数据处理方法、装置及电子设备与流程

本申请涉及通信技术领域，更具体的涉及数据处理方法、装置及电子设备。

背景技术：

目前乐器的教学，基本是老师录一些简单的曲目的视频教程，在网上用录播或直播的方式授课。学生需要常常点击电子设备中该视频教程进行练习。且用户每次打开视频教程时，都需要自己将视频教程的进度条拖至自己当前的学习进度处，且用户可能需要多次才能定位到视频教程的进度条的相应位置处。再者，用户可能需要反复查看视频教程中某一部分教程，或者需要快进视频教程中某一部分教程。

上述这种情况就使得用户需要与电子设备进行多次交互操作才能实现，降低了电子设备的续航能力，也降低了电子设备的响应效率。

技术实现要素：

有鉴于此，本发明提供了一种数据处理方法、装置及电子设备，以克服现有技术中用户通过视频教程学习曲目时，需要与电子设备进行多次交互操作才能实现，导致电子设备的续航能力降低以及电子设备的响应效率降低的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种数据处理方法，包括：

确定用户的目的乐感等级；

确定所述用户待学习的目的曲目；

依据预先存储的曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感等级对应的所述目的曲目的各目的技法练习模块；

显示所述各目的技法练习模块。

其中，所述显示所述各目的技法练习模块包括：

依据预先设置的用户学习顺序，依次显示所述各目的技法练习模块。

优选地，还包括：

从所述各目的技法练习模块中，确定被学习过的已学习目的技法练习模块；将所述已学习目的技法练习模块的状态设置为已学习状态；

和/或，从所述各目的技法练习模块中，确定未被学习过的未学习目的技法练习模块；将所述未学习目的技法练习模块的状态设置为未学习状态。

其中，所述确定用户的目的乐感等级包括：

确定播放乐感等级测试音乐；

接收所述用户输入的所述乐感等级测试音乐的节奏信息；

依据所述用户输入的所述节奏信息与所述乐感等级测试音乐的实际节奏信息，确定出所述用户的目的乐感分数；

依据乐感分数与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感分数对应的目的乐感等级。

其中，每一所述目的技法练习模块包括：技法练习内容信息、技法练习次数信息、技法练习速度信息、练习内容示范信息和/或技法练习时间信息，所述技法练习内容信息包括技法图片信息、技法练习文字信息和/或技法练习视频信息。

一种数据处理装置，包括：

第一确定模块，用于确定用户的目的乐感等级；

第二确定模块，用于确定所述用户待学习的目的曲目；

第三确定模块，用于依据预先存储的曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感等级对应的所述目的曲目的各目的技法练习模块；

显示模块，用于显示所述各目的技法练习模块。

其中，所述显示模块包括：

显示单元，用于依据预先设置的用户学习顺序，依次显示所述各目的技法练习模块。

优选的，还包括：

第四确定模块，用于从所述各目的技法练习模块中，确定被学习过的已学习目的技法练习模块；第一设置模块，用于将所述已学习目的技法练习模块的状态设置为已学习状态；

和/或，第五确定模块，用于从所述各目的技法练习模块中，确定未被学习过的未学习目的技法练习模块；第二设置模块，用于将所述未学习目的技法练习模块的状态设置为未学习状态。

其中，所述第一确定模块包括：

第一确定单元，用于确定播放乐感等级测试音乐；

接收单元，用于接收所述用户输入的所述乐感等级测试音乐的节奏信息；

第二确定单元，用于依据所述用户输入的所述节奏信息与所述乐感等级测试音乐的实际节奏信息，确定出所述用户的目的乐感分数；

第三确定单元，用于依据乐感分数与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感分数对应的目的乐感等级。

一种电子设备，包括处理器、输入单元、显示单元、存储器，其中：

所述存储器，用于存储曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系；

所述输入单元，用于接收用户的待学习的目的曲目；

所述处理单元，用于确定用户的目的乐感等级；以及依据所述存储器存储的曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感等级对应的所述目的曲目的各目的技法练习模块；

所述显示单元，用于显示所述各目的技法练习模块。

经由上述的技术方案可知，与现有技术相比，本发明实施例提供的一种数据处理方法中，确定出用户的目的乐感等级，当确定出用户期望学习的目的曲目时，可以显示符合该用户学习该目的曲目的各目的技法练习模块，并将各目的技法练习模块进行显示。由于将整首曲目的各技法分为多个目的技法练习模块，所以当用户需要重复练习某一技法时，可以点击与其对应的目的技法练习模块，无需像现有技术中用户自己来回拖动视频教学的进度条反复进行练习。且本申请实施例中将整首目的曲目依据技法划分为多个目的技法练习模块，每一目的技法练习模块对应一定的技法练习内容，当用户某一时间需要学习该目的曲目的某一技法时，只需要按照自己的进度点击相应的目的技法练习模块即可，无需像现有技术中用户自己多次拖动视频教程的进 度条定位到自己当前的进度处，从而减少了用户在学习目的曲目时，与电子设备交互的次数，降低了电子设备电能的消耗，提高了电子设备的续航能力，同时也提高了电子设备的响应效率，进一步，提高了用户体验。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1为本申请实施例提供的一种电子设备的结构框图；

图2为本申请实施例提供的一种数据处理方法的流程示意图；

图3为本申请实施例提供的数据处理方法中显示各目的技法练习模块的示意图；

图4为本申请实施例提供的数据处理方法中目的技法练习模块中的技法内容信息示意图；

图5为本申请实施例提供的一种数据处理方法中确定用户的目的乐感等级的一种实现方法的流程示意图；

图6为本申请实施例提供的一种确定用户乐感等级的示意图；

图7为本申请实施例提供的数据处理装置的结构示意图。

具体实施方式

为了引用和清楚起见，下文中使用的技术名词的说明、简写或缩写总结如下：

PDA：Personal Digital Assistant，个人数字助理；

POS：Point of Sales，销售终端。

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

本申请实施例提供的数据处理方法可以应用于电子设备，电子设备可以为手机、平板电脑、PDA、POS、车载电脑、智能电视等终端设备。如图1所示为电子设备的结构框图。

电子设备可以包括：输入单元11、存储器12、显示单元13以及处理器14。

输入单元11可以用于接收用户输入的信息(例如用户输入的目的曲目的名称)。输入单元11可以为触摸屏、物理键盘、鼠标、操作杆、轨迹球等等。

存储器12可以用于存储软件程序以及模块。处理器14通过运行存储在存储器12的软件程序以及模块，从而执行电子设备的各种功能应用以及数据处理。存储器12可以主要包括存储程序区和存储数据区。存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序(比如音乐播放功能、图像播放功能、视频播放功能等等)等；存储数据区可存储根据电子设备使用所创建的数据(比如曲目的资源数据信息、视频数据信息、图片信息)等。此外，存储器12可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他易失性固态存储器件。

显示单元13可以用于显示提供给用户的信息，例如显示各目的技法练习模块以及电子设备中的各种菜单(例如，“选择曲目”菜单、“进入乐感测试”菜单)。显示单元13可以为显示器。

处理器14是电子设备的控制中心，利用各种接口和线路连接整个电子设备的各个部分，通过运行或执行存储在存储器12内的软件程序和/或模块，以及调用存储在存储器12内的数据，执行电子设备的各种功能和处理数据。

下面将集结合图1中电子设备的硬件结构对本申请实施例提供的数据处理方法进行说明。

请参阅图2，为本申请实施例提供的一种数据处理方法的流程示意图，该数据处理方法包括：

步骤S201：确定用户的目的乐感等级。

乐感等级是指对音乐的敏感程度，不同的用户的乐感等级可能不同，例如某一段音乐包括八声鼓声，这八声鼓声出现的时间不同，有的用户能够精确的确定出这八声鼓声出现的时间，说明该用户的乐感等级较高，有的用户确定出的八声鼓声出现的时间与实际出现的时间有少许差距，说明该用户的 乐感等级中等偏上，有的用户确定出的八声鼓声出现的时间与实际出现的时间差距较大，说明该用户的乐感等级较差。

本申请实施例中之所以称为“目的乐感等级”是为了与后续其他的乐感等级进行区分。

步骤S202：确定所述用户待学习的目的曲目。

步骤S201与步骤S202可以没有先后步骤，即可以同时执行，也可以先执行步骤S202，再执行步骤S201。

用户待学习的目的曲目可以是用户通过输入单元11输入的。

目的曲目包括目的曲目的名称，目的曲目的资源数据可以存储在如图1所示的存储器12中。

步骤S203：依据预先存储的曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感等级对应的所述目的曲目的各目的技法练习模块。

存储器12中可以存储曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系，曲目的资源数据、各技法练习模块。处理器14在检测到输入单元11输入目的曲目的后，可以调用存储器12中的曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系，确定出目的乐感等级对应的所述目的曲目的各目的技法练习模块。

同一乐感等级，不同的曲目对应的技法练习模块个数可能不同，不同的乐感等级，同一曲目对应的技法练习模块的个数可能不同，例如，《同桌的你》的技法练习模块可以包括右手模块和左手模块，右手模块包括：右手特定动作，例如右手的手指按某种次序来把弦拨响，或者右手以某种节奏进行扫弦。假如，最粗的弦是6弦，最细的弦是1弦，则以63231323的序列拨响。可以将拨弦的顺序63231323作为一个右手模块。

左手模块可以包括C模块、Em模块和Am模块，其中:

C模块包括左手食指2弦1品，中指4弦2品，无名指5弦3品，同时右手依次弹632123弦；Em模块包括左手中指5弦2品，无名指4弦2品，同时右手依次弹632123弦；Am模块包括左手食指2弦1品，中指4弦2品，无名指3弦2品，同时右手依次弹632123弦。

乐感等级较高的用户，可能需要练习C模块5次，对于该用户技法练习模块中C模块出现的次数可能是5次，或者出现一次C模块，但是标注需要用户练习5次；乐感等级较低的用户，可能需要练习C模块10次，对于该用 户技法练习模块中C模块出现的次数可能是10次，或者出现一次C模块，但是标注需要用户练习10次。

上述技法练习模块可以包括技法练习内容信息、技法练习次数信息、技法练习速度信息、练习内容示范信息和/或技法练习时间信息，所述技法练习内容信息包括技法图片信息、技法练习文字信息和/或技法练习视频信息。

优选的，技法练习模块包括技法练习次数信息，即可以指示用户当前的技法练习模块需要练习几次。

步骤S204：显示所述各目的技法练习模块。

显示所述各目的技法练习模块可以是通过图1中的显示单元13显示的。

本申请实施例提供的一种数据处理方法中，确定出用户的目的乐感等级，当确定出用户期望学习的目的曲目时，可以显示符合该用户学习该目的曲目的各目的技法练习模块，并将各目的技法练习模块进行显示。由于将整首曲目的各技法分为多个目的技法练习模块，所以当用户需要重复练习某一技法时，可以点击与其对应的目的技法练习模块，无需像现有技术中用户自己来回拖动视频教学的进度条反复进行练习。且本申请实施例中将整首目的曲目依据技法划分为多个目的技法练习模块，每一目的技法练习模块对应一定的技法练习内容，当用户某一时间需要学习该目的曲目的某一技法时，只需要按照自己的进度点击相应的目的技法练习模块即可，无需像现有技术中用户自己多次拖动视频教程的进度条定位到自己当前的进度处，从而减少了用户在学习目的曲目时，与电子设备交互的次数，降低了电子设备电能的消耗，提高了电子设备的续航能力，同时也提高了电子设备的响应效率，进一步，提高了用户体验。

本申请实施例还提供了数据处理方法中显示各目的技法练习模块一种实现方法，该方法包括：

依据预先设置的用户学习顺序，依次显示各所述目的技法练习模块。

如图3所示，为本申请实施例提供的数据处理方法中显示各目的技法练习模块的示意图。

从图3中可以看出《董小姐》对应的各目的技法练习模块可以包括：坐姿与持琴模块31、右手模块32、左手模块33、谱子学习模块34，上述这些 模块可以依据实际情况命名为方便用户理解的名字，例如将右手模块命名为“右手手指练习”，左手模块命名为“左手手指练习”，谱子学习模块命名为“谱子应该怎么看？”，如果用户的乐感等级特别低，为了安抚用户，还可以增加“我的乐感超级差，我能学习吉他吗？”模块35(以吉他为例)，以便为用户说明，乐感很差也可以学习吉他，增加用户的信心。用户点击相应的模块就可以学习相应模块对应的技法内容，具体的，本申请实施例提供的数据处理方法，还可以包括：确定所述各目的技法练习模块中待学习目的技法练习模块；显示所述待学习目的技法练习模块对应的技法学习信息。

若用户初次使用本申请实施例提供的数据处理的方法，为了让用户有宾至如归的感觉，还可以为用户设置“欢迎来到XX”模块36，为用户详细介绍本方法的使用方式。XX为本申请实施例提供的数据处理的方法对应的软件的名称。

图3中还示出了该目的曲目需要学习的总时间2小时49分钟，当前已经学习的时间为1小时，以及完成进度为35.5％。图3中只示出了《董小姐》对应的部分目的技法练习模块。

本申请实施例中显示技法练习模块的顺序，是用户学习该曲目的学习顺序，这种显示顺序更符合用户的学习习惯。如图3所示，显示的顺序为“欢迎来到XX”模块、“我的乐感超级差，我能学习吉他吗？”模块、坐姿与持琴模块、“谱子应该怎么看？”模块、“右手手指练习”模块、“左手手指练习”模块。

可选的，假设所述各目的技法练习模块依据预先设置的用户学习顺序，依次显示为第一目的技法练习模块，第二目的技法练习模块，…，第N目的技法练习模块(N为大于等于2的正整数)，本申请实施例提供的数据处理方法还可以包括：检测到所述第M目的技法练习模块学习完毕时，切换至所述第M+1目的技法练习模块，并显示所述第M+1目的技法练习模块对应的技法学习信息。其中，M为大于等于1小于等于N-1的正整数。

可选的，若用户未按照显示的各个目的技法练习模块的顺序点击相应的目的技法练习模块，则在该模块的技法内容学习完毕后，不会自动切换至下一模块，需要用户再次选择需要学习的模块。

在用户点击上述任一目的技法练习模块后，就可以学习该目的技法练习模块对应的技法内容信息了。

如图4所示，为本申请实施例提供的数据处理方法中目的技法练习模块中的技法内容信息示意图。

技法内容信息可以包括技法练习内容信息、技法练习次数信息、技法练习速度信息、练习内容示范信息和/或技法练习时间信息，所述技法练习内容信息包括技法图片信息、技法练习文字信息和/或技法练习视频信息。

技法练习时间和次数信息41(包括技法练习次数信息和技法练习时间信息)表示该目的技法练习模块需要练习的次数，例如4次，练习一次目的技法练习模块需要的时间，例如6秒。

为了用户能够更加理解如何学习该目的技法练习模块对应的技法，可以为用户展示练习内容示范信息42，例如用户点击弹奏示范，则可以演示与该目的技法练习模块对应的技法的文字(如图4中43所示)或图片(如图4中44所示)，用户点击视频示范，则可以演示与该目的技法练习模块对应的技法的视频信息。

存储器12中可以存储有图像播放功能、视频播放功能，当用户点击视频示范后，处理器14可以调用存储器12中的视频播放功能，播放与该目的技法练习模块对应的技法的视频信息。当用户点击弹奏示范后，处理器14可以调用存储器12中的图像播放功能，从而播放与该目的技法练习模块对应的图片。

为了方便用户在下次登录时能够容易的确定自己当前的进度情况，可以将用户已经学习过的模块的状态设置为已学习状态，和/或将用户未学习过的模块的状态设置为未学习状态。具体的，本申请实施例提供的数据处理方法还可以包括：从所述各目的技法练习模块中，确定被学习过的已学习目的技法练习模块；将所述已学习目的技法练习模块的状态设置为已学习状态。或者，从所述各目的技法练习模块中，确定未被学习过的未学习目的技法练习模块；将所述未学习目的技法练习模块的状态设置为未学习状态。

这里已学习目的技法练习模块包括各目的技法练习模块中的任一被学习过的目的技法练习模块，只是为了从名称上进行区分，所以称为已学习目的 技法练习模块。这里未学习目的技法练习模块包括各目的技法练习模块中的任一未被学习过的目的技法练习模块，只是为了从名称上进行区分，所以称为未学习目的技法练习模块。

具体的，可以将已学习目的技法练习模块的名称和/或未学习目的技法练习模块的名称标记为相应的颜色，以示区分。或者，如图3所示，在未学习目的技法练习模块之前标记“未学习”，在已学习目的技法练习模块标记“已学习”，从而使得用户一目了然。

可选的，本申请实施例提供的一种数据处理方法中显示所述各目的技法练习模块可以包括：显示所述各目的技法练习模块的学习时间。

如图3所示，“欢迎来到XX”模块的学习时间为3分钟，“我的乐感超级差，我能学习吉他吗？”模块的学习时间为3分钟，坐姿与持琴模块的学习时间为8分钟，“谱子应该怎么看？”模块的学习时间为3分钟，“右手手指练习”模块的学习时间为5分钟，“左手手指练习”模块的学习时间为10分钟。

不同乐感等级的用户各目的技法练习模块的学习时间不同。

请参阅图5，为本申请实施例提供的一种数据处理方法中确定用户的目的乐感等级的一种实现方法的流程示意图，该方法包括：

步骤S501：确定播放乐感等级测试音乐。

乐感等级测试音乐可以存储在图1所示的存储器12中。存储器12可以存储有音乐播放功能。当用户通过输入单元11点击播放乐感等级测试音乐时，处理器14可以调用存储器中的音乐播放功能，播放该乐感等级测试音乐。

步骤S502：接收所述用户输入的所述乐感等级测试音乐的节奏信息。

输入单元11可以接收所述用户输入的所述乐感等级测试音乐的节奏信息。

例如，用户可以通过键盘中的空格键输入节奏信息。

步骤S503：依据所述用户输入的所述节奏信息与所述乐感等级测试音乐的实际节奏信息，确定出所述用户的目的乐感分数。

例如，乐感等级测试音乐可以包括预设数目个鼓声，各鼓声之间出现的时间不同，可让先给用户播放一次或多次相同的乐感等级测试音乐，再让用户输入其认为的鼓声出现的时间，以及鼓声的数量，如图6所示，61表示乐 感等级测试音乐中实际节奏信息，标记圆点的部分是鼓声出现的时间点，从61可以看出乐感等级测试音乐包括10个鼓声。62表示用户输入的鼓声出现的时间，以及鼓声的数量。可以看出61和62之间还是有差别的。

“依据所述用户输入的所述节奏信息与所述乐感等级测试音乐的实际节奏信息，确定出所述用户的目的乐感分数”可以包括：计算实际节奏信息中每一鼓声出现的实际时间和，与所述实际节奏信息中所述鼓声对应的用户输入的鼓声出现时间的差值的绝对值；计算所述预设数目个差值的绝对值的第一预设值。第一预设值可以为该目的乐感分数。

第一预设值可以是预设数目个差值的绝对值的总和、平均值、最大值或最小值等等。

可以理解的是，只通过一次乐感等级测试确定出该用户的乐感等级可能不是很准确，因此，可选的，可以对该用户进行预设次数的乐感等级测试(每次乐感等级测试，播放的乐感等级测试音乐可以相同，也可以不同)，将预设次数的乐感等级测试得到的各第一预设值进行预设运算，得到最终的数值。然后在依据数值与乐感等级的对应关系，确定出该用户对应的乐感等级。

具体的，将预设次数个所述第一预设值进行预设运算，获得第二预设值。

第二预设值可以为该目的乐感分数。

预设运算可以为求和、求最大值、求最小值或求平方差等。

步骤S504：依据乐感分数与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感分数对应的目的乐感等级。

步骤S503和步骤S504可以是图1所示的处理器14实现的。

如图6所示，显示有用户当前乐感等级测试的乐感分数为90分。

本申请实施例还提供了一种数据处理装置，该数据处理装置与上述数据处理方法实施例相对应，数据处理方法实施例中详细说明可以对应至数据处理装置实施例中。

本申请实施例还提供了一种数据处理装置，请参阅图7，为本申请实施例提供的数据处理装置的结构示意图，该装置包括：第一确定模块701、第二确定模块702、第三确定模块703以及显示模块704，其中；

第一确定模块701，用于确定用户的目的乐感等级。

乐感等级是指对音乐的敏感程度，不同的用户的乐感等级可能不同，例如某一段音乐包括八声鼓声，这八声鼓声出现的时间不同，有的用户能够精确的确定出这八声鼓声出现的时间，说明该用户的乐感等级较高，有的用户确定出的八声鼓声出现的时间与实际出现的时间有少许差距，说明该用户的乐感等级中等偏上，有的用户确定出的八声鼓声出现的时间与实际出现的时间差距较大，说明该用户的乐感等级较差。

本申请实施例中之所以称为“目的乐感等级”是为了与后续其他的乐感等级进行区分。

第二确定模块702，用于确定所述用户待学习的目的曲目。

用户待学习的目的曲目可以是用户通过输入单元11输入的。

目的曲目包括目的曲目的名称，目的曲目的资源数据可以存储在如图1所示的存储器12中。

第三确定模块703，用于依据预先存储的曲目的技法练习模块与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感等级对应的所述目的曲目的各目的技法练习模块。

同一乐感等级，不同的曲目对应的技法练习模块个数可能不同，不同的乐感等级，同一曲目对应的技法练习模块的个数可能不同，例如，《同桌的你》的技法练习模块可以包括右手模块和左手模块，右手模块包括：右手特定动作，例如右手的手指按某种次序来把弦拨响，或者右手以某种节奏进行扫弦。假如，最粗的弦是6弦，最细的弦是1弦，则以63231323的序列拨响。可以将拨弦的顺序63231323作为一个右手模块。

左手模块可以包括C模块、Em模块和Am模块，其中:

C模块包括左手食指2弦1品，中指4弦2品，无名指5弦3品，同时右手依次弹632123弦；Em模块包括左手中指5弦2品，无名指4弦2品，同时右手依次弹632123弦；Am模块包括左手食指2弦1品，中指4弦2品，无名指3弦2品，同时右手依次弹632123弦。

乐感等级较高的用户，可能需要练习C模块5次，对于该用户技法练习模块中C模块出现的次数可能是5次，或者出现一次C模块，但是标注需要用户练习5次；乐感等级较低的用户，可能需要练习C模块10次，对于该用 户技法练习模块中C模块出现的次数可能是10次，或者出现一次C模块，但是标注需要用户练习10次。

上述技法练习模块可以包括技法练习内容信息、技法练习次数信息、技法练习速度信息、练习内容示范信息和/或技法练习时间信息，所述技法练习内容信息包括技法图片信息、技法练习文字信息和/或技法练习视频信息。

优选的，技法练习模块包括技法练习次数信息，即可以指示用户当前的技法练习模块需要练习几次。

第三确定模块703可以存储在存储器12中，处理器14可以调用存储器12中的第三确定模块703，从而实现相应的功能。

显示模块704，用于显示所述各目的技法练习模块。

显示所述各目的技法练习模块可以是通过图1中的显示单元13显示的。

本申请实施例提供的一种数据处理装置中，第一确定模块701确定出用户的目的乐感等级，当第二确定模块702确定出用户期望学习的曲目时，显示模块704可以显示第三确定模块703确定出的符合该用户学习该目的曲目的目的技法练习模块，并将各目的技法练习模块进行显示。由于将整首曲目的各技法分为多个目的技法练习模块，所以当用户需要重复练习某一技法时，可以点击与其对应的目的技法练习模块，无需像现有技术中用户自己来回拖动视频教学的进度条反复进行练习。且本申请实施例中将整首目的曲目依据技法划分为多个目的技法练习模块，每一目的技法练习模块对应一定的技法练习内容，当用户某一时间需要学习该目的曲目的某一技法时，只需要按照自己的进度点击相应的目的技法练习模块即可，无需像现有技术中用户自己多次拖动视频教程的进度条定位到自己当前的进度处，从而减少了用户在学习目的曲目时，与电子设备交互的次数，降低了电子设备电能的消耗，提高了电子设备的续航能力，同时也提高了电子设备的响应效率，进一步，提高了用户体验。

本申请实施例还提供了数据处理装置中显示模块的一种实现方式，该显示模块包括：显示单元，用于依据预先设置的用户学习顺序，依次显示所述各目的技法练习模块。

可以参见图3对该显示模块的详细说明。

本申请实施例提供的数据处理装置还可以包括：第六确定模块，用于确定所述各目的技法练习模块中待学习目的技法练习模块；第一显示单元，用于显示所述待学习目的技法练习模块对应的技法学习信息。详细参阅图4，在此不再赘述。

进一步，假设所述各目的技法练习模块依据预先设置的用户学习顺序，依次显示为第一目的技法练习模块，第二目的技法练习模块，…，第N目的技法练习模块(N为大于等于2的正整数)，本申请实施例提供的数据处理为装置还可以包括：检测模块，用于检测到所述第M目的技法练习模块学习完毕时，切换至所述第M+1目的技法练习模块；第二显示单元，用于显示所述第M+1目的技法练习模块对应的技法学习信息。其中，M为大于等于1小于等于N-1的正整数。

本申请实施例中涉及的第一显示单元、第二显示单元和显示单元可以均为图1中显示单元的功能。

为了方便用户在下次登录时能够容易的确定自己当前的进度情况，可以将用户已经学习过的模块的状态设置为已学习状态，和/或将用户未学习过的模块的状态设置为未学习状态。具体的，本申请实施例提供的数据处理装置还可以包括：第四确定模块，用于从所述各目的技法练习模块中，确定被学习过的已学习目的技法练习模块；第一设置模块，用于将所述已学习目的技法练习模块的状态设置为已学习状态。

和/或，第五确定模块，用于从所述各目的技法练习模块中，确定未被学习过的未学习目的技法练习模块；第二设置模块，用于将所述未学习目的技法练习模块的状态设置为未学习状态。

这里已学习目的技法练习模块包括各目的技法练习模块中的任一被学习过的目的技法练习模块，只是为了从名称上进行区分，所以称为已学习目的技法练习模块。这里未学习目的技法练习模块包括各目的技法练习模块中的任一未被学习过的目的技法练习模块，只是为了从名称上进行区分，所以称为未学习目的技法练习模块。

具体的，可以将已学习目的技法练习模块的名称和/或未学习目的技法练习模块的名称标记为相应的颜色，以示区分。或者，如图3所示，在未学习 目的技法练习模块之前标记“未学习”，在已学习目的技法练习模块标记“已学习”，从而使得用户一目了然。

可选的，本申请实施例提供的一种数据处理装置中显示模块可以包括：显示子单元，用于显示所述各目的技法练习模块的学习时间。

如图3所示，“欢迎来到XX”模块的学习时间为3分钟，“我的乐感超级差，我能学习吉他吗？”模块的学习时间为3分钟，坐姿与持琴模块的学习时间为8分钟，“谱子应该怎么看？”模块的学习时间为3分钟，“右手手指练习”模块的学习时间为5分钟，“左手手指练习”模块的学习时间为10分钟。

不同乐感等级的用户各目的技法练习模块的学习时间不同。

上述显示子单元也可以是图1所示显示单元的功能。

本申请实施例还提供了一种数据处理装置中第一确定模块的一种实现结构，该第一确定模块包括：第一确定单元，用于确定播放乐感等级测试音乐；接收单元，用于接收所述用户输入的所述乐感等级测试音乐的节奏信息；第二确定单元，用于依据所述用户输入的所述节奏信息与所述乐感等级测试音乐的实际节奏信息，确定出所述用户的目的乐感分数；第三确定单元，用于依据乐感分数与乐感等级的对应关系，确定出所述目的乐感分数对应的目的乐感等级。

乐感等级测试音乐可以包括预设数目个鼓声，各鼓声之间出现的时间不同，可让先给用户播放一次或多次相同的乐感等级测试音乐，再让用户输入其认为的鼓声出现的时间，以及鼓声的数量，如图6所示，61表示乐感等级测试音乐中实际节奏信息，标记圆点的部分是鼓声出现的时间点，从61可以看出乐感等级测试音乐包括10个鼓声。62表示用户输入的鼓声出现的时间，以及鼓声的数量。可以看出61和62之间还是有差别的。

第二确定单元可以包括：第一计算子单元，用于计算实际节奏信息中每一鼓声出现的实际时间和，与所述实际节奏信息中所述鼓声对应的用户输入的鼓声出现时间的差值的绝对值；第二计算子单元，用于计算所述预设数目个差值的绝对值的第一预设值。第一预设值可以为该目的乐感分数。

第一预设值可以是预设数目个差值的绝对值的总和、平均值、最大值或最小值等等。

可以理解的是，只通过一次乐感等级测试确定出该用户的乐感等级可能不是很准确，因此，可选的，可以对该用户进行预设次数的乐感等级测试(每次乐感等级测试，播放的乐感等级测试音乐可以相同，也可以不同)，将预设次数的乐感等级测试得到的各第一预设值进行预设运算，得到最终的数值。然后在依据数值与乐感等级的对应关系，确定出该用户对应的乐感等级。

具体的，第二确定单元还可以包括：第三计算子单元，用于将预设次数个所述第一预设值进行预设运算，获得第二预设值。

第二预设值可以为该目的乐感分数。

预设运算可以为求和、求最大值、求最小值或求平方差等。

如图6所示，显示有用户当前乐感等级测试的乐感分数为90分。

为了让本领域技术人员更加能够了解本申请实施例提供的数据处理方法、装置及电子设备的有益效果，申请人经过近百次测试，请许多各种背景的人前来学习吉他(岁数从10-50岁不等，受教育程度不等，乐感不等，职业不等，唯一相同的是大家都没有吉他基础)。他们随便选一首能够弹唱的曲目，然后通过本申请实施例提供数据处理方法、装置或电子设备的来测试他们从零基础到能够上台弹奏花费的练习时间。所有人都在10小时以内学会了自己喜欢的曲目的弹唱伴奏，平均时间大约3小时左右，，而采用传统的视频教学的方法需要三个月左右，采用本申请实施例提供的数据处理方法，学习吉他是传统乐器教学见效速度的100倍。

最后，还需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本申请。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本申请的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本申请将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。