本发明涉及互联网应用技术领域，具体涉及一种学生实践管理方法。
背景技术：
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践课时要求：小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。
学生是综合实践活动的主导者，通过探究、服务、制作、体验等方式开展实践活动。综合实践活动的主要方式及其关键要素，包括但不限于：
1、考察探究
考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，开展研究性学习，在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题的过程，如野外考察、社会调查、研学旅行等，它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。
2、社会服务
社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动，以自己的劳动满足社会组织或他人的需要，如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在满足被服务者需要的过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
3、设计制作
设计制作指学生运用各种工具、工艺（包括信息技术）进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程，如动漫制作、编程、陶艺创作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。
4、职业体验
职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。
5、其他方式
综合实践活动除了以上4种主要活动方式外，还有党团队教育活动、博物馆参观等。
综合实践活动方式分类是相对的，也可以某种方式为主，兼顾其他方式；也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。
技术实现要素：
本发明的目的在于，针对现有技术中存在的问题，提出一种学生实践管理方法，及时、综合、连续、系统的记录综合实践活动，通过大数据分析，结合学生心得体会，自动分析出学生的兴趣特长；为学生提供学业生涯规划报告。
为了实现上述目的，本发明采用的技术方案为：
一种学生实践管理方法，其特征在于，包括以下步骤：
a.教师登录教师端，通过教师端创建实践活动，并通过后台发布活动信息；
b.学生登录学生端，选择实践活动，并确认参加；
c.学生到达实践活动规定的地点，教师宣布活动开始后，学生开始进行实践活动；
d.学生实践结束后，后台统计实践活动持续时间并存入该学生的个人账户，并提醒学生录入该次实践活动的心得体会；
e.教师对该学生的实践活动质量进行评价，并将评价内容存入后台数据库中；
f.一同参加实践活动的同学对其他同学的实践活动质量进行互评，并将评价内容存入后台数据库中；
g.后台对学生该次的实践活动做总评；
h.后台根据学生在最近一段时间内的实践活动情况信息进行分析，生成学生的兴趣特长报告；
i.后台根据得出的兴趣特长报告为学生生成综合素质报告，并生成学生学业生涯规划报告。
进一步地，所述步骤d中，录入的心得体会包括以下内容：
a.在实践活动中实践和运用了什么办法和技能来解决具体问题；
b.对什么感兴趣。
技能关键词选项：a\听、说、读和写的能力；b\运算和推理的能力；c\感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力；d\运用四肢和躯干的能力；e\感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力；f\与人相处和交往的能力；g\个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力；h\认识、洞察和反省自身的能力。
兴趣偏好关键词选项：j\文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读；k\国际象棋、猜谜、拼图、电脑；l\涂鸦、摄影、造型、设计；m\摔跤、打球、魔术、杂技、舞蹈；n\哼、唱歌、打鼓、韵律、吹口哨；o\团队游戏、体育、聊天、帮助、志愿工作；p\训练宠物、养鱼、户外活动、栽花种树；q\思考、调查、规划人生目标、写日记。
心得体会的应用：用户写全2个部分各得60分，总分120分。
进一步地，所述步骤e中，教师对学生的实践活动质量进行评价的方式为：教师对学生的重视度、投入度、自信心、责任心、协作力、沟通力、自控力、发现力、应对力、领导力、组织力和执行力进行打分。
进一步地，所述步骤f中，同学互评的方式为：同学互相对重视度、投入度、自信心、责任心、协作力、沟通力、自控力、发现力、应对力、领导力、组织力和执行力进行打分。
进一步地，所述步骤g中，后台总评的方式为：后台根据老师评价得分、同学互评得分、心得体会得分分别按50%、30%、20%的权重汇总得分。该总得分即为该学生的综合实践质量得分。
系统将根据学生综合实践质量得分，得出相应的结论：总分低于60分表明“存在明显短板”；60分—72分表明“尚需努力实践”；72分—96分表明“实践能力较强”；96分—108分表明“实践能力超群”；大于108分为“实践标兵”。
进一步地，所述步骤h中，生成兴趣特长报告的方法为：
基于后台存储的学生综合实践活动记录、活动质量评价、用户心得体会的综合信息，自动抓取其中描述兴趣和特长的关键词；
后台数据库中设置兴趣特长底层信息库，包括特长表现关键词和兴趣偏好关键词；
特长关键词选项：a\听、说、读和写的能力；b\运算和推理的能力；c\感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力；d\运用四肢和躯干的能力；e\感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力；f\与人相处和交往的能力；g\个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力；h\认识、洞察和反省自身的能力。
兴趣偏好关键词选项：j\文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读；k\国际象棋、猜谜、拼图、电脑；l\涂鸦、摄影、造型、设计；m\摔跤、打球、魔术、杂技、舞蹈；n\哼、唱歌、打鼓、韵律、吹口哨；o\团队游戏、体育、聊天、帮助、志愿工作；p\训练宠物、养鱼、户外活动、栽花种树；q\思考、调查、规划人生目标、写日记。
系统将抓取的学生兴趣和特长的关键词与系统兴趣特长底层信息库中的相应关键词进行匹配分析，找出相符的或匹配的兴趣和特长类别；
当相符的或匹配的实践活动信息占所有实践活动信息的比重，达到或超过本方法规定的阈值，则系统能够出具兴趣特长结论。
判定方法为：系统记录的同一类别综合实践活动的时间/系统记录的全部综合实践的时间，该比值超过50%为显著；比值为30~49%为有明确倾向；15—29%为有意愿；低于15%为无明显偏好。
进一步地，所述步骤i中，生成学生学业生涯规划报告的步骤为：
（1）系统记录的用户数据；
（2）系统通过大数据分析计算兴趣特长倾向值；
（3）根据兴趣特长倾向值大小，系统建议用户特长聚焦、梳理特长表现和兴趣偏好；
（4）当实践活动累计时间或参加兴趣特长培训的累计时间达到阈值，系统自动提醒可提供学业生涯规划报告；
（5）学生点击生成学业生涯规划报告后，系统生成学业生涯规划报告。
学业生涯规划报告将根据用户所处学业阶段以及系统记录的实践活动累计时间、兴趣特长培训记录的累计时间不同，分别给予相应的报告。
一、各阶段报告侧重点
1、小学阶段，系统根据学生的综合实践活动的连续记录，为学生做能力界定、梳理特长表现和兴趣偏好；
2、初中阶段，系统根据学生的兴趣特长报告，建议学生进行特长聚焦，并推荐学生进行兴趣爱好的培养，同时基于兴趣爱好为学生在可选择的学习科目范围内建议学生选择学习科目；
3、高中阶段，系统将向学生提供兴趣特长的提升方法，结合兴趣特长培训记录，为学生提供发展方向建议。
二、报告生成
1、小学阶段或者当用户记录的综合实践活动累计时间达到300小时，或者用户参加兴趣特长培训记录的累计时间达到100小时，系统将提醒可为学生提供学业生涯规划报告，学生用户点击“学业生涯规划”按钮，系统核实该用户信息后，为学生提供学业生涯规划报告，报告主要内容为能力界定、梳理特长表现和兴趣偏好。
2、初中阶段或者当用户记录的综合实践活动累计时间达到450小时，或者用户参加兴趣特长培训记录的累计时间达到150小时，系统将提醒可为学生提供学业生涯规划报告，学生用户点击“学业生涯规划”按钮，系统核实该用户信息后，为学生提供学业生涯规划报告，报告主要内容为特长聚焦方向、推荐学生进行兴趣爱好培养，同时基于兴趣爱好为学生在可选择的学习科目范围内建议学生选择学习科目。
3、高中阶段或者当用户记录的综合实践活动累计时间达到550小时，或者用户参加兴趣特长培训记录的累计时间达到200小时，系统将提醒可为学生提供学业生涯规划报告，学生用户点击“学业生涯规划”按钮，系统核实该用户信息后，为学生提供学业生涯规划报告，报告主要内容为学生提供兴趣特长的提升方法，结合兴趣特长培训记录，为学生提供发展方向建议。
一种实现所述的学生实践管理方法的系统，包括客户端和服务器，所述客户端包括pc、手机以及其他手持终端、传感器、无线路由器等多种数据设备；客户端用于登录系统、采集并上传数据信息、查询数据信息；所述服务器包括采用mvc结构，使用php语言，采用thinkphp框架开发；后台框架采用h-ui,h-ui是前端框架开发的轻量级网站后台模版，采用源生html语言。服务器用于收集、分析、处理并存储数据。
由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：
本方法利用网络平台和通信终端，将研发成果转化为技术语言，对综合实践活动进行及时、综合、连续、系统的记录；采用本方法的评价指标对综合实践活动质量进行全面评价；应用大数据分析，自动分析出学生的兴趣特长，并为学生专业学习方向提出规划建议。
附图说明
以下附图仅旨在于对本发明做示意性说明和解释，并不限定本发明的范围。其中：
图1是本发明学生综合实践报告样本示意图；
图2是本发明学生学业生涯规划报告样本示意图。
具体实施方式
下面结合附图，对本发明做详细的说明。
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本发明实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
因此，以下对在附图中提供的本发明的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本发明的范围，而是仅仅表示本发明的选定实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“竖直”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，或者是本领域技术人员惯常理解的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
在本发明的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
实施例1
作为本发明的一种较佳实施例，本实施例公开了一种学生实践管理方法，本实施例包括：
一种学生实践管理方法，其特征在于，包括以下步骤：
a.教师登录教师端，通过教师端创建实践活动，并通过后台发布活动信息；
b.学生登录学生端，选择实践活动，并确认参加；
c.学生到达实践活动规定的地点，教师宣布活动开始后，学生开始进行实践活动；
d.学生实践结束后，后台统计实践活动持续时间并存入该学生的个人账户，并提醒学生录入该次实践活动的心得体会；
e.教师对该学生的实践活动质量进行评价，并将评价内容存入后台数据库中；
f.一同参加实践活动的同学对其他同学的实践活动质量进行互评，并将评价内容存入后台数据库中；
g.后台对学生该次的实践活动做总评；
h.后台根据学生在最近一段时间内的实践活动情况信息进行分析，生成学生的兴趣特长报告；
i.后台根据得出的兴趣特长报告为学生生成综合素质报告，并生成学生学业生涯规划报告。
所述步骤d中，录入的心得体会包括以下内容：
a.在实践活动中实践和运用了什么办法和技能来解决具体问题；
b.对什么感兴趣。
技能关键词选项：a\听、说、读和写的能力；b\运算和推理的能力；c\感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力；d\运用四肢和躯干的能力；e\感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力；f\与人相处和交往的能力；g\个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力；h\认识、洞察和反省自身的能力。
兴趣偏好关键词选项：j\文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读；k\国际象棋、猜谜、拼图、电脑；l\涂鸦、摄影、造型、设计；m\摔跤、打球、魔术、杂技、舞蹈；n\哼、唱歌、打鼓、韵律、吹口哨；o\团队游戏、体育、聊天、帮助、志愿工作；p\训练宠物、养鱼、户外活动、栽花种树；q\思考、调查、规划人生目标、写日记。
心得体会的应用：用户写全2个部分各得60分，总分120分。
所述步骤e中，教师对学生的实践活动质量进行评价的方式为：教师对学生的重视度、投入度、自信心、责任心、协作力、沟通力、自控力、发现力、应对力、领导力、组织力和执行力进行打分。
所述步骤f中，同学互评的方式为：同学互相对重视度、投入度、自信心、责任心、协作力、沟通力、自控力、发现力、应对力、领导力、组织力和执行力进行打分。
所述步骤g中，后台总评的方式为：后台根据老师评价得分、同学互评得分、心得体会得分分别按50%、30%、20%的权重汇总得分。该总得分即为该学生的综合实践质量得分。
系统将根据学生综合实践质量得分，得出相应的结论：总分低于60分表明“存在明显短板”；60分—72分表明“尚需努力实践”；72分—96分表明“实践能力较强”；96分—108分表明“实践能力超群”；大于108分为“实践标兵”。
所述步骤h中，生成兴趣特长报告的方法为：
基于后台存储的学生综合实践活动记录、活动质量评价、用户心得体会的综合信息，自动抓取其中描述兴趣和特长的关键词；
后台数据库中设置兴趣特长底层信息库，包括特长表现关键词和兴趣偏好关键词；
特长关键词选项：a\听、说、读和写的能力；b\运算和推理的能力；c\感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感情的能力；d\运用四肢和躯干的能力；e\感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力；f\与人相处和交往的能力；g\个体辨别环境（不仅是自然环境，还包括人造环境）的特征并加以分类和利用的能力；h\认识、洞察和反省自身的能力。
兴趣偏好关键词选项：j\文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读；k\国际象棋、猜谜、拼图、电脑；l\涂鸦、摄影、造型、设计；m\摔跤、打球、魔术、杂技、舞蹈；n\哼、唱歌、打鼓、韵律、吹口哨；o\团队游戏、体育、聊天、帮助、志愿工作；p\训练宠物、养鱼、户外活动、栽花种树；q\思考、调查、规划人生目标、写日记。
系统将抓取的学生兴趣和特长的关键词与系统兴趣特长底层信息库中的相应关键词进行匹配分析，找出相符的或匹配的兴趣和特长类别；
当相符的或匹配的实践活动信息占所有实践活动信息的比重，达到或超过本方法规定的阈值，则系统能够出具兴趣特长结论。
判定方法为：系统记录的同一类别综合实践活动的时间/系统记录的全部综合实践的时间，该比值超过50%为显著；比值为30~49%为有明确倾向；15—29%为有意愿；低于15%为无明显偏好。
所述步骤i中，生成学生学业生涯规划报告的步骤为：
（1）系统记录的用户数据；
（2）系统通过大数据分析计算兴趣特长倾向值；
（3）根据兴趣特长倾向值大小，系统建议用户特长聚焦、梳理特长表现和兴趣偏好；
（4）当实践活动累计时间或参加兴趣特长培训的累计时间达到阈值，系统自动提醒可提供学业生涯规划报告；
（5）学生点击生成学业生涯规划报告后，系统生成学业生涯规划报告。
学业生涯规划报告将根据用户所处学业阶段以及系统记录的实践活动累计时间、兴趣特长培训记录的累计时间不同，分别给予相应的报告。
一、各阶段报告侧重点
1、小学阶段，系统根据学生的综合实践活动的连续记录，为学生做能力界定、梳理特长表现和兴趣偏好；
2、初中阶段，系统根据学生的兴趣特长报告，建议学生进行特长聚焦，并推荐学生进行兴趣爱好的培养，同时基于兴趣爱好为学生在可选择的学习科目范围内建议学生选择学习科目；
3、高中阶段，系统将向学生提供兴趣特长的提升方法，结合兴趣特长培训记录，为学生提供发展方向建议。
二、报告生成
1、小学阶段或者当用户记录的综合实践活动累计时间达到300小时，或者用户参加兴趣特长培训记录的累计时间达到100小时，系统将提醒可为学生提供学业生涯规划报告，学生用户点击“学业生涯规划”按钮，系统核实该用户信息后，为学生提供学业生涯规划报告，报告主要内容为能力界定、梳理特长表现和兴趣偏好。
2、初中阶段或者当用户记录的综合实践活动累计时间达到450小时，或者用户参加兴趣特长培训记录的累计时间达到150小时，系统将提醒可为学生提供学业生涯规划报告，学生用户点击“学业生涯规划”按钮，系统核实该用户信息后，为学生提供学业生涯规划报告，报告主要内容为特长聚焦方向、推荐学生进行兴趣爱好培养，同时基于兴趣爱好为学生在可选择的学习科目范围内建议学生选择学习科目。
3、高中阶段或者当用户记录的综合实践活动累计时间达到550小时，或者用户参加兴趣特长培训记录的累计时间达到200小时，系统将提醒可为学生提供学业生涯规划报告，学生用户点击“学业生涯规划”按钮，系统核实该用户信息后，为学生提供学业生涯规划报告，报告主要内容为学生提供兴趣特长的提升方法，结合兴趣特长培训记录，为学生提供发展方向建议。
一种实现所述的学生实践管理方法的系统，包括客户端和服务器，所述客户端包括pc、手机以及其他手持终端、传感器、无线路由器等多种数据设备；客户端用于登录系统、采集并上传数据信息、查询数据信息；所述服务器包括采用mvc结构，使用php语言，采用thinkphp框架开发；后台框架采用h-ui,h-ui是前端框架开发的轻量级网站后台模版，采用源生html语言。服务器用于收集、分析、处理并存储数据。
实施例2
作为本发明的一种较佳实施例，本实施例公开了一种学生实践管理方法，本实施例包括：
一种学生实践管理方法，其特征在于，包括以下步骤：
a.教师登录教师端，通过教师端创建实践活动，并通过后台发布活动信息；
b.学生登录学生端，选择实践活动，并确认参加；
c.学生到达实践活动规定的地点，教师宣布活动开始后，学生开始进行实践活动；
d.学生实践结束后，后台统计实践活动持续时间并存入该学生的个人账户，并提醒学生录入该次实践活动的心得体会；
e.教师对该学生的实践活动质量进行评价，并将评价内容存入后台数据库中；
f.一同参加实践活动的同学对其他同学的实践活动质量进行互评，并将评价内容存入后台数据库中；
g.后台对学生该次的实践活动做总评；
h.后台根据学生在最近一段时间内的实践活动情况信息进行分析，生成学生的兴趣特长报告；
i.后台根据得出的兴趣特长报告为学生生成综合素质报告，并生成学生学业生涯规划报告。
以上所述实施例仅表达了本申请的具体实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本申请保护范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请技术方案构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本申请的保护范围。