教师培训管理平台的制作方法

本发明涉及教育培训技术领域，特别涉及一种教师培训管理平台。

背景技术：

现有的信息化融合程度差、缺乏顶层应用设计。教育信息化是信息技术与教育教学过程的全面深度融合，而不单单是把信息技术当做一种工具，信息技术要和教育教学的日常行为、日常工作紧密地结合，才能够真正地发挥信息技术在改进教育教学思想、创新教育教学方法和提高教育教学质量方面的作用。

现有的硬件设施配置、教学模式的改革试验，实际上教育信息化核心的问题都还没有触及到，与教育教学过程的全面深度融合。平台顶层应用的设计与开发是教育信息化融合的核心，常态化教学教育应用的设计开发已经到了攻坚阶段。

技术实现要素：

本发明的目的旨在至少解决所述技术缺陷之一。

为此，本发明的一个目的在于提出一种教师培训管理平台，可以提供平台，实现对教师工作的培训，实现教学视频远程直播和在线点播。

为了实现上述目的，本发明的实施例提供一种教师培训管理平台，包括：拍摄模块、通信模块和远程培训管理模块，其中，所述拍摄模块用于实时拍摄教学场景；所述通信模块与拍摄模块进行通信，用于接收来自所述拍摄模块的教学场景视频，并将该教学场景视频转发至远程培训管理平台；所述远程培训管理模块与所述通信模块相连，用于接收所述教学场景视频，并向各个学校的远程教研室实时直播该教学场景视频，所述远程培训管理模块还用于接收在线点播请求，根据所述在线点播请求从存储的教学场景视频中选出相应的视频发送给点播终端。

进一步，所述远程培训管理模块还用于根据视频接收方终端的类型对教学场景视频和课件进行智能转换。

进一步，所述远程培训管理模块还用于提供课程申报、审批、课程发布、报名选课、收费、班期调整、学时认定、成绩录入功能。

进一步，所述远程培训管理模块预设有课程库，其中，所述课程库包括由各级审查单位最终审查合格的培训课程以及由学校及培训机构新建的手工课程。

进一步，所述远程培训管理模块在设置完成课程库后，接收个人或单位提交的课程学习报名请求，并在对报名名单审核后确认是否开班，如果是则向报名的个人或单位发送开班和缴费通知，否则向报名的个人或单位发送不开班通知，启动远程教学。

进一步，所述远程培训管理模块还用于对学时进行统计并交由所属单位认证，得到有效学时，并同步到其人事系统。

根据本发明实施例的教师培训管理平台，具有以下有益效果:

1)以统一培训为手段

可以对下级单位及学校教职工进行统一管理。课程申报、发布经过教育局或专家审核之后，推送给学员报名参加，用户可对课程内容进行评价，也可对区域教育进行学情分析对比，实现信息化管理与助学功能。

2)以在线学习为核心

通过平台推广最新的教育理念、科学的教育技术、优质的教研课程。管理员可以发布任务，学员亦可以随时随地自主选课，平台对培训过程全程监控，同时实时管理教师的学习进度、成绩，满足了教师培训多样化需求。

3)以师资均衡发展为目标

在线整合、共享优质教育专家资源，让所有教师学员都能在线享受权威专家的培训，兼顾效率与成本的同时，全面提升教师学员的教学技能与综合素质，进一步实现区域教育水平的整体提升。

本发明附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

本发明的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1为根据本发明实施例的教师培训管理平台的结构图。

图2为根据本发明实施例的课程、班级、学院的关系示意图；

图3为根据本发明实施例的课程、班期、班级和督学、助学间的关系示意图；

图4为根据本发明实施例的教师培训管理平台的工作流程图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本发明，而不能理解为对本发明的限制。

如图1所示，本发明实施例的教师培训管理平台，包括：拍摄模块1、通信模块2和远程培训管理模块3。

具体地，拍摄模块1用于实时拍摄教学场景。通信模块2与拍摄模块1进行通信，用于接收来自拍摄模块的教学场景视频，并将该教学场景视频转发至远程培训管理平台3。远程培训管理模块3与通信模块2相连，用于接收教学场景视频，并向各个学校的远程教研室实时直播该教学场景视频。

具体地，远程培训管理模块3可以实现教学场景实时传输与录制，并可对音视频进行接收、发布、存储，满足公开课、远程教学直播等需求，可以向各学校的远程教研室提供课堂直播服务，面向教师进行教研交流及培训，面向学生提供专题教育活动等。

如图2所示，每个课程可以发布到多个班级学习，同一个学生(学生1)在在多个班级(班级A和C)学习该课程。

如图3所示，一个课程可以分配给多个班期，每个班期下分配有多个班级。

需要说明的是，远程培训管理模块3管理最终直播输出画面和正在直播的课程等

远程培训管理模块3还用于接收在线点播请求，根据在线点播请求从存储的教学场景视频中选出相应的视频发送给点播终端。

在本发明的一个实施例中，远程培训管理模块3还用于根据视频接收方终端的类型对教学场景视频和课件进行智能转换，满足多种终端观看需求。

进一步，本发明实施例的教师培训管理平台支持在线评论和课程资源的下载。并且，提供辅助教学功能，包括：文字交流、白板共享、文件传输、互动授课、网络作业、自主学习、互动空间、学生评价等功能。

此外，远程培训管理模块3还用于提供课程申报、审批、课程发布、报名选课、收费、班期调整、学时认定、成绩录入功能。

此外，本发明实施例的教师培训管理平台，进一步提供在线学习功能：

1)选课中心

列出当前用户所在单位能选学的所有课程和班期，供该学员选课报名。可根据多个检索条件过滤，有二级分类的选项会在被选中后显示二级分类。

2)我的课程

展示课程相关的资料，如学习资料、助学手册，培训手册，作业等视频、文档资料。展示学员必修活动数量、已完成数量、现有得分总和及完成进度条等信息

3)互助交流

全班学员可以看到各学员互助交流的信息，回复帖子，包括学员互助、培训感言、教师答疑、精华共享。

4)课程资料

展示课程相关的资料，如学习资料、助学手册，培训手册，作业等视频、文档资料。

5)成绩统计

按班级成绩统计每个班级的学员成绩总分。个人成绩统计：点击某个学员显示这个学员该门课程的学习成绩明细，章节都有对应的学分，及相关完成情况(未完成章节显示未完成)。

6)课程辅导

列出课程辅导中所有课程的章节内容，可以进行对学员的测试成绩查看、参与讨论主题、过程性评价、主观题作业评分。

图4为根据本发明实施例的教师培训管理平台的工作流程图。

远程培训管理模块预设有课程库，其中，所述课程库包括由各级审查单位最终审查合格的培训课程以及由学校及培训机构新建的手工课程。参考图4，由委托开发课程方新建终审课程，并将各级学科专家审查课程，一并录入远程管理模块的课程库。此外，课程库中还有校本课程、省培课程和国培课程新建手工课程，录入课程库。

然后启动报名流程，开设班期，并启动个人和单位报名，接收个人或单位提交的课程学习报名请求，并在对报名名单审核后确认是否开班，如果是则向报名的个人或单位发送开班和缴费通知，否则向报名的个人或单位发送不开班通知，启动远程教学。

远程培训管理模块还用于对学时进行统计并交由所属单位认证，得到有效学时，并同步到其人事系统，打印最后的毕业证书等。本发明实施例的教师培训管理平台，是在教育部对教师要进行继续教育的大政策背景下，为教师培训管理业务而设计的管理平台。本发明主要实现课程申报、审批、课程发布、报名选课、收费、班期调整、学时认定、成绩录入等功能。这些培训项目的审核，以及学员报名、报到收费、培训成绩录入的全过程。

根据本发明实施例的教师培训管理平台，具有以下有益效果:

1)以统一培训为手段

可以对下级单位及学校教职工进行统一管理。课程申报、发布经过教育局或专家审核之后，推送给学员报名参加，用户可对课程内容进行评价，也可对区域教育进行学情分析对比，实现信息化管理与助学功能。

2)以在线学习为核心

通过平台推广最新的教育理念、科学的教育技术、优质的教研课程。管理员可以发布任务，学员亦可以随时随地自主选课，平台对培训过程全程监控，同时实时管理教师的学习进度、成绩，满足了教师培训多样化需求。

3)以师资均衡发展为目标

在线整合、共享优质教育专家资源，让所有教师学员都能在线享受权威专家的培训，兼顾效率与成本的同时，全面提升教师学员的教学技能与综合素质，进一步实现区域教育水平的整体提升。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本发明的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

尽管上面已经示出和描述了本发明的实施例，可以理解的是，上述实施例是示例性的，不能理解为对本发明的限制，本领域的普通技术人员在不脱离本发明的原理和宗旨的情况下在本发明的范围内可以对上述实施例进行变化、修改、替换和变型。本发明的范围由所附权利要求及其等同限定。