一种思想政治课课堂教学质量评价装置及方法与流程

本发明涉及教学质量评估技术领域，更具体的涉及一种思想政治课课堂教学质量评价装置及方法。

背景技术：

教师是课堂教学的策划者、组织者，因此教师必须有计划地利用教材、教具，通过板书、语言、形体向学生传授知识，使教育更好地适应科教兴国的时代需要。且思想政治课是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。因其具有一定的鼓动性，需要教师和学生从身理、心理方面全面投入，为了了解课堂教学质量，经常需要对教学质量进行评价。

目前，对教学质量的评价一般是通过人来打分的方式进行，这种方式比较主观，无法客观真实地反映教学质量，因此，提供一种可对教学质量进行客观评价的装置或方法是非常有必要的。

技术实现要素：

本发明实施例提供一种思想政治课课堂教学质量评价装置及方法，用以解决现有技术中无法客观真实地反映教学质量的问题。

本发明实施例提供一种思想政治课课堂教学质量评价装置，包括：多个第一无线麦克风、第二无线麦克风、磁卡识别模块、语音检测模块、存储模块、计算评价模块、显示模块和多个计数模块；

所述磁卡识别模块，用于每识别一个学生学号，相应激活一个第一无线麦克风，将所激活的第一无线麦克风的标识与所述学生学号对应存储在映射表中；用于识别教师工号，并激活第二无线麦克风，将第二无线麦克风的标识与所述教师工号对应存储在映射表中；其中，所述映射表预先存储在存储模块中；所述第一无线麦克风的标识可以为所述第一无线麦克风的序列号或所述第一无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称；所述第二无线麦克风的标识可以为所述第二无线麦克风的序列号或所述第二无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称；

所述第一无线麦克风，用于采集学生语音，并传输学生的语音数据帧至语音检测模块；

所述第二无线麦克风，用于采集教师语音，并传输教师的语音数据帧至语音检测模块；

所述语音检测模块，用于在教学过程中实时接收第二无线麦克风传输的教师语音数据帧和每一个第一无线麦克风传输的学生语音数据帧，并将每一帧学生语音数据中的所有样点值进行累加，得到第一累加值；将每一帧教师语音数据中的所有样点值进行累加，得到第二累加值；

所述语音检测模块，用于将所述第一累加值与第一门限值进行比较，当所述第一累加值大于第一门限值时，触发相应的计数模块计数1次；其中，所述相应的计数模块为计数模块的标识与所述学生语音数据帧的帧头相对应的计数模块；将所述第二累加值与第二门限值进行比较，当所述第二累加值大于第二门限值时，触发特定的计数模块计数1次；其中，学生语音数据帧的帧头为第一无线麦克风的标识，教师语音数据帧的帧头为第二无线麦克风的；所述特定的计数模块为计数模块的标识与所述教师语音数据帧的帧头相对应的计数模块；其中，所述计数模块的标识可以为所述计数模块的序列号；

所述计算评价模块，用于统计特定时间内每一个计数模块的计数总数，并将每一个计数总数存储在映射表中且与所述计数模块的标识相对应的位置；基于每一个计数总数计算出特定时间内每一个学生的语音时间和教师语音时间，并将每一个学生的语音时间存储在映射表中且与学生学号相对应的位置；将教师语音时间存储在映射表中且与所述教师工号相对应的位置；其中，所述特定时间为一堂课的时间；用于根据映射表中教师语音时间和所有学生的语音时间总和以及特定时间，计算得出教学质量评价结果；

所述显示模块，用于显示所述教学质量评价结果。

较佳地，计算评价模块用于：

将教师语音时间除以特定时间得到第一比值，将第一比值乘以教师语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第一计算结果；

将所有学生语音时间总和除以特定时间得到第二比值，将第二比值除以发出语音的学生个数得到第三比值，将第三比值乘以学生语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第二计算结果；

将第一计算结果与第二计算结果相加得到教学质量评价结果。

较佳地，所述装置还包括视频采集模块和图像分析模块；

所述视频采集模块，用于采集学生的实时姿态图像，并将所述学生的实时姿态图像实时传输至图像分析模块；

所述图像分析模块，用于根据学生的实时姿态图像判断学生状态处于听课状态或讨论状态或睡觉状态，并将判断结果发送至计算评价模块。

较佳地，视频采集模块还用于实时采集教师的授课视频。

较佳地，所述装置还包括：通信模块；

所述通信模块，用于将所述教学质量评价结果和教师的授课视频发送至校园服务器。

本发明实施例提供一种思想政治课课堂教学质量评价方法，包括如下步骤：

s1、教学开始前，每识别一个学生学号，相应激活一个第一无线麦克风，将所激活的第一无线麦克风的标识与所述学生学号对应存储在映射表中；其中，所述第一无线麦克风的标识用于唯一标识所述第一无线麦克风，且所述第一无线麦克风的标识可以为所述第一无线麦克风的序列号或所述第一无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称；

s2、教学开始前，识别教师工号，并激活第二无线麦克风，将第二无线麦克风的标识与所述教师工号对应存储在映射表中；其中，所述第二无线麦克风的标识可以为所述第二无线麦克风的序列号或所述第二无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称；

s3、在教学过程中实时接收第二无线麦克风传输的教师语音数据帧和每一个第一无线麦克风传输的学生语音数据帧，并将每一帧学生语音数据中的所有样点值进行累加，得到第一累加值；将每一帧教师语音数据中的所有样点值进行累加，得到第二累加值；

s4、将所述第一累加值与第一门限值进行比较，当所述第一累加值大于第一门限值时，触发相应的计数模块计数1次；其中，所述相应的计数模块为计数模块的标识与所述学生语音数据帧的帧头相对应的计数模块；

将所述第二累加值与第二门限值进行比较，当所述第二累加值大于第二门限值时，触发特定的计数模块计数1次；其中，学生语音数据帧的帧头为第一无线麦克风的标识，教师语音数据帧的帧头为第二无线麦克风的；所述特定的计数模块为计数模块的标识与所述教师语音数据帧的帧头相对应的计数模块；其中，所述计数模块的标识可以为所述计数模块的序列号；

s5、统计特定时间内每一个计数模块的计数总数，并将每一个计数总数存储在映射表中且与所述计数模块的标识相对应的位置；

s6、基于每一个计数总数计算出特定时间内每一个学生的语音时间和教师的语音时间，并将每一个学生的语音时间存储在映射表中且与学生学号相对应的位置；将教师语音时间存储在映射表中且与所述教师工号相对应的位置；其中，所述特定时间为一堂课的时间；

s7、基于映射表中教师语音时间和所有学生的语音时间总和以及特定时间，计算得出教学质量评价结果；

s8、显示所述教学质量评价结果。

较佳地，所述基于映射表中教师语音时间和所有学生的语音时间总和以及特定时间，计算得出教学质量评价结果，包括：

将教师语音时间除以特定时间得到第一比值，将第一比值乘以教师语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第一计算结果；

将所有学生语音时间总和除以特定时间得到第二比值，将第二比值除以发出语音的学生个数得到第三比值，将第三比值乘以学生语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第二计算结果；

将第一计算结果与第二计算结果相加得到教学质量评价结果。

较佳地，所述步骤s3还包括：接收学生的实时姿态图像，根据学生的实时姿态图像判断学生状态处于听课状态或讨论状态或睡觉状态。

较佳地，所述步骤s7还包括：将所述教学质量评价结果发送至校园服务器。

本发明实施例中，通过实时采集学生语音数据帧和教师语音数据帧，每一帧学生语音数据中的所有样点值进行累加，得到第一累加值，将每一帧教师语音数据中的所有样点值进行累加，得到第二累加值，将所述第一累加值与第一门限值进行比较，当所述第一累加值大于第一门限值时，触发相应的计数模块计数1次，将所述第二累加值与第二门限值进行比较，当所述第二累加值大于第二门限值时，触发特定的计数模块计数1次，统计特定时间内每一个计数模块的计数总数从而计算出特定时间内教师的语音时间和学生的语音时间，从而计算出教学质量评价结果，也即利用本发明可在在教学过程中对教师的语音时间、学生的语音时间进行实时检测，从教师的投入度、学生的参与度等维度对教学质量实行较为客观的评价。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种思想政治课课堂教学质量评价装置的框图；

图2为本发明实施例提供的另一种思想政治课课堂教学质量评价装置的框图。

附图标记说明：

1、第一无线麦克风；2、第二无线麦克风；3、磁卡识别模块；4、语音检测模块；5、存储模块；6、计算评价模块；7、显示模块；8、计数模块；9、通信模块；10、图像采集模块；11、图像分析模块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

图1示例性的示出了本发明实施例提供的一种思想政治课课堂教学质量评价装置的框图，该思想政治课课堂教学质量评价装置包括：多个第一无线麦克1风、第二无线麦克风2、磁卡识别模块3、语音检测模块4、存储模块5、计算评价模块6、显示模块7和多个计数模块8。

具体地，磁卡识别模块3，用于每识别一个学生学号，相应激活一个第一无线麦克风1，将所激活的第一无线麦克风的标识与该学生学号对应存储在映射表中；用于识别教师工号，并激活第二无线麦克风2，将第二无线麦克风的标识与该教师工号对应存储在映射表中；其中，该映射表预先存储在存储模块5中；该第一无线麦克风的标识用于唯一标识该第一无线麦克风，且该第一无线麦克风的标识可以为该第一无线麦克风的序列号或该第一无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称；该第二无线麦克风的标识可以为该第二无线麦克风的序列号或该第二无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称。

其中，由于多个第一无线麦克风的标识事先在存储磁卡识别模块3中，每一个第一无线麦克风的标识与每一个第一无线麦克风唯一对应，当磁卡识别模块3激活一个第一无线麦克风1，就可以将所激活的第一无线麦克风的标识与该学生学号对应存储在映射表中。

具体地，该第一无线麦克风1，用于采集学生语音，并传输学生的语音数据帧至语音检测模块。

具体地，第二无线麦克风2，用于采集教师语音，并传输教师的语音数据帧至语音检测模块。语音检测模块，用于在教学过程中实时接收第二无线麦克风传输的教师语音数据帧和每一个第一无线麦克风传输的学生语音数据帧，并将每一帧学生语音数据中的所有样点值进行累加，得到第一累加值；将每一帧教师语音数据中的所有样点值进行累加，得到第二累加值。

具体地，语音检测模块4，用于将该第一累加值与第一门限值进行比较，当该第一累加值大于第一门限值时，触发相应的计数模块8计数1次；其中，该相应的计数模块为计数模块的标识与该学生语音数据帧的帧头相对应的计数模块；将该第二累加值与第二门限值进行比较，当该第二累加值大于第二门限值时，触发特定的计数模块计数1次；其中，学生语音数据帧的帧头为第一无线麦克风的标识，教师语音数据帧的帧头为第二无线麦克风的；该特定的计数模块为计数模块的标识与该教师语音数据帧的帧头相对应的计数模块；其中，该计数模块的标识可以为该计数模块的序列号。

具体地，计算评价模块6，用于统计特定时间内每一个计数模块的计数总数，并将每一个计数总数存储在映射表中且与该计数模块的标识相对应的位置；基于每一个计数总数计算出特定时间内每一个学生的语音时间和教师语音时间，并将每一个学生的语音时间存储在映射表中且与该学生学号相对应的位置；将教师语音时间存储在映射表中且与该教师工号相对应的位置；其中，该特定时间为一堂课的时间；用于根据映射表中教师语音时间和所有学生的语音时间总和以及特定时间，计算得出教学质量评价结果。

其中，当计算评价模块6根据映射表中教师语音时间和所有学生的语音时间总和以及特定时间，计算得出教学质量评价结果的具体方式为：

将教师语音时间除以特定时间得到第一比值，将第一比值乘以教师语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第一计算结果。

将所有学生语音时间总和除以特定时间得到第二比值，将第二比值除以发出语音的学生个数得到第三比值，将第三比值乘以学生语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第二计算结果。

将第一计算结果与第二计算结果相加得到教学质量评价结果。

具体地，显示模块7，用于显示该教学质量评价结果。

图2为本发明实施例提供的另一种思想政治课课堂教学质量评价装置的框图。如图2所示，所述装置还包括视频采集模块10和图像分析模块11。

该视频采集模块10，用于采集学生的实时姿态图像，并将该学生的实时姿态图像实时传输至图像分析模块。

该图像分析模块11，用于根据学生的实时姿态图像判断学生状态处于听课状态或讨论状态或睡觉状态，并将判断结果发送至计算评价模块。

其中，视频采集模块10还用于实时采集教师的授课视频。

可选地，如图2所示，该装置还包括：通信模块9；

该通信模块9，用于将该教学质量评价结果和教师的授课视频发送至校园服务器。

本发明实施例中，提供了一种思想政治课课堂教学质量评价方法，具体包括如下步骤：

s1、教学开始前，每识别一个学生学号，相应激活一个第一无线麦克风，将所激活的第一无线麦克风的标识与该学生学号对应存储在映射表中。

其中，该第一无线麦克风的标识用于唯一标识该第一无线麦克风，且该第一无线麦克风的标识可以为该第一无线麦克风的序列号或该第一无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称。

s2、教学开始前，识别教师工号，并激活第二无线麦克风，将第二无线麦克风的标识与该教师工号对应存储在映射表中。

需要说明的是，本发明实施例中的映射表中存储的是学生学号或教师工号、第一麦克风标识或第二麦克风标识、计数模块标识、计数模块计数总数、学生或教师语音时间。

其中，该第二无线麦克风的标识可以为该第二无线麦克风的序列号或该第二无线麦克风接入思想政治课课堂教学质量装置所用的昵称。

s3、在教学过程中实时接收第二无线麦克风传输的教师语音数据帧和每一个第一无线麦克风传输的学生语音数据帧，并将每一帧学生语音数据中的所有样点值进行累加，得到第一累加值；将每一帧教师语音数据中的所有样点值进行累加，得到第二累加值；

s4、将该第一累加值与第一门限值进行比较，当该第一累加值大于第一门限值时，触发相应的计数模块计数1次；其中，该相应的计数模块为计数模块的标识与该学生语音数据帧的帧头相对应的计数模块。

将该第二累加值与第二门限值进行比较，当该第二累加值大于第二门限值时，触发特定的计数模块计数1次；其中，学生语音数据帧的帧头为第一无线麦克风的标识，教师语音数据帧的帧头为第二无线麦克风的；该特定的计数模块为计数模块的标识与该教师语音数据帧的帧头相对应的计数模块；其中，该计数模块的标识可以为该计数模块的序列号。

s5、统计特定时间内每一个计数模块的计数总数，并将每一个计数总数存储在映射表中且与该计数模块的标识相对应的位置。

s6、基于每一个计数总数计算出特定时间内每一个学生的语音时间和教师语音时间，并将每一个学生的语音时间存储在映射表中且与该学生学号相对应的位置；将教师语音时间存储在映射表中且与该教师工号相对应的位置。

其中，该特定时间为一堂课的时间

比如，建立如下表1的映射表：

表1

由于，每一帧语音数据的时间为20ms，因此，教师或学生的语音时间为20ms乘以计数模块统计的计数总数。

s7、基于映射表中教师语音时间和所有学生的语音时间总和以及特定时间，计算得出教学质量评价结果。

具体地，计算教学质量评价结果按如下步骤(1)至(3)计算：

(1)、将教师语音时间除以特定时间得到第一比值，将第一比值乘以教师语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第一计算结果。

(2)、将所有学生语音时间总和除以特定时间得到第二比值，将第二比值除以所有发出语音的学生个数得到第三比值，将第三比值乘以学生语音时间在整个评价体系中的占分值，得到第二计算结果。

所有学生语音时间总和为每一个学生的语音时间相加得到，由于在课堂中可能存在学生之间的窃窃私语，因此将设定第一门限值，以保证计数模块计数的准确性，以保证了评价的客观性。

(3、)将第一计算结果与第二计算结果相加得到教学质量评价结果。

利用表1所记录的记数值，计算本次教学质量评价结果：

其中，得到该结果是假设一堂课的时间为30min，设定教师语音时间在整个评价体系中的占分值分别70分、学生语音时间在整个评价体系中的占分值分别30分。

需要说明的是，本发明实施例以一堂课的时间为30min，教师语音时间在整个评价体系中的占分值分别70分、学生语音时间在整个评价体系中的占分值分别30分为例进行说明，并不对本发明构成限制，也即堂课的时间、教师语音时间在整个评价体系中的占分值、学生语音时间在整个评价体系中的占分值还可以为其他数值。

其中，由于所有学生的语音时间可能待大于特定，所以需要除以发出语音的学生总数，以保证评价的准确性。

s8、显示该教学质量评价结果。

具体地，在步骤s3中，采集学生的实时姿态图像，根据学生的实时姿态图像判断学生状态处于听课状态或讨论状态或睡觉状态；在步骤s7中，结合学生状态信号与学生状态参考值的比较结果计算得出教学质量评价结果。具体的，学生状态信号为处于睡觉状态的学生比例。例如，可设定学生状态总分为10分，如有30分之1的学生睡觉，则扣1分，30分之2的学生睡觉，则扣1分，以此类推，直至扣完为止。

具体地，步骤s7还包括：将该教学质量评价结果发送至校园服务器。便于学生、教师或者领导者登录校园服务器查看教学质量评价结果，使得评价结果更加透明。

本发明实施例中，通过实时采集学生语音数据帧和教师语音数据帧，每一帧学生语音数据中的所有样点值进行累加，得到第一累加值，将每一帧教师语音数据中的所有样点值进行累加，得到第二累加值，将所述第一累加值与第一门限值进行比较，当所述第一累加值大于第一门限值时，触发相应的计数模块计数1次，将所述第二累加值与第二门限值进行比较，当所述第二累加值大于第二门限值时，触发特定的计数模块计数1次，统计特定时间内每一个计数模块的计数总数从而计算出特定时间内教师的语音时间和学生的语音时间，从而计算出教学质量评价结果，也即利用本发明可在在教学过程中对教师的语音时间、学生的语音时间进行实时检测，从教师的投入度、学生的参与度等维度对教学质量实行较为客观的评价。

尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。