的一端与公共地端相连，另一端与第三二级管d3相连，所述第十一电阻r11的一端与第三二级管d3相连，另一端与第五芯片u5的第三引脚fb相连，所述第二十七电容c17的一端与公共地端相连，另一端与第五芯片u5的第三引脚fb相连。
52.所述稳压整流电路包括第一可变电阻rf1，第二二级管d2，双向击穿二级管rv1和第一电容cbb1，所述第一可变电阻rf1的一端与电源的输出端相连，另一端与第二二级管d2的一端相连，所述第二二级管d2远离第一可变电阻rf1的一端与双向击穿二级管rv1的一端相连，所述双向击穿二级管rv1远离第二二级管d2的一端与公共地端相连，所述第一电容cbb1的一端与公共地端相连，另一端与第一变压器t1a的初级线圈相连。
53.在本实施例中所述降压电路包括第八芯片u8、第二十三电阻r23、第三十一电容c31、第二电感lf1、第二十四电阻r24、第二十五电阻r25。所述第三十一电容c31的一端与第八芯片u8的第六引脚相连，另一端与第八芯片u8的第二引脚相连。所述第二电感lf1的第一端与第八芯片u8的第二引脚sw相连，另一端与第二十四电阻r24的一端相连，所述第二十四
电阻r24远离第二电感lf1的一端与第八芯片u8的第四引脚fb相连，所述第二十五电阻r25的一端与第八芯片u8的第四引脚fb相连，另一端与公共地端相连。所述第八芯片u8的第五引脚en通过第二十三电阻r23与第二转换电路的输出端相连。所述降压电路还包括第一滤波电路，所述第一滤波电路包括并联连接的第三十二电容c32和第三十三电容c33，所述第三十二电容c32的一端与第二电感lf1远离第八芯片u8的一端相连，另一端与公共地端相连。所述第二电感lf1远离所述第八芯片u8的一端输出至第一子控制电路。
54.如图2所示，当主控电路作为中继转发使用时，负载串联在火线l和输出l1之间，交流电流经负载进入由第五芯片u5(b2535)构成的ac-dc供电电路将交流电转换成直流电12v，再通过第八芯片u8(bl8032)构成的dc-dc供电电路将直流12v降压至3.3v，输出端gnd与火线l电气连接形成回路给控制电路供电；参见图3和图4，所述第一子控制电路通过2.4g无线芯片u9(nrf24l01)接收设备自组网跳频扩展器发送的无线控制信号，经过主控单片机u10(stc15w408as)对控制信号分析处理后，再以2.4g无线信号的方式发送出去控制受控端的相关设备。
55.如图2所示，所述第二转换电路包括开关控制电路、整流电路和稳压电路，所述开关控制电路包括可控硅u7和场效应管q4，所述可控硅u7的输出端与所述场效应管q4的受控端电连接，所述可控硅u7用于控制场效应管q4的导通和关断，所述场效应管q4的一端与火线电连接，另一端与整流电路的输入端电连接，所述稳压电路的一端与火线电连接，另一端与所述整流电路的输出端电连接。
56.当主控电路直接控制接收端设备时，例如如作为开关通过电气连接智能照明终端，待机状态与前述用做中继转发工作原理相同；开关工作状态下，如图2和图5所示，负载串联在火线l和输出l1之间，通过触控芯片u11发送电平信号给到主控单片机u10，如图6所示，与之对应的led1-led5指示灯指示控制状态，如图2和图3所示，主控单片机u10通过18脚、19脚i/o口控制继电器驱动芯片u6(bl8023h)打开单线圈磁保持继电器k1，通过5脚i/o口控制光耦-可控硅u7驱动mos管q4导通，形成闭环电路智能照明终端打开。此时mos管q4导通后两端的低压交流电通过第六二极管d6整流，经过第一稳压二极管dz1稳压至12v后到第八芯片u8(bl8032)构成的dc-dc供电电路使电压降压至3.3v给第一子控制电路供电，这种状态下由u5构成的ac-dc供电电路关闭输出。
57.其中无线自组网设备可以采用设备自组网跳频扩展器，如图7和图8所示，设备自组网跳频扩展器通过兼容通用型usb口d+、d-脚读取人机交互端下发的控制信号，经过数据转换电路中的usb转串口通信协议芯片u2(ch340g)将串口数据转换成ttl电平信号由第二引脚txd发送给数据处理电路中的第三单片机u3(stc15w408as)的第九引脚rxd接收，如图8和图9所示，第三单片机u3(stc15w408as)将ttl电平信号数据处理后通过spi通信脚p1.3/p1.4/p1.5发送给无线信号收发电路中的2.4g无线收发芯片u4(nrf24l01)的spi通信脚3、4、5接收，然后经过天线ant转发至无线接收端设备。
58.为了检测智慧教室内是否有人员，本实施例可以采用微波传感器进行检测。对此在本实施例中，所述感知检测端包括微波传感器，所述微波传感器包括自激振荡电路、震荡天线和微波检测模块，所述震荡天线的输入端与所述自激振荡电路的输出端电连接，所述自激振荡电路用于产生无线电波并通过所述自激振荡电路对外辐射，所主电路通过信号输入端口检测微波检测模块的信号输出端的输出信号。
59.如图10所示，其中微波传感器是由高频三极管q1自激振荡电路产生2.7ghz的无线电波并通过s型震荡天线对外辐射。当人体进入微波覆盖范围时会产生时序畸变，主控电路中的主控单片机u10第五引脚的i/o口通过检测微波模块q2的sequence signal_adc引脚信号进行时序鉴定用来判断是否有人体进入。在本实施例中还可以在检测到人体进入微波覆盖范围时所产生时序畸变符合人体干扰模型则时判断人体进入并执行相应设备的开关动作。
60.在本实施例中，所述应急监测端包括应急广播信号监测和接收电路，所述应急广播信号监测和接收电路与所述主控电路电连接，所述应急广播信号监测和接收电路用于接收高频无线电波并进行解析。如图11所示，用于应急广播信道监测信号的接收电路是由调制解调处理器u12(rda5807m)通过第二可变电阻rf1、第七电感l7和第四十八电容c48接收高频无线电波并进行rds解析，通过u12(rda5807m)的第四引脚脚sclk和第五引脚sdio传输至主控电路的主控单片机u10的p1.0和p1.1脚，经主控芯片u10内部寄存器比对判断后经2.4g无线芯片u9发送电台接收信号至多媒体终端配置输出音频信号给到功放模块进行语音播放。
61.在本实施例中，所述应急监测端包括市电断电检测电路，所述市电断电检测电路的输出端与所述主控电路的输入端口电连接，所述主控电路用于接收市电检测电路输出端的电平信号。所述受控终端包括智能应急终端，所述主控电路根据接收市电检测电路输出端的电平信号向所述智能应急终端发送控制信号。
62.如图和图12所示，本实施例中的市电断电检测电路包括三极管开关电路和主控单片机，在主控电路中由第五芯片u5构成的第一转换电路的供电输出端电压vss接到市电断电监测电路三极管q3的基极，通过主控电路的主控单片机u10的i/o端口口采集三极管q3的集电极电压来判断是否断电。当主控单片机u10的i/o端口采集电压为低电平时，判断市电断电，并在掉电持续时间内通过2.4g无线芯片u9，将应急指令发送到智能应急终端打开智能照明终端切换低功率应急照明模式。。前述智能应急终端主要是在停电的状态下启用。未发生停电时则以微小电流充电，电池带有电量管理功能，保证电池安全可靠。
63.在本实施例中，所述受控终端包括智能照明终端和/或智能窗帘终端和/或多媒体终端和/或智能空调终端和/或智能通风终端和/或灭菌消杀终端和/或智能插座终端和/或红外转发终端。
64.其中智能照明终端为本实施例的智慧教室提高照明，通过感知检测端所实时采集到的教室里不同位置的光照强度数据来，对智能照明终端进行控制，其从而改善传统教室的光照强度分布不均匀，并有效模拟太阳光以达到对人眼的保护从而降低近视率，其中对智能照明终端的控制方式包括但不限于无线开关、调光、情景控制。
65.其中通过控制智能窗帘终端中窗帘对窗户的遮挡程度来改变室内的光线，从而营造出良好的学习环境。具体控制时可以利用自动入网技术，与控制端组成无线具有网，用户可以对智能窗帘终端进行无线控制，也可以进行手动控制。这里不做限制。
66.其中的多媒体终端包括但不限于投影设备、fm电台音响、fm无线麦克风等。这些多媒体终端具有多元化，智能化，便捷化的优点，可以方便老师进行信息化授课，使老师的教学方式更加地丰富和灵活。
67.当感知检测端采集到智慧教室内的温度和湿度后，可以控制智能空调终端进行室
内温度的调节，有效保证室内温度的适宜度。
68.其中智能通风终端用于改善教室内的空气环境，有效保证室内空气质量。灭菌消杀终端用于室内消毒，可以快速有效杀菌，净化率高，无污染。其中智能插座终端用于支持与其他接收端无线设备联动。可以通过控制端或手动控制的方式来控制其他接收端设备的开关使用。其中的红外转发终端用于转发红外信号从而控制室内其他配备的红外遥控器的设备。
69.下面对采用本控制系统来控制各个受控终端的过程进行说明。号从而控制室内其他配备的红外遥控器的设备。
70.上述系统的控制方法可以为：在人机交互端处于可工作的操作系统环境下，如果教师在授课中需要使用设备时，将自组网跳频扩展器的usb口插入智慧黑板系统中，通过智慧黑板上触控，信号会经过主控电路无线遥相关的受控设备。其中：智能照明终端会自动按照设置调节灯光亮度，关闭黑板灯；智能窗帘终端接收无线信号自动关闭窗帘；智能插座终端打开多媒体终端，投影布落下；红外转发终端将无线信号转化成红外信号打开投影仪。当市电断电检测电路监测到室内断电后回发送无线信号给智能应急终端启动应急照明给智能照明终端供电。当微波传感器检测到室内有人体活动和环境感知传感器检测到教室内空气质量太差时同时将数据上传到单火中继面板经过数据分析后无线发送开关指令打开智能通风系统循环通风。进一步地，微波传感器检测到室内有人体活动，并且用于感知智慧教室的环境情况的相关传感器检测到教室内温度太高时，这些传感器可以将数据上传到主控电路。主控电路可以经过数据分析后无线发送开关指令给红外转发终端，红外转发终端将指令转化成红外信号打开智能空调终端调节室内温度。如果室内病毒细菌过多时，教师通过人机交互设备的操作系统选择智能消杀模式，无线自组网设备获取人机交互设备的控制指令后经过主控电路无线打开灭菌消杀终端，并在微波传感器检测到室内无人的情况下，进行杀菌消毒。当应急广播信号接收电路监测到应急广播信号后，可以通过主控电路打开多媒体终端的通信信道后，fm电台音响可以接收音频信号给到功放模块进行语音播放。
71.以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，上述描述的系统、模块和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例的对应过程，在此不再赘述。应理解，本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到各种等效的修改或替换，这些修改或替换都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。