本发明涉及信息处理技术领域，尤其是涉及教学质量评价方法及系统。
背景技术：
教学质量是对教学水平高低和效果优劣的评价，最终体现在培养对象的质量上。而培养对象的质量主要是通过在校期间的综合学习状况能够体现出来的，综合的学习状况不仅体现在学习成绩上，还体现在品行、素质、能力、创造性等多个方面。但是，目前缺乏对综合学习状况的科学有效的监控；很多时候对学生个体的评判是凭借印象的主观评判，缺乏真实、准确、客观的评判数据。由此对培养对象的质量的评判结果便不能作为评价教学质量的有效依据。
技术实现要素：
有鉴于此，本发明的目的在于提供教学质量评价方法及系统，以提高对教学质量评价的客观性、真实性和准确性。
第一方面，本发明实施例提供了一种教学质量评价方法，其中，包括：
根据教学课程对课堂教学信息进行累计统计，获得学习表现质量信息；
设置课外活动，并对所述课外活动的开放教学信息进行累计统计，获得自主表现质量信息；
对在校行为进行采集，获得品行表现信息；
对所述学习表现质量信息、所述自主表现质量信息和所述品行表现信息进行综合分析，获得学习状况信息；
在预设时间内根据所述学习状况信息对教学的软硬件设施进行评判，获得教学质量信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第一种可能的实施方式，其中，所述课堂教学信息包括签到信息、互动信息、作业完成信息、结课考试信息，所述根据教学课程对课堂教学信息进行累计统计，获得学习表现质量信息，包括：
根据教学课程并基于学生个体，对所述签到信息进行统计，得到出勤率；
对所述互动信息进行记录，得到互动率和互动正确率；
对所述作业完成信息进行记录，得到作业正确率；
对所述结课考试信息进行记录，得到考试效果信息；
对每门课程对应的所述出勤率、所述互动率和互动正确率、所述作业正确率以及所述考试效果信息进行统计管理，获得所述学习表现质量信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第二种可能的实施方式，其中，所述开放教学信息包括参与次数、反馈时间、实践结果，所述设置课外活动，并对所述课外活动的开放教学信息进行累计统计，获得自主表现质量信息，包括：
通过创设团队任务、学术研究情景或创新创业竞赛并设置活动节点，得到所述课外活动；
基于学生个体对所述课外活动的所述参与次数进行记录，得到参与信息；
对所述课外活动的反馈时间进行记录，得到执行效率；
对所述课外活动的实践结果进行记录，得到实践报告信息；
对所述参与信息、所述执行效率和所述实践报告信息进行统计管理，得到所述自主表现质量信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第三种可能的实施方式，其中，所述方法还包括：
根据所述学习状况信息并结合心理学特点对学生个体的人才特质进行评价，生成人才类型信息。
结合第一方面，本发明实施例提供了第一方面的第四种可能的实施方式，其中，所述在校行为包括表扬/违纪事件、图书借阅登记、公物使用行为和公益活动。
第二方面，本发明实施例还提供一种教学质量评价系统，其中，包括：
学习表现统计单元，用于根据教学课程对课堂教学信息进行累计统计，获得学习表现质量信息；
自主表现统计单元，用于设置课外活动，并对所述课外活动的开放教学信息进行累计统计，获得自主表现质量信息；
品行表现统计单元，用于对在校行为进行采集，获得品行表现信息；
综合分析单元，用于对所述学习表现质量信息、所述自主表现质量信息和所述品行表现信息进行综合分析，获得学习状况信息；
教学评判单元，用于在预设时间内根据所述学习状况信息对教学的软硬件设施进行评判，获得教学质量信息。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第一种可能的实施方式，其中，所述课堂教学信息包括签到信息、互动信息、作业完成信息、结课考试信息，所述学习表现统计单元包括：
根据教学课程并基于学生个体，对所述签到信息进行统计，得到出勤率；
对所述互动信息进行记录，得到互动率和互动正确率；
对所述作业完成信息进行记录，得到作业正确率；
对所述结课考试信息进行记录，得到考试效果信息；
对每门课程对应的所述出勤率、所述互动率和互动正确率、所述作业正确率以及所述考试效果信息进行统计管理，获得所述学习表现质量信息。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第二种可能的实施方式，其中，所述开放教学信息包括参与次数、反馈时间、实践结果，所述自主表现统计单元包括：
通过创设团队任务、学术研究情景或创新创业竞赛并设置活动节点，得到所述课外活动；
基于学生个体对所述课外活动的所述参与次数进行记录，得到参与信息；
对所述课外活动的反馈时间进行记录，得到执行效率；
对所述课外活动的实践结果进行记录，得到实践报告信息；
对所述参与信息、所述执行效率和所述实践报告信息进行统计管理，得到所述自主表现质量信息。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第三种可能的实施方式，其中，所述系统还包括：
人才评价单元，用于根据所述学习状况信息并结合心理学特点对学生个体的人才特质进行评价，生成人才类型信息。
结合第二方面，本发明实施例提供了第二方面的第四种可能的实施方式，其中，所述在校行为包括表扬/违纪事件、图书借阅登记、公物使用行为和公益活动。
本发明实施例带来了以下有益效果：本发明提供的教学质量评价方法及系统，包括：根据教学课程对课堂教学信息进行累计统计，获得学习表现质量信息；设置课外活动，并对课外活动的开放教学信息进行累计统计，获得自主表现质量信息；对在校行为进行采集，获得品行表现信息；对学习表现质量信息、自主表现质量信息和品行表现信息进行综合分析，获得学习状况信息；在预设时间内根据学习状况信息对教学的软硬件设施进行评判，获得教学质量信息。本发明可以提高对教学质量评价的客观性、真实性和准确性。
本发明的其他特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点在说明书、权利要求书以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
为使本发明的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本发明具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本发明的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例一提供的教学质量评价方法流程图；
图2为本发明实施例二提供的获得学习表现质量信息方法流程图；
图3为本发明实施例二提供的获得自主表现质量信息方法流程图；
图4为本发明实施例三提供的教学质量评价系统示意图。
图标：
100-学习表现统计单元；200-自主表现统计单元；300-品行表现统计单元；400-综合分析单元；500-教学评判单元；600-人才评价单元。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本发明的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
教学质量是对教学水平高低和效果优劣的评价，最终体现在培养对象的质量上。而培养对象的质量主要是通过在校期间的综合学习状况能够体现出来的。但是，目前缺乏对综合学习状况的科学有效的监控；很多时候对学生个体的评判是凭借印象的主观评判，缺乏真实、准确、客观的评判数据。由此对培养对象的质量的评判结果便不能作为评价教学质量的有效依据。
基于此，本发明实施例提供的教学质量评价方法及系统，可以提高对教学质量评价的客观性、真实性和准确性。
为便于对本实施例进行理解，首先对本发明实施例所公开的教学质量评价方法进行详细介绍。
实施例一：
图1为本发明实施例一提供的教学质量评价方法流程图。
基于学生端的终端设备、教师端的终端设备、学校端的终端设备，实现教学质量评价方法。以上三方的终端设备可以为但不限于平板、电脑、手机、校园卡等。
参照图1，教学质量评价方法包括如下内容：
步骤s110，根据教学课程对课堂教学信息进行累计统计，获得学习表现质量信息；
具体的，以学生个体为单位，通过终端设备对每门课程在教学过程中的课堂教学信息进行记录。也就是说，对每门课程，在每次完成教学后，根据本次课堂中进行的互动对课堂教学信息进行统计分析，并将本次的统计结果与该课程上一次教学的统计结果进行比较，生成分别对应于每一门课程的、整体多次教学后的、动态的学习表现质量信息。另外，课堂教学信息包括但不限于出签到信息、互动信息、作业完成信息、结课考试信息，对应的教学质量信息中包括出勤率、互动率和互动正确率、作业正确率以及考试效果信息。学习表现质量信息从第一节课结束开始形成，随着课堂教学信息的内容而不断丰富和完善(如，开始仅有签到信息，而没有作业完成信息或随堂考试等内容，随着课程教学深入，不断加入新的内容)，直到课程结课考试成绩录入完毕后终止。
步骤s120，设置课外活动，并对课外活动的开放教学信息进行累计统计，获得自主表现质量信息；
具体的，通过教师端或者学校端的终端设备对活动主题和活动环节进行设置发起课外活动。活动主题包括但不限于：根据知识点设置团队任务、基于问题创设学术研究情景、建立创新创业试验或竞赛。对每一项具体的课外活动根据活动进度预设多个互动的环节和对该环节的反馈时限，得到活动环节。学生端的终端设备通过注册参与课外活动，并在活动环节中对参与的进度反馈至教师端或者学校端的终端设备上，即得到了针对课外活动的开放教学信息。基于学生个体，教师端或者学校端的终端设备对开放教学信息进行累计统计，获得每个学生的自主表现质量信息，再进一步对所有学生的自主表现质量信息进行管理。
步骤s130，对在校行为进行采集，获得品行表现信息；
具体的，在校行为包括但不限于表扬/违纪事件、图书借阅登记、公物使用行为和公益活动。表扬/违纪事件在发生的同时也直接在教师端或者学校端的终端设备上形成数据记录。对于图书借阅登记，对超期行为的超期时间和超期次数做数据统计，以及对图书丢失次数、损坏程度和损坏次数做数据统计，上述不符合图书借阅规范的行为是评判学生的责任心的因素。公物使用行为比如常规的对门窗灯具等的使用，还比如对共享单车的使用也属于公物使用行为，教师端或者学校端的终端设备与共享单车的终端设备进行对接，获得对单车的使用信息，包括信用历史和负面记录。对参与公益活动或当志愿者的主题、次数、负责内容等进行记录，能够反应学生对社会的责任感和价值。
步骤s140，对学习表现质量信息、自主表现质量信息和品行表现信息进行综合分析，获得学习状况信息；
具体的，每个学生在校期间的学习状况不仅是学习成绩一方面，尤其是对于高校学生，其应该体现在各方各面，因此，将学习表现质量信息、自主表现质量信息和品行表现信息综合为一体进行分析，得到比较全面的学习状况信息。
步骤s150，在预设时间内根据学习状况信息对教学的软硬件设施进行评判，获得教学质量信息。
具体的，预设时间可以是一学期、大学四年或其他。整体学生的学习状况信息能够科学客观的体现高校的教学质量。根据上述步骤的描述，可知学习状况信息中包括了课堂内学习、开放的课外活动和平行表现多个方面的内容，这些内容的实现既离不开学校的电脑、体育器材、实验设备、教学楼、实习基地等硬件设施，也离不开师资力量、专业设置、管理能力、学习氛围、校风校纪等软件设施。因此，基于学校端的终端设备，以学习状况信息为评判依据，科学准确的对教学的软硬件设施进行评判，获得教学质量信息。
另外，教学质量评价方法还包括如下内容：
根据学习状况信息并结合心理学特点对学生个体的人才特质进行评价，生成人才类型信息。
具体的，通过学校端的终端设备，根据学习状况信息并结合心理学特点对每个学生个体的素质特点、能力特长、技能掌握程度等进行评价，得到其是属于学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型、管理型或其他类型或综合型的人才类型信息。
实施例二：
图2为本发明实施例二提供的获得学习表现质量信息方法流程图。
课堂教学信息包括签到信息、互动信息、作业完成信息、结课考试信息，参照图2，教学质量评价方法的步骤s110中，获得学习表现质量信息方法包括如下内容：
步骤s210，根据教学课程并基于学生个体，对签到信息进行统计，得到出勤率；
步骤s220，对互动信息进行记录，得到互动率和互动正确率；
步骤s230，对作业完成信息进行记录，得到作业正确率；
步骤s240，对结课考试信息进行记录，得到考试效果信息；
步骤s250，对每门课程对应的出勤率、互动率和互动正确率、作业正确率以及考试效果信息进行统计管理，获得学习表现质量信息。
具体的，通过学生端的终端设备与教师端或者学校端的终端设备进行反馈和互动，得到出勤率、互动率和互动正确率、作业正确率以及考试效果信息。出勤率包括以学生个体为单位的个人出勤率，还包括以班级为单位的整体出勤率。以参与互动次数、答复的正确率、作业完成的次数、作业得分、结课考试难易度、结课考试信息分数和时间效率等记录为依据，对课堂教学信息进行统计。通过对课堂教学信息进行统计能够将学生上课注意力集中度、随堂学习效果、课堂投入状态等一些不易观察的方面以客观可靠的数据形式表现出来并形成可视化记录。
进一步的，开放教学信息包括参与次数、反馈时间、实践结果，教学质量评价方法的步骤s120中，参照图3，获得自主表现质量信息方法包括如下步骤：
步骤s310，通过创设团队任务、学术研究情景或创新创业竞赛并设置活动节点，得到课外活动；
具体的，通过教师端或者学校端的终端设备根据知识点设置团队任务、基于问题创设学术研究情景、建立创新创业试验或竞赛，并对每个活动设置多个活动节点，得到课外活动。
步骤s320，基于学生个体对课外活动的参与次数进行记录，得到参与信息；
具体的，在对参与次数进行记录的同时，也将本次所参与的课外活动的内容、参与实践进行了关联的记录，共同构成参与信息。
步骤s330，对课外活动的反馈时间进行记录，得到执行效率；
具体的，学生端的终端设备对课外活动的各个活动节点进行反馈，根据反馈的时间和预设的活动节点时间得到对活动的执行效率。
步骤s340，对课外活动的实践结果进行记录，得到实践报告信息；
具体的，课外活动最后一个活动环节即为完成，在此得到实践结果，对实践结果进行记录，并结合前面所有环节的反馈信息，共同构成一系列的实践报告信息。该实践报告信息同时保存在相关的学生端、教师端和学校端的终端设备上。
步骤s350，对参与信息、执行效率和实践报告信息进行统计管理，得到自主表现质量信息。
具体的，对每次课外活动相关的自主表现质量信息进行记录，得到学生个体在某段时间内的自主表现质量信息。自主表现质量信息同时保存在相关的学生端、教师端和学校端的终端设备上。
实施例三：
图4为本发明实施例三提供的教学质量评价系统示意图。
本发明实施例还提供有教学质量评价系统，用于实现上述的教学质量评价方法。参照图4，教学质量评价系统包括如下单元：
学习表现统计单元100，用于根据教学课程对课堂教学信息进行累计统计，获得学习表现质量信息；
自主表现统计单元200，用于设置课外活动，并对课外活动的开放教学信息进行累计统计，获得自主表现质量信息；
品行表现统计单元300，用于对在校行为进行采集，获得品行表现信息；
综合分析单元400，用于对学习表现质量信息、自主表现质量信息和品行表现信息进行综合分析，获得学习状况信息；
教学评判单元500，用于在预设时间内根据学习状况信息对教学的软硬件设施进行评判，获得教学质量信息；
人才评价单元600，用于根据学习状况信息并结合心理学特点对学生个体的人才特质进行评价，生成人才类型信息。
进一步的，课堂教学信息包括签到信息、互动信息、作业完成信息、结课考试信息，学习表现统计单元100包括：
根据教学课程并基于学生个体，对签到信息进行统计，得到出勤率；
对互动信息进行记录，得到互动率和互动正确率；
对作业完成信息进行记录，得到作业正确率；
对结课考试信息进行记录，得到考试效果信息；
对每门课程对应的出勤率、互动率和互动正确率、作业正确率以及考试效果信息进行统计管理，获得学习表现质量信息。
进一步的，开放教学信息包括参与次数、反馈时间、实践结果，自主表现统计单元200包括：
通过创设团队任务、学术研究情景或创新创业竞赛并设置活动节点，得到课外活动；
基于学生个体对课外活动的参与次数进行记录，得到参与信息；
对课外活动的反馈时间进行记录，得到执行效率；
对课外活动的实践结果进行记录，得到实践报告信息；
对参与信息、执行效率和实践报告信息进行统计管理，得到自主表现质量信息。
进一步的，在校行为包括表扬/违纪事件、图书借阅登记、公物使用行为、借贷行为和公益活动。
本发明实施例所提供的教学质量评价系统，其实现原理及产生的技术效果和前述方法实施例相同，为简要描述，教学质量评价系统实施例部分未提及之处，可参考前述方法实施例中相应内容。
本发明实施例带来了以下有益效果：本发明提供的教学质量评价方法及系统，包括：根据教学课程对课堂教学信息进行累计统计，获得学习表现质量信息；设置课外活动，并对课外活动的开放教学信息进行累计统计，获得自主表现质量信息；对在校行为进行采集，获得品行表现信息；对学习表现质量信息、自主表现质量信息和品行表现信息进行综合分析，获得学习状况信息；在预设时间内根据学习状况信息对教学的软硬件设施进行评判，获得教学质量信息。本发明可以提高对教学质量评价的客观性、真实性和准确性。
本发明实施例还提供一种电子设备，包括存储器、处理器，存储器中存储有可在处理器上运行的计算机程序，处理器执行计算机程序时实现上述实施例提供的教学质量评价方法的步骤。
本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质上存储有计算机程序，计算机程序被处理器运行时执行上述实施例的教学质量评价方法的步骤。
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
本发明实施例所提供的进行教学质量评价方法的计算机程序产品，包括存储了处理器可执行的非易失的程序代码的计算机可读存储介质，所述程序代码包括的指令可用于执行前面方法实施例中所述的方法，具体实现可参见方法实施例，在此不再赘述。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：u盘、移动硬盘、只读存储器(rom，read-onlymemory)、随机存取存储器(ram，randomaccessmemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本发明的具体实施方式，用以说明本发明的技术方案，而非对其限制，本发明的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。